四年级数学姿势游戏设计 四年级数学方法和技巧
搞任何职业都应有高度的规划性,教学职业也不例外.只有按照规划进行,才能克服教学职业中的盲目性,才能进步职业效率,不断改进教学职业.教学职业中的课时规划;即教案,是教师进行教学活动主题的依据,它关系到一节课的具体安排和教学质量.因此,怎样编写好教案则应是每一位教师都特别重视的难题.
一、教案的影响及写好教案的意义
1．是教学活动主题的依据
写好教案是保证教学取得成功、进步教学质量的基本条件.教学经过是由教师的教和学生的学所组成的双边活动主题经过.教学取得成功,进步教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础姿势和技能、诀窍,要深刻透彻地领会,并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面标准学生在掌握规定的基础姿势、技能、诀窍的基础上,发挥进修的积极性和创新性,把所掌握的基础姿势类推到有关难题中,去领会、解析、化解新的难题.要实现这样的目的,就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心进步的规律,根据物理教学经过的具体特征,设计出合乎客观规律性的教学方法,遵循教学规律有的放矢地进行教学.如果不认真书写教案,教学经过中必然目标模糊、心中无数、标准不当、随心所欲而不也许取得好的教学效果.
2．有利于教学水平的进步
认真编写教案是进步教学水平的重要经过.教师编写教案一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等影响的综合经过.在这个经过中,教师不仅要研究物理学的姿势体系、学生进修物理的状况（接受水平、心理特征和思考规律）,而且要按照大纲的灵魂,解析教材的编写意图和教材特征,解析教材的姿势结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,解析各部分教材的特征,明确教材的标准、教材的重点难点,解析姿势的价格功能,酝酿设计教学经过,确定教学方式.
教学水平的进步,在很大程度上取决于对教材的钻研.只有下功夫,刻苦钻研、持之以恒,铢积寸累,在教案编写经过中,教学水平就会不断进步.
3．有助于教研活动主题的开展
编写教案是开展教学研究、进步教学研究能力的经过.教学经过从某种意义上讲是通过合理的方法把以教材为主体的姿势传授给学生并达到培养能力、进步智力的目的.怎样做到合理地传授是编写教案的决定因素,这就需要教师在编写教案时,不断地认真探究物理学本身的姿势体系和结构,深入研究学生的心理特征、学业水平及其认知规律,优选和教材内容和学生特征相适应的教学方式进行施教.因此,认真编写好教案,对于教师的教学研究,进步教学水平无疑是很有价格的.
（一）编写教案前的准备职业
1．钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的标准,掌握教材的基本想法,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括姿势方面、智能方面、想法教学方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学经过一个完整的体系,制定教学目的要根据教学大纲的标准、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,思考其也许性.
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指决定因素性的姿势,学生领会了它,其它难题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它姿势就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不要易领会的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要思考这样几类姿势常常是进修的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的姿势.②思考定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲标准,不能或不必做深入阐述的姿势.⑤概念相通、方式相似的姿势.⑥数学姿势运用到物理中而造成困难的姿势.
3．组织教材,选择教法
根据教学守则和教材特征,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材思考教法,初步构思整个教学经过.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和流程.同时,在选择教法上,还必须充分重视思考怎样集中学生的注意力、启发学生的积极思考.
4．设计数学程序及时刻安排
对于上课时怎样复习旧姿势引入新课题；新授课的内容怎样展开；强调哪些重点内容；怎样讲解难点；最后的巩固小结应怎样进行等程序及其各部分所用的时刻难题,都应在编写教案前给予充分的思考.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研解析教材的姿势结构入手,也可以从解析学生的认知规律入手.
（二）教案的一般内容和标准
1．教案的内容
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括下面内容多少方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学决定因素(6)教学手段、教具(7)教学主要方式(8)教学经过(9)板书和板画的设计(10)课后解析及教学参考资
料.
2．教案的一般标准
教案的编写要从教学教学目的、任务着眼,从中学物理教学的特征出发.具体说：
(1)标准编写教案时以教学大纲和教材为依据,做到目的明确,标准适当.
