一、天平座图片带字说明

天秤座[9月23日～10月23日]

天秤座位于室女座的东南路线，也属于黄道星座。星座中最亮的四颗3m星α、β、γ、σ组成了壹个四边形，其中的β星又和春季大三角构成了壹个大的菱形，你可以用这个办法试着找找这个星座。

主宰行星：金星

属性：风相星座

吉祥物：心形物。

吉祥金属：铜。

吉祥宝石：纯绿宝石。

吉祥日：星期五。

吉祥数字：6、15、24、33

喜爱的花：玫瑰。

喜爱的颜色：蓝、菘蓝。

喜爱的场所：高雅的社交场所鲜花盛开的花园舞厅或娱乐场所。

理想旅居国：奥地利、美国南部、埃及、摩纳哥、危地马拉和夏威夷

天秤座的特征

天秤座是象征着秋季来临的星座，秋意表现在天秤座的人身上是对意气相投的独特嗅觉。你寻求着共同点和互相谅解的土壤。和蔼可亲的秉性，使仇恨和敌意永远无法靠近你的身旁。天秤座的人温柔、娴雅，你需要欢欢乐乐地生活，需要忠贞不渝的友情和爱情。随和和顺从是你性格上的主要特征。无论对天秤座的男性还是女性，都可以看到这些难能可贵的女性质量，品格正直，平易近人，处处闪耀着人格魔力的光辉，以及你们所蕴藏的艺术上的灵感和才华。这就是天秤座的人！微不足道的事务就会使你感到惊慌不安。你总是在寻找着内心的稳定和平衡，没有这种平衡你就不能平静地生活。这一个能为生活中的矛盾开辟和解之路的人。

秋季出生的天秤座的人举止言行特别注意分寸。和你相处既不可急躁，又不可简单粗暴，由于你的情感很难预测，高兴起来有时忘乎因此。你对周围发生的一切都兴致勃勃，不仅了解事务的来龙去脉，而且还了解啥子时机对成功最有利。天秤座的人最善于发现哪些人和你志趣相投。

优势：富有魔力、温文尔雅、性格平稳、目光敏锐，具有合作灵魂。不足之处是优柔寡断，缺乏坦率、难于领会。过分追求高雅的生活，因循守旧、机会主义、注重琐事、不专心和缺乏坚决性。你需要别人的钦佩和赞扬，只有在你感到欣然的环境中，你才能无忧无虑地生活。你喜爱到商店中去消磨自己的时刻，选购好玩的和供观赏用的小礼物，赠送给自己的知心兄弟。你不愿意在缺乏温暖和热诚的环境中生活。一旦你病倒了，便会感到异常不幸并沉溺在失望之中。你需要有能使自己的风韵和娴雅得到表现和被鉴赏的机会；渴望生活在充满艺术和美妙幻想的意境中，而回避生活中的各种矛盾、困难和烦恼，丑恶的行为会把你吓跑，强暴会使你的心灵受到创伤。只有当你出生时火星或天王星对你的影响力相对大的情况下，才能使这一倾给得到改变。

天秤座的人的命运往往都是爱情和婚姻中发生影响或确定的。你的爱情生活是美满快乐的。特有的魔力会给你带来所期望的一切利益。在孤独面前，你会陷入完全不知所措的情形(尤其是土星和金星或月亮呈现不佳方位的情况下)，天秤座的人不能长时刻的处于孤独之中，你需要和大家保持着经常性的友情。如果生辰天宫图的其你部分很有利的话，那么天秤座的人在艺术、戏剧或一切需要审美能力的职业方面将有很大进步。时装、奢华商业是你可以选择的理想职业。但你总需要在具体实施方面有人能助你一臂之力，你对物质难题是个门外汉。天秤座的人不善于安排物质生活，期望一切都轻而易举地到来，或者至少不要花大力气。你从不把钱放在心上，只有在想花的时候，钱的概念才进到你的脑子里。你象一幅美妙的装饰艺术品，吸引着美德而真心诚意的大众。你怀着一颗美妙的心灵，任凭生活的抚爱和洗礼。你也会把生活变得充满欢乐，并把精心创新的舒适安逸的生活带给你所热爱的人。

天秤温和的特点就像绵绵白云，悠悠行过碧蓝如洗的晴空，给人爽朗亲和的感觉，属于社交型的天秤座，无论做任何事务，都能受到周围人的喜爱。由于这个特性，使的他成为风给星座中，高EQ的星座。这并不意味天秤就能够摆脱风象星座摇摆不定的特性，相反地，这反倒成为天秤唯一的要命伤。

天秤座的人有着等于明显的特点，重视安宁和和谐，对于争执的场面宁可早些走开，也不愿找个容易引起囗舌之战的人做伴。他们喜爱相对艺术性质的职业领域，虽然不见得每壹个天秤座的人都会成为艺术家、画家或诗人，不过他们往往会以一项艺术才能作为嗜好。良好的领会力、领会力及逻辑意识使你的成绩虽不名列前茅亦不致于垫底，若谈到恋爱这便是你所擅长的强项，和生所具来的优雅风度令四性的目光总是久滞不去，因事制宜、能屈能伸、更使每个人对您好评不断，若称呼你为”放荡的恋爱高手”亦不为过，不过缺乏自省能及常不经意的乱放电也让你的他（她）颇为抱怨，在待人处事方面，”八面玲珑”是他人对你最常用的批评，若正面而言即待人极为圆融，绝不会”顺得哥来失嫂意”；若负面即为虚伪，另壹个批评则为”娘娘腔”。由于温和、体贴及决定事件颇犹豫不绝酷似女性而得称。

天秤座的外形天秤座大多目光柔和、鼻子略尖、嘴巴宽阔但唇型典雅，头发柔而细软，颈部线条优雅，五官细致，整体长相给人协调的印象。

性格

天秤人心地美德，有古道热肠和仁心，富同情心而看重情感，处事力求公正和中庸，不愿偏激。真诚温和，是个理想主义者，生性放荡，有自我牺牲的倾给，特点坚韧、伶俐、前进、具有灵活而好质问的脑子，常有非凡的构想。

优点

公正客观，有正义感，适应力强，对审美有鉴赏力，逻辑强，善解析，天生的优雅风采，放荡的恋爱高手，有外交手腕，因事制宜，能屈能伸，适应力强，外型高雅、擅长交际，特点平易近人、注重罗曼蒂克的放荡情调、为理想主义者，具有迷人的性格特征，对和谐而愉快的生活环境特别珍惜。

缺点

优柔寡断，犹豫不决，意志不坚决，容易受人影响，乡愿，怕得罪人，不能承受压力，没有担当，过分标准公正，吃不得亏，息事宁人，治标不治本，总是自愿其说，藉口太多，喜爱享受，好逸恶劳，特点轻浮、常不经意地乱放电，喜爱卖弄风情，缺乏自省能力，容易生气，善变，对事务没有主见，容易受骗。

