跳房子游戏里的数学姿势 跳房子游戏的由来
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲和课堂教学的纽带和桥梁。大家该如何去写教案呢？下面内容是我帮大家整理的幼儿园大班游戏教案《跳房子》，欢迎阅读和收藏。
幼儿园大班游戏教案《跳房子》篇1活动主题目标
1、初步尝试单双脚跳的高兴，进修单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜爱参和体育活动主题，遵守游戏制度，尝试和同伴合作游戏带来的高兴。
3、进步幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创新思考能力，感受跳格子房子的趣味。
4、愿意大胆尝试，并和同伴同享自己的心得。
5、喜爱参和游戏，尝试。
活动主题准备：
1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方式。
2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。
3、录音机、磁带、小红旗一面。
活动主题经过
一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)
二、合作寻觅，尝试练习
1、师：小兄弟，请看场地上画有格子房子，请小兄弟想一想，如何玩这些不同形状的格子房子?
(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)
2、请多少幼儿示范创意方法。(教学幼儿在活动主题经过中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，制度是不踩到格子房子的边缘线。)
3、教师小结：请幼儿轮流示范自己的方法及同享合作的创意方法。
(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是如何跳格子房子的?鼓励幼儿说明不同形状的格子房子的方法或一种方法多种方法。
(2)你还能想出啥子样的跳法来?你还能想出啥子形状的格子房子呢?
4、教师为幼儿示范连续弹跳的诀窍，接着组织幼儿集中练习1--2次。
(1)讲解连续跳的方式、诀窍、制度和安全事项：从第壹个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，标准跳到格子中间，不能踩到边缘线。
(2)幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的经过中不踩边缘线。
三、游戏："争夺红旗"
1、方法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方式，在同一时刻内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、制度："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、结束
幼儿擦汗，随音乐做放松运动。
五、活动主题延伸：
在户外活动主题时刻让幼儿继续练习跳房子游戏的多种方法。
活动主题反思：
幼儿在开展民间游戏活动主题时，对游戏充满了好奇感，特别感兴趣。幼儿由于自身能力进步所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的经过中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的标准。
幼儿园大班游戏教案《跳房子》篇2活动主题目标：
1、培养幼儿平衡控制能力，进修单脚连续给前跳。
2、尝试游戏的带来的高兴。
活动主题准备：地上画有格子图，积木
活动主题经过：
一、一起运动
1、开始部分"今天天气真好，老师带你们出去活动主题活动主题吧！"大家一起来做做运动吧。
2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。
二、进修单脚连续给前跳
1、诶，这是啥子？像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，，你们想玩吗？那我先来试一试你们看老师是如何玩这个格子游戏的。按数字的顺序壹个壹个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗？那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告知老师你们是如何玩这个游戏的？
2、你们刚才是如何玩的？今天老师也要教你们壹个本领就是单脚连续给前跳的办法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。
3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。
三、比赛
1、小兄弟真最牛，现在大家来进行一场比赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算胜利了，得到冠军的那组小兄弟每个人奖励壹个红苹果，然而在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。
2、大家现在开始比赛。
四、放松运动
给你们的好兄弟捶捶背，捏捏腿，放松放松。大家也玩累了，一起去喝口水休息。
幼儿园大班游戏教案《跳房子》篇3设计思路：
民间游戏有着取之不绝，用之不尽的教学资源。“跳房子”就一个广为流传的典范民间游戏，该游戏方法有趣，材料简单，不受环境、材料的限量，孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发现，该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的姿势。基于新《纲要》提出的新的教学资源观和教学整合观，我对这一杰出的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将它和健壮领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教学的活力，让幼儿通过一系列自主的寻觅、探讨活动主题，尝试迁移、运用各种经验对游戏的方法大胆进行再创新，使该民间游戏的方法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰盛的教学含义。