如初中物理课的教案,在组织教材、选用教学方式、设计教学方法时,要从学生实际出发、循序渐进,不能任意进步教学标准,要避免由于过分追求叙述的严谨而影响学生对基本内容的领会,形成教学难点.如“浮力”的计算,现行教材标准并不高,计算也不复杂.但“浮力”难题的类型较多,化解方式灵活多变,在解析能力的标准上有等于的难度,比前几章是一次较大的飞跃.因而写教案时教学标准一定要得当.“在这里最好不要让学生去做那些人为的难度大、综合程度高的题”��这是编者的意图.新教师尤其应当注意深广度难题,否则不利于大面积进步教学质量.
(2)编写教案要处理好教和学的关系
教学经过是在教师指导下,学生将所学内容纳入自己的认知结构的经过.因而编写教案并不是姿势的罗列,而是设计好教法和学法、处理好教和学的关系.首先,教师要创新良好的物理情境,使师生共同置身于情境之中,从寻觅中提出难题、拓展资料规律、化解难题.其次,教师要研究怎样设计启发和点拨学生的思考程序及要点.如牛顿第一定律的教学,教师就要首先利用亚里士多德的见解何故错而激疑,把启发的要点落在诱导推理、解析相对上：小车在课本3�5所示的三种不同的水平面上运动的现象有啥子共同点?何故小车在不同的平面上运动,维持运动的距离不同.把点拔的要点落在概括上,引导学生在进行“科学抽象”中天然地得出牛顿第一定律.
(3)标准教书育人相结合
教案不能仅重视传授教学大纲规定的基础姿势和技能、诀窍,对于开发学生智力、培养学生灵活运用所学姿势去化解实际难题的能力及想法教学重视不够,没有规划性,这是不恰当的.在教案编写经过中,要有规划的寓想法教学、能力培养于姿势传授之中.
(4)标准注意物理学科的特征,加强实验教学加强实验教学,这是由物理学科的特征和学生的认识规律决定的.设计教案时要充分利用实验手段,充分发挥表象影响.不能在头脑中形成物理图象和重现物理经过,常常是教学难点形成的主要缘故.因此重视物理实验,教学时尽量通过物理实验展现物理经过,充分发挥通过实验所形成的表象的影响,这对于形成物理概念和领会物理经过有很大益处.示范实验是在教学中提供感性材料的主要方法,做好示范实验是教学的壹个主要环节.教案中要对实验的目的是啥子?各仪器有啥子影响?标准学生主要观察啥子?如何观察?啥子时候提出难题等进行周密设计,这样才能做到目的明确,程序合理、主次分明地进行实验.
(5)标准环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时刻分配科学,使教案能对课堂教学活动主题真正起到指导影响.
（三）怎样设计教学经过
设计教学经过,决定因素是恰当地选择教学方式,使之和教学内容相统一,这是一篇教案的灵魂.为此,应首先了解各种教学方式的职能.
1．常见教学方式的功能
某一种教学方式适用于某种教材、某些学生特别有效,而对另一些内容或学生也许效果不佳.因而在选择教学方式时要明确教学方式的职能.Ю·К·巴班斯基对各种教学方式合理运用的时机进行了归纳.（
2．怎样选择教学方式
教学经过就是教学方式综合运用的经过.事实上,没有一堂课自始至终是用一种方式教学的,杰出教师的先进经验表明,教学效果显著,是由于他们以综合的、辩证的见解对待各种教学方式的选择和利用,而不是教条主义、生搬硬套.
教学难点有时就是由于教学标准和教学方式不当而人为造成的.如初中学生进修物理的思考特征是习性于从独特到一般的归纳推理,即从有代表性的感性事物入手,归纳出它的本质特征和共性,得出概念和规律.初中物理的绝大部分概念和规律都是这样得到的,如果不注意这个特征,同样的内容用演绎推理的方式来讲解就会由于教学方式的缘故而使学生不好接受,造成难点.
因此设计教学经过选择教学方式时应思考如下几点：
(1)教学目的、任务和教学守则.
(2)物理学科的内容和方式.这里要特别注意对姿势进行方式论影响的解析,确定新概念和前概念直接和间接的联系.
(3)学生的进修也许性.
(4)教师自身及学校的实际情况,要扬长避短.
总之,教学方式的选择要做到：以教师为主导,以学生为主体,以实验为基础,以能力和方式为重点.（四）常见课型教案编写的要点
不同的课型,其教案的编写虽有上述的共性,但也有各自的特征.下面就几种常见课型教案的各自要点加以说明.
