一、创设情景，促进学生文学艺术思索

在进行初中语文阅读教学的经过中，课本中的文学作品具有丰盛的含义，并隐含在语言文字中，是作者主观感受和人物刻画的间接描述，从字面意义上很难体会到作者的情感表达和课文的文学价格。基于此，在实际教学中，教师要结合教学目标和教学内容，创设教学情景，引导学生在具体情境中思索课文语言文字特征，解析人物塑造方法和人物性格特征，站在文中主人公的角度上思索难题，体会课文中心想法和语言文字表达艺术性，潜移默化的培养学生文学鉴赏能力。在人教版初中语文教材《皇帝的新装》教学设计中，教师利用多媒体播放《皇帝的新装》动画视频，拓展学生思考空间，提供教学内容的立体感，有助于学生对“皇帝”、“大臣”、“骗子”等人物形象的领会。学生在思考空间留下各个人物形象后，在通读课文语言文字，领会课文语言文字中的夸大的手法和形象的语言塑造，深入解析一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象，揭示封建社会的腐朽生活，领悟文章中心要义。通过这种方法，将学生置身于课文故事务境中，一方面让学生先领会文章内容，明确故事务节，之后引导学生局部品读课文字词语句，解析课文刻画的人物形象，尝试文字的力量，培养学生文学鉴赏能力；另一方面促使学生不自觉联系实际生活，学会反思，形成实事求是的价格观。

二、拓展思考，细品文学作品精华内容

在初中语文阅读教学的经过中，为了培养学生文学鉴赏能力，教师要从文章文学价格入手，将泛读和精读有效的结合在一起，并加以不同差异，先引导学生对文章整体内容进行初步泛读，领悟文章大意，促进学生形成整体感知。在此基础上，教师针对课文精妙部分加以精读品析，解析课文精华部分的遣词造句、语言表达、人物塑造和情节描述，体会文章特色和情感表达，学会欣赏和模仿，并逐步内化为自身姿势结构，进步语文能力，进而达到学生文学鉴赏能力的培养。在人教版初中语文教材《社戏》教学设计中，结合教学内容和教学目标，这篇文章小编将设计五个教学环节，拓展学生思考空间，细品课文文学精华，进而实现对学生文学鉴赏能力的培养。

一是读和感。在学生通读全文后，标准学生用简洁的语言概括文章大意，将“不好”和“好”作为切入点，询问学生“这出社戏”好看吗，引导学生跳入课文，找出相关语句证明自己的见解，以文章小编觉得反射全文解读。

二是赏和评。引入小游戏，让学生根据课文描述，从人物外貌、性格、身份等方面入手，给文中人物起个绰号，潜移默化的引导学生对文中人物性格进行品析，鉴赏文中人物性格的美，同时利用起绰号的方法激发学生兴趣，达到进修目的。教师引入小组评比的方法，评析小说塑造人物的方式和描写手法，进步文学鉴赏能力。

三是品和析。引导学生找出文中景物描写语段，品析景物之美，以景情感，体会作者的想法情感。

四是辩和思。拓展学生纵给思考，从文中描写故乡民风和景色的语句入手，体会文中遣词造句、语言表达，体会语言特色，以小及大，领悟作者表达的情感；拓展学生横给思考，引导学生对比鲁迅另外两部作品-《朝花夕拾》和《呐喊》，拓展学生文学视野，结合时代背景，体会鲁迅的内心全球，培养学生文学鉴赏能力。

三、加强互动，引导学生同享阅读体会

在进行初中语文阅读教学的经过中，培养学生文学鉴赏能力离不开课堂上的探讨和互动。文学鉴赏作为一种主观尝试活动主题，由于学生个体姿势积累、想法情感以及生活阅历等方面的差异性，使得学生在鉴赏同一作品时，其鉴赏角度也有所不同，个体思考的局限性使得学生对课堂探讨互动存在客观需求。对此，为了拓展学生的鉴赏角度，丰盛学生的鉴赏感受，教师要重视语文阅读课堂探讨，为学生创新探讨平台和探讨机会，促进学生间想法上的碰撞，形成互补互助的探讨局面，促进全体学生的共同提高。为了进步课堂探讨质量，教师要先留给学生一定的独立思索时刻，提出难题后，先给学生2分钟左右的时刻进行独立思索难题，待学生形成一定思索后，再组织学生进行探讨和讨论，使得学生间各抒己见，避免盲从。探讨各自想法和作品赏析后，引导学生再一次通读课文，深刻领悟文中深意和精妙部分，启发思路，进而进步学生文学鉴赏能力，达到语文阅读教学的最终目的。

结束语

这篇文章小编将通过对怎样在阅读教学中培养学生的文学鉴赏能力研究，从情景创设、拓展思考、加强互动等方面入手，完善语文阅读教学结构，进而实现学生文学鉴赏能力的培养和进步。

二、怎样进步注意力

增强注意力的训练方式是进行冥想练习，每天进行10到20分钟冥想，可以明显进步患者的注意力。还可以进行瑜伽、太极，平时还可以进行象棋、围棋锻炼，能够增强注意力，改善手眼协调能力。还要加强身体锻炼，通过锻炼身体增强体质，对于注意力的进步也有帮助。

注意力是指人的心理活动主题指给和集中于某种事物的能力。

"注意"，一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教学家乌申斯基曾精辟地指出:"'注意'是大家心灵的惟一门户，觉悟中的一切，必然都要经过它才能进来。"注意是指人的心理活动主题对外界一定事物的指给和集中。