活动主题目标：
1、乐于和同伴共同参和寻觅、创新活动主题，尝试合作和同享的趣味。
2、能迁移运用各种数学姿势经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的方法大胆进行再创新。
3、有初步的求异思考能力和创新能力。
4、在活动主题中，让幼儿尝试和同伴共游戏的高兴，乐意和同伴一起游戏。
5、通过活动主题幼儿学会游戏，感受游戏的趣味。
活动主题准备：
1、姿势准备：积累了较丰盛的数学姿势经验、生活经验以及建构经验等。
2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动主题器械；1—10的数字卡片；纸、笔、作业盘等。
活动主题经过：
一、拼房子
1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的经验。
师：最近一段时刻，我班的小兄弟都在玩跳房子的游戏。你们能不能告知我，玩这游戏需要啥子材料？如何玩？
幼：老师要事先在场地上帮大家画好房子。
师：今天大家还要玩跳房子的游戏，今天老师不帮你们画房子了，让你们自己来想办法准备房子。
2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方式。
师：小兄弟想想，除了用画的方式来准备房子，还可以用啥子方式来准备？
幼：可以用拼的方式。
幼：可以摆的方式。
师：对，这些方式很好，那用啥子材料来拼房子、摆房子呢？
幼：可以用积塑。（孩子们很天然地运用了建构游戏经验。）
幼：可以用木棍。
幼：用气球棍。
幼：用树枝。
幼：用筷子。
幼：用毛线针。
（在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰盛了生活经验。）
师：小兄弟想的方式真多，对，这些物品都可以用来拼“房子”。然而老师还有壹个难题：你们想拼啥子样的房子呢？
幼：（毫不犹豫地）就是跳房子的那种房子。
幼：就是老师画的那种。
师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？
幼：可以有三角形屋顶的。
幼：可以有梯形屋顶的。
幼：还可以有半圆形屋顶的。
师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？
幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。
幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。
幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。
3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。
师：大家有没有想过：有啥子方式可以帮助你以更快的速度把房子拼好吗？自己拼还是多少人一起拼？
幼：多少好兄弟一起帮忙这样更快。
师：说得好，人多力量大嘛，那你们觉得多少人一起合作拼房子时要注意些啥子才能减少争执，又能把事务做得更快最好呢？
幼：要商量好。
幼：要分工。
师：对，看来小兄弟很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好兄弟，选择你们喜爱的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子更快最好。
幼儿自在结伴着手拼房子，教师综合观察幼儿合作拼房子的情况，由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰盛，他们的活动主题有序而顺利，在这经过中，教师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。
师：哇，小兄弟真最牛，这么快就把房子拼现在就请你们互相参观一下“房子”吧。
二、跳房子
1、幼儿自在组合玩跳房子游戏。
师：房子拼现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。
孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏
2、引导幼儿综合运用多种体育动作创造跳房子游戏方法。
（1）、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创造游戏方法。
师：刚才你们是如何玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看看？
我请一幼儿上台示范跳房子的动作，他天然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方式进行游戏。我请大家观察他的游戏方法并提出质疑。
师：小兄弟想想，跳房子的游戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以如何跳呢？
大家学过了很多跳的动作呀。
幼：可以单脚跳
师：单脚跳肯定很有意思，你可以来示范一下吗？
该幼儿上台示范了单脚跳房子的方式，他跳得摇摇晃晃，其他小兄弟都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿马上举起了手。
幼：我会倒着跳
师：那你也来尝试看啊幼儿2迫不及待地上台示范了倒着跳的方式，这种方式更新奇，其他幼儿更是显得跃跃欲试。
师；真有趣，小兄弟肯定还可以想出更多的方式，你们都去尝试，看谁能玩得最有趣，最开心。
话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的方法。
（2）、提供辅助材料，支持幼儿进一步拓展游戏方法。
师：老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料，你们看看，都有些啥子？
幼：有平衡砖、沙袋……
师：如果请这些材料帮忙，谁还能玩出不同的方法？
