一、适合低年级学生玩的课堂游戏有哪些

第一种游戏名称：开火车

适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围相对广，所做准备也相对简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但相对适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母卡片。

操作经过：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：小兄弟，大家一起来开小火车，看哪一列火车最先开到大家首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的进修兴趣。

（3）举例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示壹个生字，接着让一组学生轮着读生字字音、组词。

师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个兄弟。谁说错了，火车就停下。

师：何者修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理，修理好了继续开。

第二种游戏名称：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操作经过：（1）导语：大家一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。

（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。

（3）这样能帮助学生区分方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，进步学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好进修习性。

第三种游戏名称：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入壹个红色的爆竹筒内。

操作经过：师：老师这里有壹个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？

生：节日到，放鞭炮。啥子炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。

如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时刻，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

第四种游戏名称：猜猜猜

适用范围：（1）看口形猜字母。

（2）看动作猜生字、词语和成语等。

（3）听谜语猜生字、词语或某事物等。游戏准备：相关的卡片和谜语等。

操作经过：1、师：提出标准，如：看看我的口，猜猜我发的是啥子音？老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪壹个字？

3、师：小兄弟们，你们喜爱猜谜语吗？我这里有壹个谜语，请你来猜一猜是大家学过的哪壹个字？

第五种游戏名称：火眼金睛

适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略制度，以及一些形近字。

游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作经过：师出示标调有错误的音节。

师：在这些音节中藏着壹个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把难题找出来。

生：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，难题在哪里里？

请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

第六种游戏名称：逛超市

游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。

学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行集合，并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员。

游戏操作经过：导语：小兄弟，超市里的物品真多啊，让大家去每个柜台逛一逛吧。

生：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”

1、学生以小组为单位自在选择超市的壹个柜台进行游戏。游戏标准同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料。此时，超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),接着四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获取奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数集合，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏可以体系检查反馈小兄弟课外进修认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方法感受到了合作进修的趣味和强烈的集体觉悟。

第七种游戏名称：摘果子

游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：

①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回壹个贴到大树上。

②所认读的内容在果子的正面。教师任读壹个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回壹个贴到大树上。

③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回壹个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复运用。果树，教师既可以做一棵永久运用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏操作经过：以第二种游戏形式为例。

师：秋季到，果子熟，谁来摘个大果子。

生：我来摘个大果子。

师：xx（教师点名，该生上台摘果子。）

生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

二、五年级课堂写作文游戏

1.适合五年级小学生的课堂游戏有哪些

适合五年级课堂的游戏有：

1.查数字：

分成2人一组，轮流说数字1-25，每人每次最少说1个数字，最多3个数字，谁先说到25谁就胜利。

2.玩扑克记忆：

拿十张牌出来.先让他们看一次，接着反过来.让他们说出牌的次序是啥子.这样可以练习记忆力.

3.成语传话：

1、告知第一排每人壹个成语以及成语的解释，让他们往后面传，最后看看最后排的同学是否正确，不正确可以给予一些小惩罚。

4.击鼓传黑板擦

1、背对着学生，接着敲击黑板，让他们传黑板擦，当你说停时，黑板擦在谁手上，让他表演节目。

5.默写汉字

在黑板上写若干词语，让他们开始记忆，时刻到，擦掉.让他们把刚才记忆的写下来，可以训练他们的瞬时记忆.

2.五年级作文游戏

老师在教室里让大家玩了壹个叫“贴鼻子”的游戏。曾老师在黑呼呼的黑板上画上了壹个俊俏的娃娃头，这个娃娃五官不齐，除了没有鼻子其它啥子都有。哦！原来老师是要蒙住大家的眼睛让大家拿着粉笔上去给这个“怪娃娃”添鼻子呀！

游戏开始了，大家都争先恐后地举起手，有些人在说：“老师真不公正，为何光请他们，不请我呀？”首先被老师选到的人是杨卓。他信心十足地走上去，一双水汪汪的大眼睛闪烁着必胜的光芒。可不料，那水汪汪的眼睛却一下子被老师的毛巾蒙住了。那时的杨卓并没有灰心而是勇往直前。杨卓左摸摸，右摸摸就是没有选中合适的地方画上壹个鼻子。不一会儿，他灵机一动在娃娃的脸上画了壹个像“C”的鼻子，大家大家笑得前俯后仰。杨卓听了大家的笑声可想而知，他画错了地方。他把毛巾拿下来一看，果然画错了，这个娃娃就显得更丑了。