此星座的人不喜爱争执，因此容易赢得别人的好感，为了避免争执和不愉快的事务发生，天平座的人喜爱采取避重就轻的方式化解难题，而他们最不好的缺点是优柔寡断。“船到桥头天然直”的意识根深蒂固，因而遇到棘手的麻烦时，总是一拖再拖，甚至来个相应不理。天秤座的人容易给人懒散的印象，不过其实真正的他并不像外表那么柔弱，一旦目标确定时，欲望会变得特别强烈，只是由于内心的犹豫不定而导致外表的懒散。

天秤座的人在还没采取行动之前常显得满不在乎，可是一旦打定主意，则勇往直前，故而多半都能得到他所想要的。天平座的人天生好客，而且也擅长社交活动主题。他的家总是布置得美观而舒适，让客人有宾至如归的感受。

他们天生有表现欲，喜爱成为众人目光的焦点，并标准别人给予热烈的反应和激赏。此星座的人最常抱怨：“我对他这么好，他竟然如此待我，实在没有良心。”在天平座的心目中，永远有壹个天平，在衡量着他的施和回报是否能够维持平衡。

心智表现

天秤座的人，是美的追求者，审美眼光很高，厌恶粗俗的物品。他们特别厌恶和人争吵，此星座的人给他人的第一印象总是很好，由于他们天性了解取悦他人的方式，而且他们本身也等于懂得待人接物的礼貌。他们是无缺点的“优雅派”，深知礼仪，不论什么时候都带着温煦的笑容；不管遇到何事都不会失去原有的冷静和成熟，最忌讳摩擦和纠纷的发生。

天秤座的人生性乐观，喜爱呼朋引伴，这种不甘寂寞的特点往往是灵魂上最大的弱点，无论是职业上、日常生活，甚至连脑力活动主题都需要同伴共同同享。就如这星座的表徵天平所象征的平衡关系，他们在待人处事方面也经常带有爱恨分明的色彩，不是将尊敬、爱慕集中于壹个人身上，就是对另一人产生极端的不满或憎恶。

只要是跟自己无关的事，天平座都能给予公正客观的判断，然而一旦碰上切身的难题，他的天平就左右摇摆，难以决定，甚至心情恶劣，乱发脾气。天平座的人因此会显得没有主见，主要的缘故是由于他事先对也许面临的困难早已了然于心，而不了解该从那一点着手。他具有强烈的正义感，而且会设法对弱者给予一臂之力，让公道得以伸张（不过却不希望卷入其中）。他的直觉通常很灵，偶尔也能够发挥力量，帮助他化解事务。由于天平人意志薄弱，易导致犹豫不决，因此当一件事经过解析多次后，一定要下莫再犹疑。天平人应该进修自作主张的能力，否则很容易受别人的左右，而变得没有主见。水星的位置在处女座时，这种缺点可望纠正，若是水星在天平的位置，这种缺点会更加明显（因水星是聪明之星，控制知觉力、判断力、进修能力、语言能力、沟通等全部的灵魂能力）。

天秤座是安宁主义者。不得已而和他人陷于敌对关系时，也会抑制情感，以冷静的态度来化解，完全不会生气或强硬坚持自己的主张。对事务不会拘泥或偏袒，其行动不会太过大胆也不会过于慎重，思索有弹性，能接受各种的意见，心情方面也很平稳，不会随便露出情感起伏。应对得体、举止优雅，公正而不偏不倚，因此团体中常扮演仲裁者的人物。

爱情

天秤座的人很难有发诸于情的恋爱。不甘寂寞的特点，使他常在毫无准备的情况下，就接受了别人的情感。若要进一步了解此星座的情感激态，金星的位置具有决定性的影响。

天秤座也许是十二星座中最需要“伴”的，以其代表图型而言，均衡性为其重视的程度，不言可喻，故而寻找壹个终生的好伴侣，对天平人而言，更是重要，他们渴望共享高兴快乐的伙伴，且因其重视兄弟，因此对伴侣的交友则不会做无理的嫉妒。但因其特别挚爱所爱的人，须注意不要让太敏感的天性，使你对亲近的伴侣过分挑剔，应多问问伴侣的感受，以减少因疏忽而积下的怨尤。也许有爱情和婚姻方面的失意。

事业

天秤座的人适合从事任何职业--肮脏、气氛不隹的职业环境不包括在内。他们天生具有艺术细胞和创新力，有令人激赏的音乐及艺术天才，假使能控制对享乐的沉溺，必可获致此方面的成功。

在医学和慈善事业方面亦有卓越的才能。天秤座所特具的机灵和外交手腕，使他们很容易成为站在时代尖端，而又受到欢迎的人。

天秤座的人不善独处，职业上也适合和人合作，而不适合独挑大梁。如果想经商的话（他们具有商业头脑，却狠不下心给竞争者要命的打击），多半会和人合伙。虽然在职业方面会尽心尽力分担起另一半的职责，合伙人却要当心他有挥霍无度的习性。他们很适于艺术或职业生涯，但不宜于生意方面的追求，购买值钱的物品时，要谨防受骗。若太关心别人的利益，也许会损及自身的利益，要避免在生意或私事方面做不必要的冒险，也许会由于受欺骗而遭致损失。在牵涉到重要文件之签署时，要格外小心。

休闲娱乐

他们强调知性的生活，审美眼光很高，厌恶粗俗的物品，因此上美术馆，博物馆及听音乐会，对他们而言是最放松身心的方式。天秤座的人喜爱逛书展、艺术品等静态展览，不妨请他们搜集资料，或是找他们一起游逛。

健壮

身体保健天秤座的人身体相对虚弱和娇嫩。一点波折就会扰乱他的心境，粗暴的行为会使他感到不知所措，他不愿意同任何人发生摩擦和口角。良好的身体只有在爱情的欢乐中才能充满生机，孤独的生活会使他意志消沉，甚至有也许真的病倒。

在他的生活中除了占举足轻重地位的情恋和愉快的生活环境之外，天秤座的人平时要特别注意不要脱水。最好在两餐之间多饮水，或者经常喝些鲜果汁，这对身体有净化毒素影响。肾是天秤座的人身体上的弱点，要注意保护。天秤座的人的机体需要硫，它可以进步身体的抵抗力、抗感染能力、营养皮肤和促进头发生长。可以从花粉、杏仁、海枣、面包、白菜和葱中汲取。为了保持智力、神经和性的良好机能，天秤座的人还需要补充磷。他可多吃些麦芽、粮食、生洋葱、蘑菇、西红柿和葡萄等。