幼（迅速举起手）：老师，我想到了壹个方式。
师：好，你来示范一下。
该幼儿跑去搬来了横杠，放在“楼层”的线上，玩起了障碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。
师：真伶俐，把大家体育活动主题中的动作都用上了，大家再去尝试看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更有趣的方法。
有了辅助材料的帮忙，幼儿的积极性更高了，思考也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些平衡砖，放到房子上，在这些砖上跳动；还有壹个幼儿头顶沙包在跳房子，其他幼儿纷纷效仿。
3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏方法。
（1）、出示1—10数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方式来玩跳房子游戏。
师：老师也想到了壹个很好玩的跳房子方式，请你们先数数，你们建的房子有几层？
幼：10层
师：场地的旁边有一些数字卡，请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数。幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。
师；我的新方式是请小兄弟按照从下往上再从上到下的方式跳房子，边跳边念数字，谁要来尝试？一幼儿上台示范了一遍。
师；你们发现了没有？当他从下往上跳时，这些数字有啥子规律？从上往下跳时，数字的规律发生了啥子变化？
幼；从下往上时数字越来越大，从上往下时数字越来越小。
师：对，这个游戏方式就是运用大家数学中学过的顺数倒数方式，大家就给这个新方法起名叫顺数倒数法。
（2）、启发幼儿进一步扩散思考，寻觅运用各种数学经验来创编不一样的方法。
师：大家还可以运用哪些数学的姿势来创编不一样的方法？
幼：可以用单数双数法。
师：真伶俐，然而这个单数双数法是如何玩的呢？
幼儿沉默了一会，显然还没想到这个难题。
师：大家一起来想想，单数双数法应该如何玩？比如说：玩这个游戏要多少人玩？
幼：可以两个人玩。
师：如何玩？
幼：他说出壹个单数，或者壹个双数我来跳。
师：他这个方式不错，其他小兄弟帮他想想，可以为这个方法定些啥子游戏制度？比如说：如何定输赢？输的有啥子结局？赢的又有啥子结局？
幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。
幼：输的跳，赢的报数。
师：谁还有补充？报数的人具体如何报数？
幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找双数跳。
师：对，这个方式不错，有点象考试哦。
幼：也可以象大家考试的时候那样，报出壹个单数或壹个双数，让他接下去跳。比如说我报1，他就要跳到3、5、7。
师：哇，这个办法真好，说得也很详细，大家给他点掌声。这样吧，你找个兄弟上来尝试好吗？
两个幼儿的示范性游戏很有趣，进一步激发了其他幼儿的创作欲望
师：这个游戏挺好玩，而且游戏的方式和制度是小兄弟自己编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出其他的方式吗？
多少幼儿马上举起了手。
幼：有加减法。
幼：相邻数法。
幼：组成分解法。
幼儿的思考已经变得特别活跃了，我想，应该把更多的时刻和尝试的机会留给大多数的孩子。
师：我了解很多小兄弟都已经想到了，那就请你们找到自己的伙伴一起去尝试吧，每编出壹个新的方法都要先和小伙伴商量好这个游戏如何玩？有啥子制度。
幼儿再次分散自在寻找同伴，协商游戏方法进行游戏，有一组幼儿尝试了相邻数的方式，也是两个人一起玩，壹个报数，另壹个跳进相应的两个相邻数；另一组幼儿尝试了数的组成方法，壹个幼儿报数，另壹个幼儿跳到两个分解数上等。
三、引导幼儿整理创作经验，探讨同享创作成果。
师：刚才小兄弟编出了许多很有趣的方法，我觉得应该请大家互相来说明、展示一下自己创新出来的新方法。
幼：我来说，我来说。
师：我了解每个小兄弟都很想说，老师这边有个方式可以让大家都有机会说。在桌上的盘子里，有笔和纸，等下各组的小兄弟可以把你们今天创编出来的新方法都用图案表示出来，画完后，再贴到展板上。
幼儿开始动手以图示的方式表现自己的创作成果，有的运用的简单符号表示，有的运用简笔画的方式，有的在纸上列出壹个数学分合式等。我协助幼儿将自己的作品贴到展板上，参和到幼儿当中，鼓励幼儿自在自主地相互说明自己的作品及其方法。
师：小兄弟真伶俐，编出了这么多好玩的方法，以后玩跳房子游戏时你们还可以创编出更多更好的方法，比如说：节拍法呀，音阶法呀，大家可以这些创作成果装订成一本书，名字就叫《跳房子游戏方式锦集》。让其他幼儿园、其他班级的'小兄弟也来玩一玩。
活动主题反思：
在本次活动主题中，幼儿的心情活跃，创作热诚高涨，他们不断地和活动主题材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动主题结束时还留连忘返。通过反思，我认为，活动主题成功的缘故在于活动主题经过中凸显的几大亮点：
亮点一：善于发现和利用民间游戏潜在的教学价格，焕发民间游戏勃勃生机。
民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活，是幼儿既感兴趣且熟悉的，具有浓厚本土文化气息，教师能够在幼儿的游戏中细心观察，发现该游戏所蕴涵的丰盛教学价格，并以之为生长点，将民间游戏的趣味和健壮、科学、艺术等领域进行了有机的，合理的整合，让幼儿运用已有经验对游戏方法不断进行创造，赋予了民间游戏新的生活力。不断丰盛、拓展的游戏方法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣，促使幼儿在活动主题始终都能以激昂的热诚投身于一次又一次的寻觅和创新中，整个活动主题融趣味性、教学性、艺术性为一体，让幼儿既锻炼了身体，又在游戏中获取进修数学、应用数学的经验，培养了对节拍的感受力和表现力，培养了创新性，同时在活动主题学会了和同伴合作、协商、探讨、同享，可谓一举多得。
亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动主题始终，有利于幼儿长远进步。