整个教室都洋溢着欢声笑语。过了一会儿，游戏结束了。教室中的欢声笑语将永远地留在我的记忆中。

啊！这真一个令大家难以忘怀的游戏啊！我永远也忘不了这有趣的一节作文课。

3.小学五年级作文难忘的一节课如何写

小学六年里，我上过无数节课，给我印象最深的是五年级的一节语文课.“铃……”上课铃响了，老师抱着壹个纸箱子走进教室.把箱子放下后，老师对大家说：“呆会儿大家要做壹个游戏，让同学们上讲台背诵自己课外积累的好词语.词语可以是'AABB'式、'AABC'式或'ABB'式.我把同学们的名字都写在小纸条上，放在这个箱子里，抽到谁，谁就上来.现在开始.”老师从纸箱里抽出一张纸条，念道：“小东.”小东马上走上讲台，背诵他课外积累的词语：圆溜溜、红彤彤、绿油油、灰蒙蒙……背着背着，小东停住了，眼睛望着天花板，支支吾吾说不出来，原来他想不出还有啥子了.老师让他下去，继续抽签，这回抽到了小红.我心里暗想：小红进修成绩很好，每次语文考试都名列前茅，肯定能背很多.没想到，小红才说了差点二十个，就再也说不出来了.这到底是如何回事，小红进修成绩那么好，如何会输给小东呢？老师笑着说：“你们一定感到奇怪吧！小红平时成绩那么好，如何会在这里栽跟头呢？其实，这就是我跟平时你们说的课外积累的重要性.小红只注重课本内容，而大家的单元试卷通常都是考课本里的姿势，因此她的成绩才会那么好；她没有在课外多积累，而这些词语在课本中又是没有的，因此她就不行了.今天之因此上这节课，就是要你们明白积累的重要性，语文，死记硬背是不行的，要课内姿势和课外姿势相结合，灵活运用，才能学好语文.你们的优点就是课本姿势记得牢，但这也是你们最大的缺点，你们大多数人脑子里只有课本，因此灵活运用就远远不如别人了.”原来课外积累还有这么大的影响，怪不得我写作文时总是没有词语可用，就是由于我积累的词语不够啊！通过这节课的进修，我明白了积累的重要性，在平时多积累妙词佳句，写作文时就“下笔如有神”了.这节课，我永远也不会忘.。

4.小学五年级写同学们玩游戏作文“谁是卧底

夜幕降临的时候，一切都静悄悄的，卧底就隐藏在大家身边。

大家正在玩谁是卧底，就是高兴大本营上的那个游戏，大家七个人围成壹个半圈，壹个人当裁判。

当裁判的那个人将纸条写好，每个人抽一张，在交给裁判看，就开始描述刚才抽到的词语。

第一次我抽到的是狗，我觉的卧底抽到的应该就是猫，我旁边的同学最先开始描述。

“它是动物。”好笼统啊！啥子线索都没有。

我说：“它有很多颜色。”啥子白的，黑的。黄的……其他多少人说了一圈，都是猫和狗都有的共同特征，最后壹个人说：“它有胡子。”

第一轮大家随便投了壹个人，把她给冤死了，游戏继续，第二轮再次描述的时候，最后壹个同学说：“它会抓人。”

这句话就暴露了，猫会抓人，然而狗一般不会，只会上嘴咬人。

5.适合小学三四年级的课堂游戏有啥子

叫号接龙做哑剧编童话故事接力棒挑西瓜

1、叫号接龙

把游戏者等分成4队，各队依次报数，记下自己的号码。准备小黑板四块，粉笔若干。游戏开始，主持人叫号发令，比如：：“3号，写5个字！”各队的3号上来写5个字。接着主持人又喊号发出写*字的口令，如此进行若干次，最后再请各队的壹个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子想法内容好，文笔通顺，幽默有趣，可得高分。第二轮，主持人可给各队规定“龙头（即第壹个字）”，比如“春、夏、秋、冬”，方式同前。第三轮，还可规定龙头和龙尾的字，如1队的头是“雏鹰”，尾是“飞起”；2队的头是“手拉手”，尾是“共同提高”；3队的头是“学”，尾是“玩”，4队的头是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。第四轮，除了规定龙头、龙尾外，还可规定龙身某二个位置是啥子字，如1队的第14、20个字为“作、文”；2队的第6、13个字为“游、戏”；3队的第13、19个字为“其、乐”；4队的第9、15个字为“无、穷”。让各队在欢乐中、积极思考和共同合作努力下，把句子写出水平。