天秤座的人的最佳保健植物是罗勒，它有滋补强身、壮肾和杀菌影响。吃沙拉，尤其是吃西红柿沙拉的时候可加些罗勒。天秤座的人体内的毒素往往都是经皮肤排出体外的，这样有时会使他的脸色失去红润。为避免这一情况，天秤座的人应该经常吃些生的白菜、芹菜、苹果、核桃仁，以及能增加钙质和抗血贫的沙拉。石刀柏幼嫩的黄化苗也是他极好的保健菜类。在脸色失去润泽较严重的时候，可试服用下面草药做成的汤剂。

锦葵——50g

野生三色堇——50g

将其泡15分钟，不加糖，每天饮一杯，其中第一杯要空腹喝下。每天早晨空腹喝一勺啤酒酵母，也有助脸色恢复红润。要尽量不吃或少吃猪肉、野味和蟹、虾等甲壳类海味。

金盏花——40g

木贼——30g

洋蓍草——40g

每半升冷水放两汤勺上述植物，煮沸，泡特别钟，接着加入蜂蜜，在季节变换的时候，每天早晚各饮一杯，坚持饮用壹个星期。天秤座的人在洗澡的时候，如果能在澡盆中加几滴迷迭香、罗勒和百里香的天然香精，将有助于恢复他身体的活力。对于生活在安静环境中的天秤座的人，他睡觉的时候可以敞着窗子，由于他需要很多新鲜空气。由于他体质虚弱，对药物的吸收能力较差，可以采用温泉疗法，这对他健身，尤其对循环体系及肾大有好处。花园、山村景色、丛林中蜿蜒伸展的小路，都是他焕发精力的好地方。他喜爱散步，最好是带着情感色彩的林间漫步，对他的健壮大有裨益。

天秤座的人的体力不能消耗得过多和过于疲劳；但他喜爱跳舞，这对他是一种最好的锻炼。他还可以适量地从事些园艺劳动，尤其是养玫瑰花，这对他的身心是极有益的。天秤座的人只有在安静和充满友谊的气氛中，尤其是爱情生活达到最佳的意境时，他的灵魂和身体才能达到良好的平衡。

天秤座三区间

[9/23-9/30]

代表意象是“最佳主义者”。这一周可比喻为人生刚过中间点的时期，此时最重要的课题，就是在人生的特定领域中，以新的决心去完全发挥自我，表现出内在无限的潜力。此处所强调的不仅是自我改进，同时包括生活形态及社交活动主题的提高。这段时期得留意各种难题，妥善加以处理需要维护的事，千万不要忽略了琐碎的生活小细节。

天秤的这一周，象征成熟的成年人开始进步出更辉煌的目标、更杰出的表达能力、更杰出的职业表现、更成功的社交诀窍，以及完成长期规划所需有的耐心。学说上来说，他们应该已经可以沉着地面对挑战，已经学会怎样更有效地化解人生中各种心理、技术上的障碍，不再像年轻时那般鲁莽、冲动，老是以不成熟的态度待人处世了。

这一周出生的人通常特别有魔力，然而在社交活动主题上又不会太过活跃。这一点也许会引发难题，由于他们虽然很需要站在聚光灯之下，却也需要更多独处的时刻。他们之中的有些人也许完全无法和公众生活分开，有些则宁愿言败社交多的职业，选择较私密、没没无闻的职业。在这一周出生的人当中，的确有人从事很平凡的职业，接着将自己的全副精力投注在嗜好或休闲活动主题中。

最佳主义倾给使得这一周出生的人不管在生活中的哪一方面，都会特别注意细节，总会不时发掘出难题，接着再细心地化解掉。这种凡事求好的心态，反应出他们丰盛的学养，以及认定自己能带给周遭的人最好的情形的信仰。

也是由于这种追求最佳的倾给，他们会用标准自己的一套苛刻标准来标准别人。在他们追求最佳主义的心灵中，也许从小到大总是觉得自己还不够好，总认为自己有很多不理想的表现。他们也很容易变得吹毛求疵，难和人相处，老是挑人毛病，变得处处惹人厌。在日常生活方面，从办公室到厨房、卧室，他们都安排得有条不紊，会尽一切也许去杜绝任何人在任何地方犯错，或有所疏忽。

当他们变得会强迫别人、容易冲动时，丝毫不令人感到意外。为了要达到他们对物质生活的标准标准，他们可以过着特别严格的规律生活，总是要设法维持家中窗明几净，一尘不染。跟他们朝夕相处的人，会很佩服他们的伶俐才智，但又会无法忍受他们凡事都要追根究底的特点。迟早，他们都要学会“物品没坏，就不要去动它”这个道理。

缺乏安全感使他们疯狂地追求各种目标的实现。他们完全有能力最佳地完成规划，成功地举办各项活动主题。就由于他们一直被公认为成功人士，他们内心的不安稳也就鲜少为身边的人所了解，总是孤单地独自忍受内心的煎熬。他们很少放宽对自己的标准，也不会去妥协理想，而这种巨大的压力往往是导致他们成功或失败的重要影响。

通常特点相对强，能够成大事、立大业。他们也常犹豫不决，甚至会优柔寡断地花上好几年的时刻来决定要做啥子。有时他们甚至会投入极多的时刻和心力在非建设性事物上，例如嗜好或友情，导致没有充足的时刻和精力去经营正事。挑战越艰难，他们就越不愿言败，越不想承认自己在浪费时刻。

这一周出生的人情感等于复杂，通常给人一种冷酷无情的印象，但内心却潜藏着波涛汹涌、起伏不定的情感。他们不但将自己的内心全球包裹起来，同时也回绝接受任何想拉他们一把的人。对他们而言，控制好自己的心情一直都特别重要，由于他们担心有觉悟的自我控制，时刻久了就会变成一种无觉悟的压抑，难以改正。要想了解这些令人着迷的大众的内心情感全球，恐怕就连他们的亲密好友，也得花上一辈子的时刻。

无法和人同享或谈论自己的内心情感，到最后仍然会危及各种情谊。和他们深交的人，刚开始必须很努力地标准他们将内心情感表达出来，甚至坚持要他们完全宣泄出内心的各种心情，不管是好心情或坏心情，是高兴、高兴、喜爱，或是愤怒、嫉妒、厌恶、痛恨，统统都要设法摊在阳光下。一旦双方互相了解了彼此的感受，误会冰释，就能理智地加以讨论各自所关心的难题，不用老是回避。

常常摇摆于过度投入或完全没兴趣之间，也会对他们的人际关系造成不利的影响。例如身为他们的爱人或另一半，刚开始也许会很享受亲密关系的趣味，但到最后却会因受不了太过亲昵而标准一点私人空间。他们有时又会过分专注在职业上，使另一半觉得自己像没人要的孩子般，被完全忽略、丢弃在一旁。

这一周出生的人很会挖苦人又富机智，其方式包罗万象，但基本上不离嘲讽和讥刺。然而他们讽刺的目的绝不是要伤人或引人发笑，而是希望能发人深省。可惜的是，他们未必了解，自己的言论也许已经伤害到亲近的人。如果想和关心自己的人安宁相处，最好学会用更有诀窍、更温和的方法来表达心中不满，这样才会有最佳的大结局。