活动主题中教师始终基于《纲要》中的“以幼儿为本”教学观，着眼于有利于幼儿长远进步的综合素质的培养。从教学目标的制定，到每一活动主题的每壹个环节，无不体现着自主、合作、寻觅的教学灵魂。教师在活动主题中为幼儿提供了广阔的自主活动主题空间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行思索、创新，使幼儿真正成为自己进修和进步的主人。在充分把握大班幼儿年龄特征和进修特征的基础上，鼓励幼儿进修和同伴合作探究、协商、讨论，并及时组织有益的集体探讨和同享活动主题，让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充，互相同享创作成果，共享游戏趣味。在这一故事中，幼儿所获取的远比获取某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远进步。
在反思中，我也发现活动主题中存在的一些不足：
未能根据不同能力层次的幼儿提供不同难度的寻觅内容。
活动主题中个别幼儿在大胆创新表现的能力还有待于进步，教师应更加注意对个别幼儿的激励和引导。
幼儿园大班游戏教案《跳房子》篇4一、设计思路：
小时候我和小伙伴一起经常在地上画一座大大的房子，最上面是房顶，第二层是两个并排的格子，最下面是3个相连的单格（或者更复杂一些）。从下面往房顶单脚起跳，到并排的格子时，双脚同时落在两个格内，最后双脚跳入房顶返回，交由下壹个伙伴开始。民间游戏对幼儿来说是一种“高兴有趣的教学”，对教师来说是一种“轻松有趣的教学方式根据幼儿的年龄特征，我设计了多种形态的格子，在格子里放入数字或动物等。孩子在跳数字十可以分单、双数字跳。在玩跳动物房子时，要避开野兽格，否则会被野兽吃掉。游戏进步了幼儿跳跃能力，增强对外界环境的适应力和对疾病的抵抗能力。锻炼了孩子的身体协调能力、跳跃能力安宁衡能力、激发了幼儿进修的兴趣。满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，进步幼儿的弹跳能力。大班幼儿在和同伴交往、合作方面有积极的梦想，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同化解遇到的困难，共同尝试得到的欢乐。
二、活动主题目标：
1、轻松天然地进行单脚跳和双脚同时给前跳，进步幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。
2、进修掌握跳房子的方式，提醒幼儿跳房子时不踩线。
3、尝试民间游戏的高兴，并能积极想办法化解活动主题中遇到的困难。
三、活动主题准备：
场地准备：事先在场地上画好房子。
材料准备：活动主题房子2——3座（房子由废旧布料缝制而成）。
四、方法和制度：
方法：每组从第一人开始轮流玩，先将沙包扔至第一格，接着单脚跳入第一格，再将沙包扔至第二格，单脚跳至第二格，以此类推，到第九格时，双脚踩在第九格内，捡起沙包，单腿逐个跳回，完成游戏。
制度：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人继续游戏，以先完成的一组为胜。
游戏形式：
教师示范游戏；幼儿分组游戏；
幼儿可自己提出游戏的方法：
1、按照格子的安排进行单双脚跳。
2、躲避野兽（野兽卡片）。
3、单（双）脚跨越沙包。
二、幼儿园中班数学教案
幼儿园中班数学教案合集九篇
作为一位杰出的人民教师，常常要写一份杰出的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家了解正规的教案是如何写的吗？下面是我收集整理的幼儿园中班数学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。
幼儿园中班数学教案篇1活动主题目标：
1、进修4、5数的形成。
2、在和操作材料积极互动的经过中尝试数学活动主题的趣味。
活动主题准备：
1、门票、磁卡、笔若干
2、小花伞四把。
3、ppt《热闹的公园》
活动主题经过：
一、逛公园导入
1、今天冯老师要带小兄弟们去公园玩玩，坐小汽车哦！然而小汽车不能坐错了，看看老师发给你的车票上面有多少点点，就去找和它数量一样的汽车兄弟坐下来。
2、坐下来了吗？坐下来就把你的车票放在你面前的桌子上，我要来看看小兄弟们有没有上对车。谁来告知我，你上的是几号车？（5号）。何故上5号车？这组的其他小兄弟把车票也举起来给我看看，是不是5个点？
二、进修4、5的形成
1、好，小兄弟们都坐赶快把你们的车票摆摆好，放在椅背后面吧。坐稳了，小汽车要出发喽（音乐——律动）。公园到了，公园真漂亮啊！
2、进修4的形成
（1）看看公园里有啥子？多少？用数字几表示？
（2）把公园里的这些物品变成数量4，有啥子好办法？
（3）比一比，由于3比4少一，因此3添上1就是4。由于5比4多一，因此5去掉1就是4。
（4）3添上1就是4，5去掉1就是4。
3、进修5的形成。
（1）看看公园里有啥子？多少？用数字几表示？
（2）把公园里的这些物品变成数量5，有啥子好办法？
（3）比一比，由于4比5少一，因此4添上1就是5。由于6比5多一，因此6去掉1就是5。
（4）4添上1就是5，6去掉1就是5。
三、操作
1、门票，复习5的形成。
（1）咦！公园里还有壹个游乐场呢，里面有好多的玩具，要想进去玩就要有一张上面有5个圆点的磁卡，不是5个圆点的卡不能运用，请每位小兄弟拿壹个磁卡看一看，你的磁卡是5个圆点吗？如果不是想想如何办？
（2）写把笔放进去，我来看看你们现在都是5个圆点的磁卡吗？
（3）哦（出示ppt）要变成5个点，是的就要再添上，由于4添上1就是5，是的就要再去掉，由于6去掉1就是5。
（4）小兄弟，你们都变对了吗？变对了就把门票放进桌上的篓子里，大家进游乐场玩吧。
2、躲雨，复习2、3、4、5的形成。
（1）啊呀！糟糕!下雨了，如何办呢？（在雨伞下避雨）嗯！是个好办法，然而伞宝宝只让和它颜色一样、数量一样的门票宝宝来避雨。小兄弟们赶快想想办法吧。
（2）验证小兄弟们的对错。
四、结束活动主题
天晴了，大家去游乐场里面玩吧。
幼儿园中班数学教案篇2活动主题目标：
1、初步寻觅、进修7、8的组成，了解7、8分成不同的两份各有几种分法。
2、初步感受两个部分之间互换的关系。
3、能将记录和同伴进行相互检查并发现难题，养成互查的习性。