1．新授课
（l）抓好教学各环节的过渡、衔接
①设计好复习引课的内容.抓准新旧姿势间的联系,或挖掘学生日常生活中和本节课内容有关的物理现象,以旧姿势或生活实际为基础,设计并提出适宜的难题,使学生觉悟到进修新姿势的重要性和必要性,唤起他们进修的兴趣,从而使学生有准备地、天然地过渡到新课的进修.因此在教案中对于引入新课时提出啥子难题、学生回答时也许出现的各种情况及针对各种不同情况追问啥子难题,或用啥子样的决定因素语言加以引导、怎样巧妙顺利地过渡到新授课的内容等难题,都应具体明确地反映出来,以利于教学实施.
②写明新授内容的逻辑层次.新概念的引出、新规律的获取,都应遵从循序渐进的守则,层次清晰地引导学生一级级地跨上科学的台阶.因此,对于引出新概念所必须的前概念及其引出的思考程序应简明地写在教案上.新物理规律的获取方式,（如是通过实验拓展资料还是通过演绎推理）,及其思路也应在教案上明确写出,以便实际教学中思路顺畅.另外,对于新概念规律的含义、外延需强调的要点及其在应用中需注意的难题等,在教案中也要有所反映,以为新姿势的运用及巩固小结铺路架桥.
③巩固小结经过应设计好适当的方式和难题,带领学生作最后的“冲刺”,冲上姿势的“顶点”,便于学生居高临下地把握姿势的来龙去脉,体系地领会物理姿势.因此小结中设问的难题,为使学生将所学新姿势和旧姿势挂上钩或为后续进修设下伏笔所需点拔的决定因素词语等,都应在教案中有所体现.
2)写明有效措施,便于突破难点
教学难点形成的缘故虽是多方面的,但只要查明缘故,及时对症下药,都是可以突破的.在教案中对于本课的难点是啥子及其消除的措施和方式应明确写出,如针对概念抽象,学生又缺乏感性认识的姿势,需列举哪些实例、什么时候做啥子示范实验,提示学生注意观察啥子；针对学生生活经验和物理姿势发生矛盾的内容,需要借用哪些难题的具体解析、怎样引导学生从不同侧面认识物理规律、解析物理经过实质等等,都应有书面提纲.
2．习题课
(1)设计好设问的难题和时机
为切实体现教师为主导,学生为主体,在解析、解答物理习题时,应配置一系列的循序渐进的难题,以引导学生积极地进行科学思考.因此在编写教案时,除了写明例题及其解析、求解经过,更重要的是要写清解析、求解本例题的多少决定因素环节（如物理经过的特征解析、各物理情形的特征等）和所需提出的难题及提问的时机,以便在教学实施经过中,及时地启发学生积极思考.
(2)写好方式性拓展资料
在教案中要详尽写出解题后的方式、流程的拓展资料,有利于对学生进行解题方式和能力的培养.
(3)明确启发引导思考的路线
物理习题都具有不同程度的扩展性,一节习题课不也许综合地开发一道例题的潜能,但在教案中应明确写出本例题的多解、多变、多问、多思的思路和路线,这样有助于拓展资料归纳时有目的地启发引导学生的思考,充分发挥例题的影响.
3．复习课
(1)明确目标,提出难题
复习课应使学生在姿势上、方式上、能力上形成完整的结构,实现理智的飞跃.因此教案上除了应写清楚所复习内容的姿势层次,还应写明在综合概括教材基础上提出的新难题,写清在这段进修中学生常出现的错误和技能诀窍等方面的不足,以便上课时能准确的针对学生进修中的缺欠进行复习进步.
(2)对症下药,实施补救
针对学生进修中存在的难题,采取相应的补救措施.如对学说性较强、新概念、新名词较多的内容,应写明复习提纲,以帮助学生理顺姿势体系；对相似概念、规律易混淆的,应在教案上设计好具体的对照相对表格,以利于学生对比记忆.
4．实验课
(1)写明标准
在教案中必须写明并布置课前准备的难题,如实验目的、原理、方式、流程及运用仪器的注意事项等,使学生对这些难题有所了解.另外,有些实验还需写清实验数据的处理及实验结局的解析等方面的标准.
(2)写清在实验中易出现的难题及处理方式对实验中也许出现的难题,如学生操作仪器时也许出现的难题、各种非体系影响（温度、湿度、电磁干扰等）对本实验也许产生的影响等及其相应的处理办法,都应在教案中清楚写明,便于学生实验时出现难题及时处理,以确保实验成功.