优点有吸引力、严厉、冷静缺点犹豫不决、刻薄、压抑提议培养自负心。批评别人时切记不要太激烈，小心被反咬一口。坚决自己的立场。克制自己喜好拖延的倾给，即使不如你意，也不要去干扰已顺利进行的事。错误有时也是游戏制度的一部分。

[10/01-10/11]

性格特征：性情文雅，彬彬有礼，漫不经心且可人迷人。但这并不一个时期事事处处都能随和通融的人。你的命运取决于你周围的人，尤其取决于你兴趣的投给。由于你的一切几乎全受情感的支配，而你自己从来不独创啥子。美的鉴赏力和艺术才华都很强，但需要有好的火星和金星或火星和太阳方位，或者你的生辰星位是处在壹个较强的星座中，这样才会使你的艺术才能真正发挥出来。成功的婚姻是你快乐的基石。

心地美德、待人亲切，正义感强，决定因素时刻总是支持弱者，反对强权。你的同情心很强，经常设身处地为你人着想，宽宏大量。你总是和人为善，以至于使自己成了这种善心的奴隶。给往忠贞之情。你的人生道路常伴随伤感和忧郁。

代表意象是“社会”，等于于人类一生中的中年时期。这时的大众大部份都拥有更具意义的社会关系，或者说投入了更多的时刻参和社会活动主题（例如政党、俱乐部、宗教团体、读书会、社区协会等各类组织）。他们的生活重心在于加深和社会之间的联系，至于所谓的社会不仅是指上述的各种团体，也包括了他们的好友及家人。

包含了中年的多少特征：领导社会风俗规范、做困难的决定、用更理智、客观的智能看待人性，并学着减少物质及金钱上的开销。

吊诡的是，即使他们的社交能力很强，天秤二仍然也许是天生寂寞的人。他们对当前时事、流行流行及生活品位等于了解，令人佩服不已！因此亲朋好友在面临抉择时通常都会征询他们的意见，希望能够尽也许选择出最有品位的物品，或是最有格调的做事方式。由于求教者络绎不绝，反倒让他们没空处理自己的事，有时甚至需要进修怎样回绝别人，来为自己匀些时刻跟体力。

大众通常都特别喜爱天秤，把他们当做推心置腹的密友或顾问，即使是第一次见面的人，也能够信赖他们。他们待人随和、没有压迫感，让人很快地卸下戒慎恐惧的心态，对他们敞开心胸、完全放松。他们的确很少伤害信赖他们的人，或做出啥子恶意的举动，总让人觉得很有安全感。

虽然天秤平时几乎都很正直，态度和蔼可亲，然而有时也显得等于尖酸刻薄。由于他们的洞察力太透彻了，总是直指要害，因此也颇伤人。听命于他们的同伴或员工或许也心知肚明，只不过天秤二激烈的攻击让人太反感，反而会听不清他们到底在说些啥子，总要事过境迁之后，才开始了解他们的批评是正确的。

天秤小孩对父母的标准很多，而天秤父母则对小孩的教养特别严格。当他们年轻的时候，或许会极端地叛逆、不服从权威，至少也会是个处处惹麻烦的难题人物。虽然他们一切讲求公正，但对于一些不必要、愚蠢的制度或法律却怀有很深的敌意。年轻的他们了解世俗眼光和权威会造成啥子样的伤害及浪费，只是自己也无力回天。于是，当他们长大成人后，有些人变成了改革家，但也有些人选择成为沉默的旁观者，只在旁人询问时才会提出自己的意见跟看法。

心情不稳定是他们唯一的最大缺点，破坏了他们的人际关系，让他们变得善妒、易怒、占有欲太强，引发各种不必要的负面心情，导致生理方面的毛病，甚至演变成终生痼疾。他们必须多多参和灵魂、宗教或体能方面的训练，才能获取他们所需要的稳定和踏实，维持身心上的平衡。

天秤不了解自己需要啥子，他们的认知常常和现实差距很大，而且不把自己的欲望当做一回事，老让自己心里的渴望变得麻木。他们坚称自己并不需要某些物品，因此也阻碍了他们进步意志力的机会。只要他们好好利用这些机会，任何导致混乱、不愉快或绝望的事都能对他们有所启发。透过这些挫折，他们才能摒除外物，深入地接触到自己的内心全球，找到自己真正的需要。

想象力丰盛的他们总是认为全部的事都也许实现，而活在幻想全球中，这对他们来说却是一种危险。他们也许由于沉浸在自满、自我陶醉中，以致缺乏实际的行动。这种缺乏积极主动的灵魂，甚至影响了他们的职业生涯。他们需要一些对世俗的渴望和野心，才能刺激他们更有决断力，索求俗世中自己真正想要的物品。难题是，他们并不确定自己心里头真正的梦想是啥子，太容易满足现状，迟迟不肯策画实际的行动方法。

在人际关系不顺的时候，他们相对会去伤害自己，而不会去伤害别人。这种情形不能算是有被虐待的倾给，而是出自于自卑的关系，他们也习性把情人、兄弟的需要摆在最前面，自己的事反而退居一旁，显得没那么重要。他们无法表达自己的愤怒，也不会去攻击别人，出难题时只会责怪自己，跌入孤寂的深谷中而无法自拔。

试着找出你内心的真正欲望，一旦找着了，记得要展现出你真的在乎它，不要总是见啥子丢啥子，应该抓住最可贵的那壹个，不要轻言言败。有些事务虽然有趣，却会让你转移注意力，偏离主要的目标，应该学着停止在这方面的寻觅。做些困难的取舍，但也要保有自己的愿望和梦想。

性格特征：心地美德、待人亲切，正义感强，决定因素时刻总是支持弱者，反对强权。你的同情心很强，经常设身处地为你人着想，宽宏大量。你总是和人为善，以至于使自己成了这种善心的奴隶。给往忠贞之情。你的人生道路常伴随伤感和忧郁。

二、教师根据教学目的,设计的游戏叫啥子

教师根据教学目的，设计的游戏叫啥子

（一）精心编制各种教学游戏

根据幼儿教学的内容和标准，创编和改变一些符合幼儿年龄特征的有趣的游戏，使幼儿积极愉快的投入到进修之中。如游戏逗七星瓢虫地，只渗透了认识数字逗7地以及领会7的实际意义的标准；游戏逗树叶变变变地则是让幼儿通过想象，用自己喜爱的方法运用树叶进行美术创新活动主题，使幼儿的创新力得到充分发挥，在编制游戏时，还需设计各种形式的游戏，如个别玩的游戏、结伴玩的游戏、小组玩的游戏以及集体进行的游戏。如在游戏逗飞舞的彩球地中，幼儿既可以自在的玩彩球，又可以结伴玩彩球，还可以进行小组传球比赛，这些游戏既可进步单位时刻幼儿进修的密度，又能适合不同的特点，不同进步水平幼儿的需要。