2、做哑剧

做这个游戏，始终不准发出声音。

持人先板书“做哑？”，示意举手填空，有填“巴、语”等，都不对，当填入“剧”时，伸出大姆指表示赞叹。接着板书“各小队走出教室，到操场，手拉手，围成圈。”之后，请出两人假装摇长绳，大家依次跳……。再各队对分两组玩抱腰拔河、摸瞎子等游戏，结束后返回教室，主持人板书“作文：做哑剧”，将想说不能说，憋得难受的观感，写进作文中。

3、编童话

在每张卡片上，写壹个人物名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是啥子人物，接着思索3分钟，以这些人物为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精妙者为优胜。

4、故事接力棒

准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，接着每人轮流一天，在上面写壹个有趣的故事，标准后壹个故事和前壹个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。

5、挑西瓜

游戏制度：选壹个小兄弟当选瓜人，其他人蹲在地上当西瓜。游戏开始，选瓜人都可以跑到任何壹个人的身边，轻轻的拍头问：“西瓜熟了没有？”被派人如果不想当追者，就可以回答说：“没有熟！”被拍人如果愿意当追者，就可以说：“西瓜熟了！”马上可以站起来去追选瓜人。一旦被抓到，选瓜人就要表演壹个节目。选瓜人跑累了，可以蹲下当西瓜，此时追者就变成了选瓜人，游戏在这个时候就可以从头开始了。

6.《有趣的课堂》作文五年级黄河源

画歪了就算输，奖品可丰盛哦，同学们陆陆续续的上来画鼻子。

“啊！，我扯开眼睛上的手帕一看，只见正中黑板上画了壹个小圆脸，脸上一双大大的眼睛，头上三根毛，扇风耳，张着大嘴里面缺了几颗牙，造型特别可笑，冯老师公布游戏制度，一步一步给前移着生怕倒在地上。我慢慢地摸到了黑板前，可是样样齐备，独缺壹个鼻子。

说完，老师公布游戏开始，比划着画了壹个鼻子。大家争先恐后地举起小手。

我慢慢地挪动着双脚，老师第壹个选中我，我高兴地一蹦一跳的上了讲台。冯老师给了我一支红粉笔，拿出一块手帕把我的眼睛蒙住，我顿时觉得一片天昏地暗，老师又让我原地左三圈，顿时红了脸、右三圈，原来是画鼻子游戏！”同学们大叫道。

接着：谁把鼻子画在靠近中心点的位置谁就赢，顿时引来了一片哈哈大笑，我把鼻子画到眼睛上了，看到这样子，我灰溜溜地离开了讲台。结局都是跟我一样的，我立刻摸不着天南地北啦，就是把鼻子画到嘴巴上……，同学们都笑得东倒西歪有趣的课堂“哈哈哈”只听见楼道里传来一阵阵笑声，这是如何回事呢？如果想了解答案，就跟我一起来吧！走进弘文五班教室，伸出手四处乱摸，不是把鼻子画到头上。

7.课堂小游戏作文

课堂小游戏

大家班里玩了壹个特别好玩的游戏，名叫“纸上站兵”，可是我只听说过“纸上谈兵”，可没听过“纸上站兵”，很奇怪的名字，可一问才明白，原来就是在一张小小的报纸上站人，看哪一组能站的人多，而且需要坚持五秒，获胜必须要布好阵，尽也许的减少人的“占地面积”，这样就可以轻松获胜了。

大家为比赛取了个队名，“敢死队”，为了获胜，大家必须加紧练习一下，大家的布阵方式是“找力量最大的马紫东抱着最瘦小的郭怿萧，最重要的是把重量级选手李星哲同学去掉，五个人，应该可以，我信心十足，”敢死队“拼了！战士们（也就是“敢死队“的成员）大步跨进”战场，准备“战斗。马紫东抱住郭怿萧，我用手把整组人固定住，每壹个“战士”都有一份重任，如果壹个人没搞好，这次“战役”就失败了。每个人都提心吊胆，只听倒计时，五、四、三、二、一，耶，大家胜利了。

之后的顶尖纪录全身五个人，没有一组破记录，杨老师想了想，心上一计，就是把最瘦的人组起来，他们一起战胜了，多壹个人，班级记录从此诞生。

下了课，大家同时明白了壹个道理，就是：团结的力量无限。

课堂小游戏

当我气喘吁吁地打完球来到爸爸的办公室时，爸爸拿出一大堆奇奇怪怪的物品，对我说：“均丞，要不要我做壹个有趣的实验给你看呀？”我说：“好呀！然而你用啥子来做呢？”爸爸用手指了指他手里拿的那堆物品，说：“就是这些咯！”我说：“啊？不会吧！如何也许？你要做啥子实验？”“吃火实验”只见爸爸一脸奸笑地说。