三、编写、执行教案中
要注意的多少难题
1．整个教案编写应内容综合、环节完整、具体明确、层次清楚,各部分的过渡衔接应天然顺畅,以确保教案在教学中的指导影响.否则,若书写杂乱,不分层次,则在课堂上教师就无法及时准确地按教案的内容安排进行教学,这将造成教学准备的充分程度下降,将直接影响教学质量的进步.
2．编写教案的重点应是教学经过和教学方式的设计.因此在实际教学中应避免两种倾给,一种是教案写得过于简单,只写成提纲形式,这样不利于教师的课前准备和具体教学经过的实施；另一种是将教案写成繁琐的讲稿,造成上课时照本宣科,不利于灵活地把握教学进程.
3．编写的教案是组织教学的依据,但在具体教学实施中,教案也不是完全不可改变的,可根据课堂上的实际情况,随遇做些必要的修改和调整,以适应情况的变化,更好地完成教学任务.
4．不能忽视教学后记的资料影响.教学后记是教案的壹个组成部分,因此要认真填写教学规划的执行情况、效果怎样、有啥子经验教训、缘故是啥子、应怎样改进等等.以便不断积累和拓展资料教学经验,进步教学水平.
教学是一种创新性劳动.写一份杰出教案是设计者教学想法、聪明、动机、经验、特点和教学艺术性的综合体现.我认为教师在写教案时,应遵循下面内容守则：
1、科学性
所谓符合科学性,就是教师要认真贯彻课标灵魂,按教材内在规律,结合学生实际来确定教学目标、重点、难点.设计教学经过,避免出现姿势性错误.那种远离课标,脱离教材完整性、体系性,随心所欲另搞一套的写教案的行为是完全不允许的.壹个好教案首先要依标合本,具有科学性.
2、创造性
教材是死的,不能随意更改.但教法是活的,课如何上全凭教师的聪明和才干．虽然备课时要去进修大量的参考材料,充分利用教学资源,听起名家的指点,吸取同行经验,但课总还要自己亲自去上,这就决定了教案要自己来写.教师备课也应该故事壹个相似的经过.从课本内容变成胸中有案,再落到纸上,形成书面教案,继而到课堂实际讲授,决定因素在于教师要能＂学百家,树一宗＂.在自己钻研教材的基础上,广泛地涉猎多种教学参考资料,给有经验的老师请教．而不要照搬照抄,要汲取精华,取去糟粕,对别人的经验要经过一番思索——消化,吸收,独立思索,接着结合个人教学体会,巧妙构思,精心安排,从而写出自己的教案.
3、差异性
由于每位教师的姿势,经验,特长,特点是千差万别的.而教学职业又是一项创新性的职业.因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每壹个老师的伶俐才智和创新力,因此老师的教案要结合本地区的特征,因材施教.
4、艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到姿势,而且得到艺术的欣赏和高兴的尝试.教案要成为一篇独具特色＂课堂教学散文＂或者是课本剧.因此,开头,经过,小编觉得,要层层递进,扣人心弦,达到立体教学效果.教师的说,谈,问,讲等课堂语言要字斟句酌,该说的壹个字不少说,不该说的壹个字也不能说,要做到恰当的安排.
5、可操作性
教师在写教案时,一定从实际出发,要充分思考从实际需要出发,要思考教案的可行性和可操作性．该简就简,该繁就繁,要简繁得当.
6、思考变化性
由于大家教学面对的一个个活生生的有思考能力的学生,又由于每个人的思考能力不同,对难题的领会程度不同,常常会提出不同的难题和看法,教师又不也许事先都估计到.在这种情况下,教学进程常常有也许离开教案所预想的情况,因此教师不能死扣教案,把学生的思考的积极性压下去.要根据学生的实际改变原先的教学规划和方式,满腔热忱地启发学生的思考,针对疑点积极引导.为达到此目的,教师在备课时,应充分估计学生在进修时也许提出的难题,确定好重点,难点,疑点,和决定因素.学生能在啥子地方出现难题,大都会出现啥子难题,如何引导,要思考几种教学方法.出现打乱教案现象,也不要紧张.要因势利导,耐心细致地培养学生的进取灵魂.由于事实上,壹个单元或一节课的教学目标是在教学的一定经过中逐步完成的,一旦出现偏离教学目标或教学规划的现象也不要紧张,这可以在整个教学进度中去调整.