4、引发幼儿进修的兴趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习性。
活动主题准备：
1、经验准备：幼儿学过6以内各数的组成。
2、物质准备：
教具：7、8的涂色活动主题圆圈图各一张，彩色笔一支。
学具：《幼儿用书》（p6页）幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。
活动主题经过：
1、高兴圆点如何涂？
教师：许多小圆圈来和大家玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，了解今天分合游戏的总数是7。
教师：大家来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想如何变。
请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：第一排涂壹个圆圈，第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方式记录，如7 7∧∧16 61教师再出示8的圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。
引导幼儿猜测：把8分成不同的两份，也许有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。
2、小组操作活动主题
涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成7的分合式。
连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数和相应的花盆连起来。
翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，接着翻壹个圆片记录两次，最后说一说每次分合的结局。
3、活动主题评价
请幼儿说明自己的寻觅结局，展示幼儿的记录单，进一步巩固按顺序记录的方式。师幼共同得出7分成不同的两份有6种分法，8分成不同的两份有7种分法。
展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方式和按序记录的方式有啥子不同？并请幼儿说明是如何记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方式进行记录。
活动主题反思：
活动主题按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜爱的方法记录下结局。活动主题结束后，我对这次活动主题进行了反思。认为有多少相对成功的地方：
1、提供的操作材料丰盛且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思考空间，也不急于告知他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现难题，化解难题。
3、给幼儿和同伴足够探讨、化解难题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
4、重视区域活动主题。活动主题结束后，重视活动主题延伸的指导，在区域活动主题中，让幼儿自在操作并做好记录。
整个活动主题，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。
幼儿园中班数学教案篇3活动主题目标：
1.对数量在10以内的两个集中进行几许的相对。
2.尝试正确说出两个集中的数量多几少几的关系。
重点难点：
《我的数学》第4页。
活动主题准备：
《我的数学》第4页。
活动主题经过：
一、教师通过幼儿和椅子的数量帮助幼儿进行两个集中之间的数量相对。先请几名幼儿站上来，再在幼儿面前随意放几张椅子。请其他幼儿判断幼儿和椅子的数量谁多谁少，以及他们之间相差的数量，并说说自己的理由。最后请幼儿坐到椅子上来验证结局。
1.这里有多少小兄弟（椅子）？你是如何数的？
2.小兄弟多还是椅子多？何故？
3.小兄弟比椅子多（少）多少？你是如何了解的？
4.请小兄弟坐到椅子上，多出了多少小兄弟（几张小椅子）？你说对了吗？
二、再随意拿取教室里随手可得的物品，带领幼儿继续做练习，两个集中的数量都不要超过10，如果幼儿整体能力很强，教室可以尝试增加数量。但不要超过15。
三、请幼儿翻开《我的数学》至第4页，数一数画面上的椅子和被子分别有多少，并说出多出的数量。
活动主题反思：
让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动主题中我给孩子提供了大量自主寻觅和操作练习的机会，让孩子在操作中寻觅，在寻觅中发现，在发现中领会，效果很好。
幼儿园中班数学教案篇4活动主题目标
1、复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方式。
2、尝试用统计的方式记录分类结局，并愿意用简洁语言说明自己的操作结局。
活动主题准备
对封闭型数数已有初步接触；分类盒、统计表、笔每人一份；幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长大”操作图片：依次为石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。
活动主题经过
1、复习呈封闭状排列物的数数方式。
（1）数数石榴花托有几瓣
师：请小兄弟每人在盘里取壹个石榴花托，仔细数一数它有多少瓣？你是用啥子方式数的？
小结：在数花瓣的时候，先要认准壹个开始的地方，可以做上记号，接着一瓣一瓣接着数，这样就了解数到何处可以结束，不会漏数也不会重复数了。
（2）相互检查，从头确定石榴花托花瓣的数量。
小结：石榴花托瓣数是不相同的。
2、按花托瓣的数量分类。
（1）运用故事《三只蝴蝶》的典范对话交代操作标准，如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。’”“5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。’”
分类盒：