（二）灵活指导各种性质和形式的游戏

在不同形式的教学活动主题中，所设计的教学游戏也不同。教师分别以不同的人物身份进行指导，在幼儿个别玩的游戏中，教师一般以旁观者的身份观察幼儿的游戏，当幼儿需要帮助时做一些间接的指导，以不干预幼儿的游戏为准则，在幼儿结伴玩的游戏中，教师只要以观察为主，并以参和者的身份或以游戏人物的语言提出提议，进行间接指导。在合作进行的小组游戏中，教师以组织者或评判者的身份进行和教学活动主题有关的指导，并组织幼儿议论、探讨、寻找化解难题的最佳方法。

（三）将感知活动主题贯穿在教学活动主题的经过中

游戏活动主题中的观察是一种有目的、有规划的感知活动主题，不仅构成了游戏的前提条件，而且贯穿和游戏的整个经过。如在建构游戏中，幼儿或对先提供的材料的颜色、形状、大致等进行观察，并思索把它们做成啥子，接着边观察边操作，最后做成心目中想做的物品。可见，游戏构成了进步儿童观察力的有效手段，幼儿的想象、思考应得到充分的进步，比如中班在以逗秋季的颜色地为主题的教学游戏中，在教师的启发下，能从山林、湖水联想到大海；从小草、枫叶、菊花联想到松树，进而仿编诗歌。教师在设计游戏室时有觉悟的渗透各种认知成分。如设计结构游戏时，要思考充分渗透观察成分；设计人物游戏时，思考充分挖掘儿童的想象力；在设计智力游戏时，则要更多的渗透思考成分，同时要将各类游戏做协调安排，从而促进幼儿认知综合的进步。

教师根据教学教学目的按照一定目标设定的游戏被称何故游戏

制度游戏

教学目的：初步掌握实操课教学设计的方式标准：设计实操课教学方法

在实际教学经过中，大家首先需要的是进行教学设计，传统的教学设计仅是设计壹个合理的教学方法，接着带上教科书走进课堂，以粉笔加黑板的方法进行教学。而大家现代教学技术主要是通过现代教学技术手段对学生进行多方位的资讯传递，让学生在教学经过中获取更多的资讯，培养学生的认知能力和综合操作能力。

资讯科技和课程整合，不是简单地把资讯科技仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把资讯科技作为促进学生自主进修的认知工具和情感动励工具，利用资讯科技所提供的自主寻觅、多重互动、合作进修、资源共享等进修环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创造思考和操作能力在整合经过中得到有效的锻炼，这正是创造人才培养所需要的。

大家在实际教学中往往会遇到这样的情况，就是有很多时候大家不能在基于一生一机的环境下进行教学。在设计教学方法的时候就会有所侧重。在大家普通教室里上课的时候，主要采用的是远端教学资源和班班通网路环境，大家一般采用多媒体教学设计方法来对课程进行教学设计。而在计算教室里面一生一机的情况下，大家可以通过各种网路资源来实现教学目标，那么大家就可以用到网路教学设计方法。这两种设计方法都是属于资讯科技和课程整合的设计方法，只是由于大家的教学环境或者说是学生的进修环境的不同而采用的不同教学设计方式。

我就从多媒体教学设计和网路教学设计两个方面来和大家探讨怎样进行资讯科技和课程整合的教学设计。

一、多媒体教学设计

在学校课堂教学中，由于教学媒体的应用形式和教学功能的不同，可以分为多媒体组合教学、基于区域网的教学和基于Inter的教学等。由于对教学体系设计学说的重视程度和应用水平的影响，普遍存在如下几方面的难题：

（1）教学方法没有明确的设计想法，反映不出学说的指导（特别是现代教学学说），仍然是经验型的思路。

（2）教学目标不明确，不具体。

（3）教学结构流程反映不出新型教学玩法的四个转变（教师人物、学生地位、媒体影响、教学经过等四方面的转变），也反映不出学科教学的规律。

（4）没有充分发挥多媒体的教学影响。

多媒体所能展示的内容特别宽泛，从实体展示到抽象模拟，从历史重现到未来猜想，都可以通过多媒体予以实现，这决定因素在于大家在进行多媒体教学方法设计时是否收集了充足的资源。

这些都是大家在进行多媒体教学设计时应该注意的难题。

那么大家要如何才能设计出壹个合理的多媒体教学方法呢？大家可以从下面内容五个方面来进行多媒体教学设计。

（一）、根据教学内容来确定教学目标

每门课程都是由若干个章节组成，每一章节有若干个姿势点，每个姿势点的内容的属性是确定的（每个姿势点的意义所在就是它的属性）。在确定教学目标时必须思考到下面内容三个方面的影响：

1、社会的需要

社会的需要一个广义的概念，如社会的职责，民族的需要等等。比如大家在爱乡主义教学当中讲到的，啥子是爱乡主义？就可以用到列宁的一句话：爱乡主义是大众千百年来对自己祖国的一种深厚情感。（这句话可通过幻灯的形式投到萤幕让学生直观的阅读，增强对这句话的领会）这可以体现出社会职责和民族需要，而且能够让学生明白爱乡主义的真正含义。

2、学生的特征

在确定教学目标时，必须先解析学生的特征，明确学生的求学目的和基础水平。大家的教学目标就是在学生原有的认知结构和原有的认知能力上进行拓展和更新。正确解析学生的特征，有利于对学生进行更有针对性的教学。大家一位高三学生回忆自己的进修故事时说，初中时，外语不用努力成绩就不错，上了高中发现别的同学英语水平比自己好，他开始找差距，过去他没背书的习性，后来他发现背书并不困难，只要多读一两遍天然就会背了，而且背下来的物品领会得更深刻。他的进修体会是上课注意听讲，事半功倍，很多姿势在课上就记下了，上课把老师讲的重点词在书上作记号，平时读书时注意就可以记下这些词。现在他的英语成绩在班里处于中上等水平。他说：“如果初中多学一点，就不会这么被动了，要想赶上成绩杰出的同学不是一天两天的事。自从上了高中后才觉悟到即使再伶俐如果不努力的话在高中要想获取好的成绩同样是不也许的，因此伶俐已经不是优势了。”这就给大家提示了，如果了解学生的特征，那么有针对性的对学生进行教学，肯定是会取得很好的效果的。

3、学科的特征

每门学科都有自己的学科特色。

有这样壹个案例：有一节《想法品德》课，这位老师完全以语文课的教学教法，关注的不是导行、明理、励志、做人，而是字、词、句和段落篇章的解析。这样把《品德和生活》课上成了语文课，完全失去了这一学科课程教学的意义。