写教案的具体内容包括下面内容十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学标准,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课,还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须化解的决定因素性难题）
六．教学难点（说明本课的进修时易产生困难和障碍的姿势点）
七．教学经过（或称课堂结构,说明教学进行的内容、方式流程）
八．作业处理（说明怎样布置书面或口头作业）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备,说明辅助教学手段运用的工具）
在教案书写经过中,教学经过是决定因素,它包括下面内容多少流程：
（一）导入新课
1．设计创新活泼,精当概括.
2．如何进行,复习那些内容?
3．提问那些学生,需用几许时刻等.
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容,选择不同的教学方式．.
2．如何提出难题,怎样逐步启发、诱导?
3．教师如何教学生如何学?详细流程安排,需用时刻.
（三）巩固练习
1．练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度.
2．如何进行,谁上黑板板演?
3．需要几许时刻?
（四）归纳小结
1．如何进行,是教师还是学生归纳?
2．需用几许时刻?
（五）作业安排
1．布置那些内容,要思考姿势拓展性、能力性.
2．需不需要提示或解释?
二、有哪些数学游戏特别适合小学三四年级的学生玩(可以
1、击鼓传花游戏。小兄弟围成壹个圆圈坐着，鼓声停时，花落在谁手里，上前做壹个数学题，可以是口算卡片上的题，答对的小兄弟有奖品。
2、贴鼻子游戏。适合班集体内部进行。黑板上画壹个大大人头简笔画像，可以是杂技小丑画像，不画鼻子，用剪刀剪壹个鼻子，后面贴上双面胶，让小兄弟记下头像的位置，用红领巾蒙上眼睛，走上讲台贴鼻子。完全逗得大家哈哈大笑。做得不对的小兄弟需要回答一道数学题。
3、集体竞赛，考验团队协作能力。八张一摸一样的口算小试卷，分给每排第壹个小兄弟，每个小兄弟答一题，传给后面壹个人，答完之后再传给后面壹个人，看那一列速度更快。计算出时刻。接着排列出名次。
我估计我回答的内容根本就不是你想要的，你需要的是课堂上的游戏活动主题。
无论兄弟们还可以根据教材上的姿势点设计不同的数学游戏。很多数学姿势本身就是一种数学游戏，在操作经过中去领会掌握姿势，比如人教版一年级教材中有一单元姿势就是《分类》。给认真的老师致敬！
三、四年级数学暑假操作作业参考
为大家准备了四年级数学暑假操作作业参考，希望对大家有所帮助！
亲爱的同学们：
2024年的暑假到来了，你有啥子样的打算呢？大家了解生活中处处有数学，处处离不开数学，就让大家度过壹个高兴的而又有意义的暑假吧！老师给你们提供了可选择的几种数学操作作业，你可以选择感兴趣的选项完成你的数学操作作业，并把你的作品在开学时带过来，和大家探讨同享，并评选出杰出作品！
1、生活中的数学：利用大家进修的“多边形面积”的单元姿势，观察、测量、计算出生活中你见过的多边形的面积。（至少5个，写在A4纸上。）
2、游戏中的数学：根据大家学的“也许性的大致”姿势，和小兄弟们一起做有意义的健壮游戏，并把游戏的制度、经过记录下来。解析游戏制度的公正性。(可以参考数学书上“也许性”单元后面练习中的游戏及《数学进修乐园》上的游戏练习题设计、完成在A4纸上。)
3、绘制数学手抄报：根据大家进修的认识对称图形、平移和旋转等姿势，设计绘制一幅精致的数学手抄报。（8开纸）
4、数学日记：结合自己的暑假生活，认真写3-5篇数学日记，记录你在暑假期间的一些高兴或收获！（电子稿：深入了解三号微软雅黑正文四号仿宋行间距固定值24，可在田老师的博客里跟帖，或者用U盘拷来）
当你遇到困难的时候，你的老师，你的同学，你的家长都会愿意帮助你的！相信你在新的学年一定会给大家带来惊喜！
附作业标准：
1、以上四项操作性作业，可以根据自己的情况任选其二认真完成。
3、手写部分统一用签字笔书写，字迹整洁，书写美观、漂亮，也可用彩笔等适当装饰。
3、全部数学操作性作业可装订成册，要有封皮、深入了解。
祝愿大家暑假愉快！
四年级数学组
2024年7月