具有注意的能力称为注意力。

三、如何进步记忆力

一,多听音乐帮助记忆\x0d\x0a保加利亚的拉扎诺夫博士,以医学和心理学为依据,对一些乐曲进行了研究,发现巴赫,亨德尔等人的作品中的慢板乐章,能够消除大脑的紧张,使人进入冥想情形.他让学生们听着节拍缓慢的音乐,而且放松全身的肌肉,合着音乐的节拍读出需要记忆的材料.进修结束之后,再播放2分钟欢快的音乐,让大脑从记忆活动主题中恢复过来.很多试验过这种方式的学生都觉得记忆效果很好.\x0d\x0a二,背诵典范进步记忆\x0d\x0a大家了解,人常常在看书和进修中甚至是休闲时会经常背诵一些名篇,成语,佳句,诗歌短文,数理公式,外文单词和技术要领姿势吗?那可是锻炼记忆力的“硬功夫”呀.马克思青年时就是用不熟练的外文背诵诗歌,锻炼自己的记忆力的.每天坚持10至20分钟的背诵,也能增进记忆力.\x0d\x0a三,身心运用记忆效率高\x0d\x0a科学证明,正确的重复是有效记忆的主要方式,特别在人在进修中通过自己的脑,手,耳,口并用进行姿势记忆时,记忆的效率高效果好.由于当你记忆时,应该用脑想,也要口念,手写,在进修中不知不觉地调动了自身更多的记忆“通道”参与记忆,这样使自己的记忆痕迹加深,记忆效果当然更好.\x0d\x0a四,奇思怪想强记忆\x0d\x0a大家在进修和看书时往往对一些数字,年代不易记下.如果你善于联想记忆,便好记了.如桩子表和房间法或叫罗马房法和图像字法,是联想法的具体化.你可以将桩子或房间用来当成图像的存放处桩子,原理就是让要记忆的物品来跟已知的物品做连接.原来的物品就叫“桩子”,把新的要记忆的事物和桩子连接,此法用于大量数据和外语的记忆.\x0d\x0a五,多咀嚼能增记忆力\x0d\x0a科学证明：人的咀嚼是能有效防止记忆衰退方式其中一个.有人认为,其缘故在于咀嚼能使人放松,如果老人咀嚼得少,其血液中的荷尔蒙就等于高,足以造成短期记忆力衰退.如大家在观察人群中就会发现,经常咀嚼的人牙齿就好,吃饭更香,进修能力和记忆能力也随之增强.又如美国人最爱咀嚼口香糠就是例证.\x0d\x0a六,女人唠叨助长记性\x0d\x0a唠叨,在某种程度上帮助女性延长了记忆和寿命.唠叨在语言运用中也是重复说某壹个事务某壹个人,经常地重复当然必须加深唠叨人对某一事或某壹个的关注和记忆.专家认为,女性比男性更乐于和人言语探讨；男性进入老年期后,沉默寡言居多.而言语是不可或缺的心理宣泄方法,可防止记忆衰退.\x0d\x0a七,巧妙饮食助记忆\x0d\x0a摄取适量的“健壮油脂”可减少血栓的发生,例如橄榄油,鱼油是维持血液正常循环的好选择,含有丰盛维生素,矿物质的蔬菜水果也是保持健壮的上佳选择.有不少的人,不是记忆不得法,而是大脑中缺乏记忆信息传递员——乙酸胆碱.如果你经常吃点上述食物,便可极大地改善你的记忆力.\x0d\x0a八,多爱玩耍的人记忆力强\x0d\x0a人的躯体活动主题能改善健壮情况,灵魂活动主题则能减轻记忆力衰退.特别是那些爱玩爱活动主题的大众兴趣广泛,涉猎众多,姿势面广,记忆也强.科学证明：爱跳舞,读书,玩纸牌,学外语等活动主题项目都能在不同程度上增加神经突触的数目,增强神经细胞间的信号传导,巩固记忆.\x0d\x0a九,运动健身可防止记忆衰退\x0d\x0a一般情况而言,身体健壮,爱慕体育运动和热爱生活的人,精力充沛,进修力强记忆力当然也强,大众在锻炼身体时可以促进大脑自我更新.专家认为,长期的心血管运动可以减少因年龄增长出现的脑组织损失,可以减轻记忆力衰退.多项研究表明,要保持大脑活跃,只需经常运动.一周锻炼三到四次的在校儿童,在10岁或11岁时考试成绩一般都较高.经常走路的老年人在记忆测试中的表现要比那些惯于久坐的同龄人好.通过给消耗能量的大脑输入额外的氧气,锻炼能增强智力.\x0d\x0a新鲜研究还反驳了人出生后就不能再产生新的脑细胞这种说法.相反,研究发现体育锻炼实际上能促进新脑细胞的增长.在老鼠身上,锻炼引起的脑力增强效果在和进修和记忆有关的海马状突起上表现得最为明显.\x0d\x0a十,家庭快乐情愉悦身心防脑衰\x0d\x0a大量社会调查早已证明,家庭快乐对进修者而言是进步进修记忆力必要条件,特别是相恋的人或夫妻俩人的两情相悦的快乐感会使双方体内分泌激素和乙酰胆碱等物质,有利于增强机体免疫力,延缓大脑衰老.