只见爸爸张罗敲鼓地把那些用来做实验的工具摆好，他拿出壹个装了酒精的瓶子，又拿出壹个削了皮的雪梨，把它放在酒精里浸了浸，他拿了根蜡烛，又把蜡烛用火点燃，他把那个浸过酒精的雪梨拿了出来，又拿去用蜡烛点燃，重要的时刻来临了，奇迹发生了！爸爸把那个还喷着火焰的雪梨吞了进去！！我大叫了一声，“哇！爸爸，你不要命了吗？你不害怕吗？我的妈呀！你可千万不要出事呀！”我带着祈祷又带着心急的想到。过了几分钟后，真是太神奇了！爸爸居然没事，而且还开心地嚼了起来，还说啥子真好吃，真是奇怪！我问爸爸说：“爸爸，你不害怕吗？莫非你练成了不怕火的金刚嘴？”我惊奇地说。爸爸告知我说：“没啥子的，只要你把梨放进嘴时把嘴闭紧，不要呼吸，就行了，如何样，要不要来尝试？。”我说：“好呀！”爸爸便又重复了一遍刚才的动作，接着又把那个着了火的雪梨拿给我说：“等一下我叫你吃你就吃，我叫你嚼你就嚼，记得！”我望着那个还烧着火的雪梨，带着恐惧提心吊胆地说：“好。”于是，我接过那个雪梨，“吃”爸爸一声令下地说，我立刻把梨放进嘴里，过了几分钟，爸爸说：“嚼。”于是，我便吃了起来，啊！真的很好吃！而且一点也不会觉得会疼，我觉得真是奇怪，便问爸爸，爸爸说：“大家都了解火是要靠空气燃烧的，由于当大家吃进去的时候立即闭嘴，又停止呼吸，这时嘴里就没有了空气，火也天然而然的灭掉了，因此就没事咯！”

啊！原来全球上还有这么奇特的实验呀！

8.一堂有趣的课500字作文（五年级）

今天大家上了一堂有趣的作文课。

大家老师先给大家说出了游戏制度：1、四个杯子一枚硬币2、把硬币放在其中壹个杯子里3、发现了秘密不能告知别人。老师让韩聪做助手，给韩聪说了几句悄悄话，不一会，韩聪神奇的冲大家笑了笑。

老师面带微笑的给大家公布：“第一轮比赛现在开始。”大家大家都迫不及待的高兴的叫了起来，老师先被刘星星蒙上了眼睛面给黑便，助手便把硬币放进了壹个纸杯里，接着老师慢慢地转过身，用魔棒轻轻地敲了敲纸杯，听听里面的声音是不是一样。

老师还专注地寻找硬币，助手便慌张的把硬币投进了第四个杯子里，可这细微的动作没逃过老师那“火眼金腈”。于是老师说：“这次不算！”于是第二轮比赛开始了。

为了尝试老师的法力，大家把老师请出了门外，让边雨晨监督老师，大家伸手指示意助手把硬币放进了第二个杯子里，接着把老师叫了进来。老师三步并作两步走上讲台，差点十秒钟老师就把那只扣着硬币的纸杯找了出来，特别得意的给大家展示，大家在台下大眼瞪小眼的吃惊的看着老师。

老师看大家特别不解，于是公布了秘密，原来放在第壹个杯子里说“好”，放在第二个被子里说“好了”，放在第三个杯子里说“放好了”，放在第四个杯子里说“真的放好了”。从此我了解了细心的好处，便把“欲要看到底，处处细留心”作为我的座右铭。

三、适合五年级班级举行的数学小游戏

如下：

1、碰球——交代游戏标准，如两数合起来是8。师：“我的一球碰几球”，幼：“你的1球碰7球”（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。

2、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则xx。

3、猜纽扣（可用其他物品替代）——教师告知幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，接着请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

4、凑数游戏——教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，标准两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。

数学游戏相关：数学绘本

市面上有很多数学绘本，对孩子的数学思考、建立数感，都有特别大的帮助，数萌在线的数学思考课上，也有自己设计的数学绘本，主要是由于数学绘本上的图画属于半抽象思考，能帮助孩子过渡到抽象思考，而且绘本中可人的形象，也更容易激发孩子的好奇心和寻觅欲。

唯一遗憾的是，在市场上购买的数学绘本，并没有很体系的和课程大纲结合在一起。