那么如何在学科整合中凸显出学科课程特征呢？就语文学科而言，提倡语文和艺术的结合，让表演、绘画、拼图等走进课堂，让学生愉快地进修语文，不是追求形式的演一演、贴一贴、画一画。就《想法品德》学科看，这门学科的教学核心是引导学生热爱生活，进修做人；教学的特征是***、明理、导行；进修方法应该通过典型的活动主题设计，让学生在进修活动主题中尝试、情感，把课堂构建成壹个虚拟的科技园、演讲台、聪明宫和挑战平台。这样的《想法品德》课才能播种认识，收获品格，放飞希望。

大家只要把姿势点把握清楚了，大家在设计教学方法的时候就会有壹个明晰的思路，在教学媒体的选择上才会有足够的空间。

（二）、教学媒体的选择和教学情境的创设

媒体的选择，就是软体和硬体的选择。软体是记录和储存教学资讯的载体；硬体是传递和再现教学资讯的教学装置，如实体模型、计算机、幻灯、投影、电视、课件等等。

1、媒体的选择

媒体选择的基本想法是尽也许选择低代价、高功能的教学媒体。大家根据需要选择要运用的媒体。

下面大家看看常用的教学媒体和它们的特征

媒体种类主要教学特征

实体模型进行立体模拟

录音（CD）语言声音的重现

投影进行平面模拟

幻灯静态实景的重现

电视（VCD）呈现动态经过

多媒体课件进行互动影响

2、创设教学情境（这是大家的重中之重）

创设教学情境，在大家资讯科技和课程整合中具有等于重要的意义，无论是多媒体教学设计还是网路教学设计，都是必不可少的一项重要内容，创设情境直接影响大家的教学效果。

教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境也是教师的一项常规教学职业，创设有价格的教学情境则是教学改革的重要追求。有价格的教学情境要体现下面内容多少特征：

1．基于生活。强调情境创设的生活性，其实质是要化解生活全球和科学全球的关系，新课程呼唤科学全球给生活全球的回归。创设教学情境，第一要注重联络学生的现实生活，只有在生活化的进修情境中，学生才能切实弄明白姿势的价格。第二要挖掘和利用学生的经验。美国著名的教学心理学家奥苏伯尔有一段典范的论述：“假如让我把全部教学心理学仅仅归纳为一条原理的话，我可用一句话来概括：影响进修的惟一最重要的影响就是学生已经了解了啥子，要探明这一点，并应据此进行教学。”他这段话道出了“学生原有的姿势和经验是教学活动主题的起点”的教学理念。

2．注重形象性。应该是感性的、可见的、摸得着的，它能有效地丰盛学生的感性认识，并促进感性认识给理智认识的转化和升化；应该是形象的、具体的，它能有效地***和激发学生的想象和联想，使学生能够超越个人狭隘的经验范围和时刻、空间的限制，既使学生获取更多的姿势、掌握更多的事物，又能促使学生形象思考和抽象思考的互动进步。

3．体现学科特征。情境创设要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现进修重点，科学性是教学情境的本质属性。在教学“平均分”时（平均分配，除法），大家可以创设壹个“春游”的现实情境，让学生准备各种食品和水果并进行分发，但教学重点应该尽快地落到“总数是几许”、“如何分的”、“分成几份，每份是几许”、“还有没有多余的”、“不同食物的分法中有啥子共同的特征”等等这些数学难题上来，而不是把大量的时刻花在讨论“春游应该准备啥子食物和水果”、“春游应该注意啥子”等和数学内容无关的生活难题上。

4．内含难题。有价格的教学情境一定是内含难题的情境，它能有效地引发学生的思索。在整个教学经过中要善于穿插难题，特别是点明姿势点的难题设计要准确，大家可通过设计一些多媒体展示的难题情境来引发学生思索，让学生在化解难题的同时掌握相关的姿势点。

5．融入情感。比如课文的朗读要声情并茂、引入故事要生动形象、展示收集的媒体图片贴近生活等等就是一种融入情感的好方式。

6.传递感性资讯。比如：化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中，可以通过化学实验创设真正的难题情境。大家举壹个教学例项：在进修钠的化学性质时，利用乙酸和金属钠设计壹个滴水生火的实验，由于实验结局和水能灭火的日常意识相矛盾，那么这个“一反常态”的实验现象就能引起学生极大的兴趣，他们的思考就会特别活跃。在这样的情境中开展教学活动主题，天然就会收到不同凡响的教学效果。

（三）、指导自主进修，组织协作活动主题

自主进修就是让学生自我进修、自我探讨。协作进修就是学生自主进修的基础上，通过小组讨论、协商，进一步完善和深化对主题的认识领会。通过对自主进修和协作进修的设计，可以营造出一种更好的进修气氛，让学生充分发挥出进修主体的影响。

1、自主进修的设计

自主进修分为个体自主进修和集体自主进修，教师一个外在的组织者和指导者。

“自主进修”是较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的进修。它是一种综合性的能力。“自主进修”并没有现成的经验，更没有既定玩法，需要在不断寻觅中慢慢渗透逐渐形成。

在多媒体教学设计中，大家要通过展示一些创设难题情境的声像资料让学生去寻找答案，在这个经过中要让学生自主的和同学进行有效的合作和探究。

2、协作进修的设计

协作进修就是多个个体组成壹个群体，互相帮助，共同进修。协作进修通常有两种不同情况，一是进修的主题已知；二是进修的主题未知。主题已知的协作进修设计可通过提问来引导讨论，而教师则要对学生的讨论适时作出恰如其分的评价。主题未知的协作进修设计是由于事先并不了解进修主题，因此没有固定的玩法，教师可依据实际情况灵活处理。

在整个协作进修经过中由教师组织引导，学生们围绕教师提出的难题进行辩论组织协商，最终化解对难题的分歧，达成共识。由此可见，教师提出难题的可争论性是特别重要的。然而一定要注意，进修经过必须可控，如果出现离题诡辩等现象，应及时制止，引导学生回到主题上来。

（四）、教学结构流程的设计

课堂教学结构包括两方面的含义，即各要素的时刻关系和空间关系。时刻关系主要是指教师和学生进行教学活动主题的先后顺序；空间关系是指教学内容的层次关系、课堂教学的逻辑关系等。

课堂教学结构的设计大家必须思考教师的主导、学生的参和、教学内容的组织、教学媒体的运用等。形成练习在课堂教学中有着独特影响，在设计课堂教学结构时也要加以思考。

（五）、设计测量工具，进行进修评价（也就是评价体系）

进修评价，就是根据明确的目标，采用科学的方式，对测量资料按照一定的标准进行量化，并对量化的结局作出有价格性的判断。

啥子是教学目的

所谓“教学目标”,是指“和教学或训练有关的,而并非和教学有关的目标,也称行为目标.”

教学目标是师生通过教学活动主题预期达到的结局或标准,是对进修者通过教学以后将能做啥子的一种明确的,具体的表述.主要描述进修者通过进修后预期产生的行为变化.