（2）幼儿操作，按花托瓣数量的不同，分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。
（3）幼儿相互展示，说明自己的分类结局，说说4、5、6、7号房分别请到多少石榴花托。
3、尝试用统计的方式记录分类结局。
（1）教师和幼儿讨论并确立记录的方式。
出示统计表：请幼儿仔细观察在记录纸上看到了啥子？猜猜它们分别表示啥子意思？
（2）幼儿操作，用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。
教师巡回指导：注意观察每个幼儿记录的方式和流程，了解幼儿化解难题的策略。
（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录纸，找找几瓣的石榴花托最多，几瓣的石榴花托最少。
4、游戏“石榴快长大”。
（1）教师和幼儿确立游戏制度：用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数，讲述正确后，石榴花托会慢慢长大。（幼儿根据自己记录的石榴花托个数，用完整的语言表述。如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后，用抽拉的教具示范石榴逐步长大的经过。）
（2）同伴间彼此探讨，进修用正确的语言表述自己的操作结局。
（3）进行游戏“石榴快长大”，幼儿依次讲述，并用抽拉的方法展示石榴花托慢慢成长的经过。
活动主题反思
教学内容源于生活。我在发现幼儿对石榴花托的兴趣后，不断挖掘、发现孩子们兴趣后所隐含的教学价格：散落一地的石榴花托的花瓣数量是不同的。由此，我创新性地设计了给石榴花托分类统计的教学活动主题，把壹个生活中常见的内容变成有意义的教材。随着难题的不断化解，幼儿原有的兴趣不断深入、进步，进而引发了新的活动主题，通过统计的方式化解了生活中一些常见的实际难题。如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常见事物进行有目的的分类统计。
注重活动主题经过指导。为了避免活动主题中幼儿放任自在、毫无目的的操作行为，我在操作前都明确说明操作的目的、标准，及具体的操作方式，接着再由幼儿自在操作。如用故事《三只蝴蝶》的典范对话有效提出操作标准；在尝试运用统计的方式记录分类结局时，我鼓励幼儿自主发现记录纸的秘密，寻觅记录的方式；在展示、探讨操作结局时，又通过游戏“石榴快长大”的游戏情境，提出讲述标准，并有觉悟地提示幼儿用完整的语言进行表述。这样较好地杜绝了形式主义的操作现象。
这次活动主题也存在着不足之处，有些环节需要进一步调节和改进。主要有下面内容几方面：
1、在开始部分引导幼儿数石榴花托的瓣数时，由于是呈封闭情形的数数，幼儿有许多不同的方式，但这一环节教师结束得太匆忙、归纳得太早，教师代替了幼儿的回答。这个环节应该让幼儿自主寻觅各种有效的数数方式、为接下来的石榴花托分类做姿势技能的铺垫。
2、在引导幼儿尝试记录分类结局时，虽然教师引导幼儿自主观察记录表，探讨记录的方式，但教师缺乏较好的评价导致一部分幼儿记录错误。
3、活动主题中气氛较融洽、师幼互动也较好，但生生之间的互动显得不足，较多地注重幼儿的个体寻觅。活动主题后反思，在给石榴花托分类的经过中，可以引导幼儿小组合作，有的进行分类操作，有的进行记录统计。有的进行对外探讨、展示等，这样能更好地培养幼儿的.合作能力，以及主动发现难题、化解难题的能力。
4、教师的评价还缺乏激励性和针对性，面对幼儿的回答，除了用“你真伶俐”“你真棒”外，还可说“谁还有不同的方式”“小兄弟用完整的话说出了5片花瓣的石榴花托有2个”等。使幼儿在寻觅经过中感受到教师对他们每人的见解和意见都很重视。同时也有利于帮助幼儿更好地回答难题，提炼寻觅的价格。
幼儿园中班数学教案篇5活动主题名称：中班数学——纽扣分类
活动主题目标：
1、能按照壹个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结局。
2、复习点数6以内数量的技能。
3、乐于参和操作活动主题，感受发现的高兴。
活动主题准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。
活动主题经过：
一、导入。
观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。
二、观察多样的纽扣。
1、师：小兄弟，这些都是啥子呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是啥子样的？（幼儿相互探讨）
2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特征。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？
3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小兄弟按纽扣上的壹个相同特征把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。
4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方式。
5、请壹个幼儿表演分类方式并记录。
6、鼓励幼儿尝试用多种方式分类和记录。教师巡回指导。
7、请个别幼儿展示记录结局，表演并讲述分类方式。
三、纽扣拼画。
1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出啥子呢？请你数数你拼了几粒纽扣。
2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。
幼儿园中班数学教案篇6一、活动主题内容：10以内的顺数倒数
二、活动主题目标：
1.领会10以内的数量的排列顺序，了解它们是顺数还是倒数，进步幼儿思考的敏捷性、逻辑性。
2.在操作中提高动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结局。
3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动主题和生活中，学会运用顺数、倒数。
三、活动主题准备：