必须以教学大纲所限量的范围和各科教材内容所应达到的深度为依据,都必须服从、服务于培养"四有"新人这个总目标.

对落实教学大纲、制定教学规划、组织教学内容、明确教学路线、确定教学重点、选择教学方式、安排教学经过等起着重要的导给影响.

将较为复杂的进修行为分解为从简单到复杂的、序列分明的多少部分,它不但规定了教学活动主题应达到的最终结局,而且提出了达到这一最终结局的一般教学活动主题的程式,即通过对简单行为的逐个实现达到对复杂行为的最终实现,因而对教学活动主题的深度和广度有明确的具体的指导影响,确保教学目标落到实处,从而进步教学效率.

怎样根据各次不同的教学目的和内容设计出引人入深的多媒体激趣活动主题

随着现代科学技术的飞速进步和现代教学技术实验的不断推广，多媒体这一现代化教学手段在中学各学科教学中的运用日益增多，打破了原有的传统教学手段独霸课堂教学的局面，越来越多的课堂在运用多媒体，越来越多的教师在研究多媒体。多媒体教学是不是点石成金的万应灵丹，一好百好？传统教学是不是陈旧落后的破落户，一无是处？它们到底是新旧更替、此消彼长的关系，还是各有千秋、和谐共存的关系？

笔者认为，多媒体教学和传统教学各有其优势，也各有其不足。多媒体教学手段运用中的不尽如人意之处，通常是传统教学方式的优势所在，而传统教学手段的不足之处也往往是多媒体教学手段的优势所在。多媒体教学和传统教学手段存在着有益的优势互补关系。而要在课堂教学中真正实现传统教学和多媒体教学优势互补，必须首先研究和拓展资料传统教学和多媒体教学各自有哪些优势，有哪些不足，接着根据不同学科的特征恰到好处地运用多媒体，并结合传统教学手段的运用，充分发挥两种教学方式和教学手段的优势，形成优势互补，以有效进步教学质量和效率，达到最佳的教学效果。

教学目的的英文如何说

teaching purpose

仅供借鉴，望采纳，O(∩_∩)O谢谢

怎样根据教学目标设计教学的例题，习题和检测题

现在的教学目标都是三维目标,姿势和技能,经过和方式,情感态度价格观,检测题的设计主要是针对前两个目标,第三个目标应在练习经过中培养.

如果是一堂新授课,那么课堂上的检测题应分基础过关、巩固进步和综合应用三个层次,基础过关天然是最基本的定义、公式及定义、公式的直接应用；巩固进步是在基础过关的基础上,对所学内容进行变式训练,综合应用,则应注重姿势在实际情境中的应用和综合性应用.同时要注意课堂上的检测题题量要控制好,不易过大.

现有就是要注意习题的精选,要符合本节课的教学内容,不要超出内容及学生的接受能力.

真人野外设计的活动主题游戏叫啥子

WARGAME(野战游戏)也叫生存游戏，战争游戏！

:baike.baidu./view/797885.?wtp=tt

教案中教学目的怎样写

1.案例一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有壹个或多个疑难难题，同时也也许包含有化解这些的方式。

2.“教学案例描述的是教学操作。它以丰盛的叙述形式，给大众展示了一些包含有教师和学生的典型行为、想法、情感在内的故事。”

3.教学案例是指包含有某些决策或疑难难题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思索力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的蒐集必须事先实地作业，并从教学任务解析的目标出发，有觉悟地择取有关资讯，在这里研究者自身的洞察力是决定因素。

4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员和教师共同撰写的叙述性的教学操作记录。”

怎样根据教学目标设计学生的课堂教学活动主题

1．进修目标的确立

根据课标、教材、教参、考纲、试卷多少方面的含义，从进修内容、进修程度、进修行为或条件多少角度，进行目标设计，特别要制定出学生能够实际应用的目标。

进修目标按时期分，可分为学段目标、学期目标、学期目标、单元目标、课时目标；按目标性质分，可分为结局性进修目标、尝试性进修目标、应用性进修目标。

2．进修目标的实施

根据教学目标精心设计教学经过特别决定因素，将进修目标落实到进修的各个环节，根据所预设的目标，选择适配的教和学的形式，挖掘进修资源，确立检测方法，完成预设目标和生成性目标。

在教学目标确定好之后，结合教学资源反复推敲怎样将教学目标真正落实到课堂中，何处需要以旧引新，何处需要创设情境，何处需要探究探讨，每壹个环节是不是有针对性，是否有更好的方法方式，学生的姿势基础、经验基础是否能够接受，学生对难题会有哪些想法，怎样应对并引给正确的路线。教学环节要有目标，联络紧密又层层深入，才能让教学目标更好的落到实处。

姿势和技能目标：一般要顺次展开三个层次：（1）情境创设：让情景贯穿课堂的始终。通过特定的情景，启用学生进修的难题觉悟，形成基于难题的进修任务，从而展开提出难题、解析难题、化解难题的进修活动主题。（2）新知探究：通过化解啥子和何故的难题，把握姿势规律，形成姿势应用的规律。（3）姿势应用：精心设计训练题，实现有姿势到能力的转化。在设计训练题时，要注意题型的多样化、精炼性和典型性，同时要有一定的智力坡度。

经过和方式目标：在课堂教学中，教师要改变传统方法，变“带着姿势走给学生”

为“带着学生走给姿势”，同时加强对学生进修方式的指导。学生进修新姿势的经过，是通过师生的多给探讨活动主题的经过。实现学生在教学中认识主体影响的一次质的转化，也就是教师积极引导和学生思考的结局，这里的“教”是条件，“学”是决定因素。在学生进修新知经过中既要强调学生自主寻觅，又要强调合作进修。

情感、态度和价格观：每个人的情感、态度和价格观选择是在个人成长经过中，通过模仿、尝试和操作尝试而逐渐养成的。因此进行情感、态度和价格观的教学活动主题，最重要的是教学者用自已健壮的情感、人生态度和价格观去影响进修主体，是教学者通过身体力行的示范活动主题来言传身教的，并积极创新有力于进修主体尝试、选择、参和和尝试的机会，让他们在这种尝试的操作行动中形成个人良好的情感、态度和价格观。

三维目标紧密联络在一起的，只能小编认为是一个整体来达成，是不能分割的

三、在幼儿游戏环境的创设中应注意哪些难题

一、创设必要的活动主题区

据了解，目前大部分幼儿园的教学活动主题组织形式，仍主要以上课或集体活动主题为主，相对来说，孩子们缺乏自在活动主题的时刻，就是在自在、分散活动主题时，也因缺乏一定的材料和场所及有效的指导，而存在着“放羊”现象，这样既增加了老师的灵魂负担，又不利于幼儿的进步，要改变这种状况，配置活动主题区势在必行。

所谓活动主题区就是利用活动主题室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供、投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动主题的场所。幼儿园可配置的活动主题区有：社会活动主题区（娃娃家、医院、市场、马路等）；天然科学活动主题区（天文、地理、生物、化学、物理等天然事物和现象的观察、实验等）；数学活动主题区；艺术活动主题区（音乐、美术）；语言活动主题区（阅读、故事表演等）；建构操作区（拼、插、搭、小制作等）；室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活组合。场地大一些的，可配置大的活动主题区；场地相对紧张的，可配置小一点的活动主题角，如图书角、数学角、天然角、娃娃家等。活动主题区大多以班为单位独立配置。有条件的幼儿园应配置共用的大型活动主题区，如图书馆、科学宫等，以期装备更好的设施、投放更丰盛的材料，为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动主题场所。不管是哪种类型的活动主题区，材料的投放都要注意丰盛、分出层次（适合不同水平的幼儿），并适时增添和更换。

何故要配置活动主题区呢？很显然，没有一定的场所和材料，孩子便没有活动主题的机会和条件，而他们又必须通过具体的操作、尝试去获取经验，进步认知能力，因而可以说活动主题区是一种必要的“硬件”。具体说有下面内容几方面影响：

1.可以作为正式进修的延伸并丰盛教学活动主题。在上完课或集中教学活动主题之后，幼儿在活动主题区内可以通过相应材料的操作来复习巩固和应用学过的姿势和技能。更重要的是，幼儿身心和谐进步的目标内容丰盛，有些能通过上课等正式进修来实现，而有些则要通过游戏、自在活动主题等非正式进修来实现，如培养交往能力、独立自主性等。从教学者的角度来看，活动主题区是实现教学目标的重要途径。

2.有利于幼儿个体充分进步。在活动主题区内，幼儿可以根据自己的兴趣、爱慕、特长及能力、水平自选活动主题，轻松自主，没有心理压力，不受局限，获取充分的活动主题机会，任思考和想象自在驰骋，并尝试成功及活动主题经过的愉快，增进交往，进步社会性和健壮人格。

3.有利于教师因材施教。教师既可以在孩子自选活动主题中给予具体的个别指导（如指导正在搭积木的孩子展开想象的翅膀），又可以利用活动主题区进行有目的、有规划的小组或个别教学（如在音乐区进行分组教学，练习某种节拍等）。据专家说明，广州东方红幼儿园就是创设活动主题区的典型，她们的活动主题区既是教学活动主题场所、幼儿自选活动主题场所，又是教师个别教学的场所，一区多用，发挥了综合的教学功能。

4.有利于进步幼儿自在活动主题的效率，规范幼儿的行为。丰盛多彩的活动主题区活动主题能有效地避免幼儿以往自在活动主题时出现的无所作为、无聊乏味地浪费时刻，甚至追逐打闹或出现破坏性行为等种种不良现象。

二、加大绿化程度

绿化、美化应是幼儿园室外环境的突出特色。《规程》明确指出：“应根据幼儿园的特征，绿化、美化园地”，民族教委、建设部在《城市幼儿园建筑面积定额》中规定：“绿化用地每生不少于2平方米，有条件的幼儿园要结合活动主题场地铺设草坪，尽量扩大绿化面积。”但可惜许多幼儿园或因重视不够或因条件限制，到今起色不大。李生兰教授就曾批评过大家的幼儿园甚至没有“绿洲”，尤其是草地太缺乏，而让水泥地占去了太多的场地。何故会出现这样的状况呢？许多园领导认为，水泥地干净，雨雪天气不会泥泞。这显然是水泥地的壹个优点，大家是否真正地从孩子进步的角度去思考过：水泥地和草地相比，孩子更喜爱啥子？哪一种场地更安全，更能让孩子心情愉悦，更具有环保影响，更符合《规程》标准？笔者曾经参观过绿化效果好的幼儿园，这些幼儿园的室外场地，大都只用水泥铺了几条窄窄的必要甬道，其余大片场地则是绿草如茵，极令人赏心悦目。望着在草地上尽情嬉戏的孩子们，我给园领导提出了育人环境方面的难题，她们给了我壹个等于简洁而又肯定的回答：孩子的环境应该是天然的。但愿这种认识能成为全部幼教职业者的共识，但愿百花争艳、绿草如茵的幼儿园室外环境不再是孩子眼中的“空中楼阁”！

三、充分开发空间潜能

幼儿园占地面积大致不等，空间开发情况也各不相同，特别是一些面积相对小的幼儿园，有限的空间往往还得差点充分利用，致使幼儿的活动主题空间和活动主题需求形成了突出矛盾，严重制约着幼儿的进步。幼儿园必须充分开发空间潜能。首先要触及每壹个角落：墙面、地面、楼顶、平台、墙栏杆、墙根、屋角、阳台、楼洞、门厅、房屋之间的空隙、空中……这些有也许利用的地方都应派上用场。如围墙、栏杆可种植爬蔓植物，两棵大树之间可以吊挂饰物，也可以拴绳让幼儿“荡秋千”、“过索桥”等等。另外有些环境要变固定的为“动态”的、变单功能为多功能的。如把一些墙壁贴上瓷砖，任幼儿自在写、画；将睡眠室的单层床改为双层床，以腾出活动主题空间，或干脆撤掉床以“木台”代之，睡时将被褥一铺，不睡时收起即可做活动主题场地，等等。

四、保护环境创设的整体性

环境创设是为了促进幼儿综合和谐进步，因而必须保持其整体性。内容要综合、体系。凡是孩子进步、教学目标所涉及的领域，就应有相应的环境，如有进步身体的、有进步认知能力的、有进步社会性的……等等。既要注意不同领域、不同方面内容的横给联系，又要在纵给上由易到难、由简单到复杂，依次递进。要体现出主次关系及层次性。教学经过中各个阶段有不同的教学主题和重点，周围环境中就要相应地体现出来。例如大班在春季进行“做保护环境的小公民”主题活动主题时，室内可着重张贴环保方面的图片，而春景的布置就次要一些。层次性就是要有适合不同水平幼儿进步的环境。如小班的“玩玩做做”活动主题区（或角），投放的工具和材料，就要思考适合动作进步水平较差、一般、较好三类幼儿的不同需求。再如，公共用墙如果全贴上瓷砖，就只适合较大年龄的幼儿用毛笔写、画，如果也有黑板墙面、也有软性的（毡、塑料泡沫等）墙面，就能适合不同年龄、不同水平及不同兴趣的幼儿的标准。要高度重视物质环境和灵魂环境的统一。要营造一种安全、温馨、轻松、愉快的灵魂环境，否则，再完善的物质环境也难以彻底发挥影响。创设良好的灵魂环境，主要靠教师对职业、对孩子满腔热忱的情感、态度以及科学的教学艺术，其中还有许多具体的标准和方式