1、材料准备：ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等）、幼儿左手标记。
2、经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学进修有浓厚的兴趣。
3、环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。
四、活动主题经过：
（一）开始部分：创设情境，引入课题
出示信封：小猴今天到大家班做客，给小兄弟带来了礼物，是啥子呀（信封）信封里装有啥子呢？
（二）基本部分：进修顺数，倒数
1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板上），大家帮它们排排队：（幼儿操作）标准：先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，接着从你的左手开始排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。
设疑：
（1）你是如何排的？
（2）你发现了点子卡有啥子变化？
小结：数字从小到大顺序排列的，后壹个数比前壹个数多1，这样的一列数叫顺数；数字从大到小顺序排列的，后壹个数比前壹个数少1，这样的一列数叫倒数。
2.多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。
（1）以小猴去观看“火箭发射”的故事务景引入。
（2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一）
教师:小猴上桥时大家数数1-10就是顺着数,小猴下桥时大家数数10-1就是倒着数。
（3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习倒数）并结合保心社会性进行交通安全教学。
（4）到了火箭发射指挥中心，通过乘电梯，进一步让幼儿复习顺数的排列顺序（1楼――10楼）。
（5）观看火箭发射，让幼儿用倒数的姿势来进行火箭发射前的倒计时活动主题。
（6）小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数（10楼――1楼）
（7）游戏“大家一起跳房子”
教师：跳房子的游戏好玩吗?小兄弟想想学,好,大家一起学吧.
（四）延伸活动主题：
下课后大家一起到活动主题亭玩跳房子的游戏.
幼儿园中班数学教案篇7活动主题目标：
1.认识简单的立体图形。
2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。
活动主题准备：
1.《我的数学》第14~15页。
2.多个积木。
3.胶棒。
活动主题经过：
一、教师出示积木，让幼儿识别各个形状。
1.这是啥子形状的积木。
二、教师随意地运用多种形状的积木拼搭出造型，请幼儿观察运用到了哪些积木，并点数相应的数量。
1.仔细看看老师搭的房子中用到了哪几种积木？
2.每一种积木分别有几许块？
三、再请幼儿随意搭建几种积木造型，幼儿进行观察并点数积木的数量。
四、请幼儿翻开《我的数学》到第14~15页，先看看第14页画面上的积木有哪几种，每种分别有几许块，并取下玩具卡上的数字，贴到方框里。再看第15页的画面，从数量和积木种类上判断哪壹个是正确的积木造型。
活动主题反思：
今天的活动主题较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获取成功的的缘故，我的教学对象是一群中班的孩子，因此在今天的活动主题中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创新了很多合作互动和思索的机会，无形中进步了生生互动的有效性。
幼儿园中班数学教案篇8活动主题经过
一、导入
引起幼儿的兴趣
教师：小兄弟，小猴今天来和小兄弟比一比？比比谁是“伶俐聪明星”你们有信心吗？
二、展开
1.用类推法进修10的形成。
（1）播放课件：
教师：暖和的春季到了，花园里来了许多花，
出示：红、黄、蓝三种颜色的花各9朵，幼儿点数，启发幼儿思索怎样才能将它们的数量变成10？
引导幼儿用个添上1朵的方式将三种颜色的花都变成10朵，
（2）请幼儿将三种颜色的花都变成10朵
（3）提问：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是几？"
请幼儿复述：9添1是10。
2.领会10的实际意义，认读数字10。
（1）在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上，引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？1
0朵花能用数字10来表示。
引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。
（2）领会实际意义：
寻找数量是10的物体，巩固对10的含义的认识，引导幼儿找找自己身上啥子器、器官可以用数字10来表示？
想一想，数字10还能表示啥子？
小结：10能表示全部数量是10的物体。
3.游戏巩固：举卡片
方式：教师在屏幕上出现数字1-10，让幼儿记下。
接着让幼儿闭上眼睛，教师取走1张，再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张，
并从自己的的卡片中寻找出来并举起来，以举卡片快又对的幼儿为胜利者，根据时刻掌握游戏次数，
三、结束
讲评根据上课情况，评出“伶俐聪明星”。
活动主题结束！
幼儿园中班数学教案《有趣的数字》
幼儿园中班教案
活动主题目标
1.感受数字的丰盛变化，激发幼儿对数字的兴趣。
2.尝试数字给生活带来的方便和有趣。
活动主题准备
1.动画片：有趣的数字
2.图片：在图画里找数字
3.教具：电话
动画片
趣味练习
活动主题经过
一、看图找数字
1.小兄弟，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到啥子？
2.幼儿观察后，在图画里找出数字。
二、感知数字的丰盛变化。
1.情景表演
教师接听电话：喂，无论兄弟们好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….
2.教师：如何才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要了解啥子？
（电话号码）
电话号码是用啥子组成的？（数字）
3.说电话号码
（1）教师：谁了解自己家的电话号码是几许？爸爸、母亲的电话号码是几许？
（2）思索：何故电话号码是不一样的？
讨论后得出：数字的排列顺序不同。
三、探讨有关电话方面的姿势
1.分别请幼儿自己了解的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
2.你们了解的电话是几位数的？
（请幼儿根据自己的生活经验讲述）
小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较独特的电话是3位数的。
四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣
1.教师：请小兄弟看壹个动画片：你最喜爱的数字是啥子
2.请幼儿说一说自己喜爱的数字。
五、给小动物编电话号码
1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜爱的数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方式，也可以用笔写。
2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，
你编的电话是几位数的。
幼儿园中班数学教案篇9一、活动主题领域：科学
二、活动主题内容：坐火车
三、活动主题目标：
1、巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量。
2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。
3、通过在创设的游戏情景中愉快地进行数学活动主题。
四、活动主题重点：巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量；能正确区分比这个数多1或少1的数。
五、活动主题难点：能正确区分比这个数多1或少1的数。
六、活动主题准备：
火车票（1～10的数字卡）2、教具：（苹果、橘子、梨）树3、课件4、小奖品七、活动主题经过：
一、找座位1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：小兄弟，你们都坐过火车吗？老师要邀请小兄弟坐上小火车去旅游，你们想去吗？
2、教师：数字宝宝藏在了火车的车厢里，请小兄弟找出并说出是数字几?
3、教师：你们想坐这列火车吗?坐火车要车票噢，现在我送给你们每人一张车票。
4、随音乐排队领车票，找座位。
5、教师：动物兄弟们也要乘坐这列小火车，它们手里也拿着车票呢，然而他们的车票上都是小圆点，多少小圆点就代表它乘坐几号座位，大家来帮它们看看应该如何坐吧!
二、分水果1、火车开到了光头强的果园里，看一看果园里有些啥子水果呢?
2、光头强摘了好多水果，请小兄弟看看、说说摘下的每种水果各有几许。
3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给大家每人一样尝尝。大家每一节车厢里坐着多少乘客呢?
（1）、将苹果送给第一节车厢的乘客。够不够啊？（7个乘客，6个苹果）（2）、将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够?还要摘多少橘子才能正好分给8个人呢?（8个乘客，7个苹果）（3）、将梨子分给第三节车厢的乘客，够吗?如何办呢?（9个乘客，10个梨）(4)、分桃子。(10个乘客，9个桃子)4、大头儿子和小头爸爸看到小兄弟有水果它们也想吃，大家来摘水果给它们吃吧。
（1）、请第一节车厢的小兄弟去摘比7少1的苹果；（2）、请第二节车厢的小兄弟去摘比8少1的橘子；（3）、请第三节车厢的小兄弟去摘比8多1的梨；（4）、请第四节车厢的小兄弟去摘比9多1的桃子。
三、兑奖啦!
告知大家壹个好消息，今天大家这一趟列车有个抽奖活动主题，现在公开中奖号码，如果你手里的车票上的数字和中奖号码的数字相同的话，就请到我这里来对奖。
（1）、比5多1的数字是几?比9少1的数字是几？比9多1的数字是几？比8少1的数字是几？比6多1的数字是几？
（2）、其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖。
四、开火车请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队五、检查小兄弟站立顺序是否正确，接着出活动主题室，结束活动主题。
三、宝贝数学中的跳房子如何玩
先在地上用有色石块画出连在一起的方格，有正方形、长方形，也有长方形和半圆形相结合的，接着在方格内分别和上一、二、三、四、五、六等多少数字以区分。
跳时先将一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片（也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神贯注，用一只脚将石块
轻轻踢进第一格内，接着单脚跳进第一格内，用支撑脚将石块踢进第二格。依次进行下去，直至将石块踢过全部方格。
如果中途累了，可以在规定的“老窝”方格内休息片刻。如果有人在踢的经过中出现石块压线、出格或石块连穿两格
的现象，算失败一次，下一轮从头从第一格跳起。先到达终点的，要把石块放在脚背上，轻轻地走出方格。先完成全
套动作者为胜，负者要接受胜者的处罚。