一、幼儿园大班要学些啥子

幼儿园大班要学些啥子？

我是过来之人，又是小学老师，如果无论兄弟们的孩子在上海，我给出提议，仅供无论兄弟们参考吧：

语文：尝试在入学前学会拼音和用拼音拼读词句；执笔姿势正确，会端正书写自己的姓名；由于3岁起是孩子认字的黄金期，至大班结束，识常用字200~300个（最好以上），会自己看读故事书中一两行的句子，生活中有相对准确的表达能力。

数学：最好学会20以内加减法，如有困难，10以内是基本的；能分辨不同图形和颜色，会看图分大致、几许。

英语：要认识26个字母，能学会常用单词，如“apple”“boy”“I”就更好啦。

生活：有一定的自理能力，会整理玩具（进而文具），能专注地听懂大人的标准并按标准去做，这一点尤为重要，姿势的储备固然要有，好的行为习性更加重要。

是不是觉得很难很多？其实是为了孩子小学入学后面对进度很快的各科进修能有自负哦。太多零基础入学的孩子入学后会适应得较为艰苦，身为爸爸母亲的大家一定希望孩子觉得“进修很容易很轻松”吧？

孩子上大班都学啥子

有些家长会给老师抱怨说：“回家问孩子在幼儿园学啥子了，他都不说话。”有些家长又会很高兴地告知老师：“老师，我宝宝在家会唱无论兄弟们教的儿歌，会跳无论兄弟们教的舞蹈哦！”似乎在家长们的眼里孩子在幼儿园一定要学到一些姿势和技能才行，不然幼儿园就白上了。现在的父母大多重视孩子的智力开发和独特技能的培养。他们有些甚至花钱给孩子们上各种兴趣班。那么孩子上幼儿园仅仅就是为了学一些姿势和技能吗？在我看来，根据3-6岁幼儿的身心特征，幼儿阶段孩子所能学到的姿势和技能毕竟是有限的，幼儿园阶段的教学更多的是为了幼儿将来的进步做准备的教学，这样的教学重点不在于教给孩子几许姿势和技能，重点应该是从每个幼儿实际出发，进步幼儿各个方面的潜能。主要包括培养孩子良好的行为习性、激发孩子对各种事物的兴趣、让他们学会认识自我和他人、培养他们的审美能力、动手能力、语言表达能力、想象力、创新力、生活自理能力、适应力及和人交往的能力等等。良好行为习性的培养对壹个人一生都是特别重要的，著名教学家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习性”。幼儿园应努力让幼儿养成良好的生活习性和进修习性。生活习性包括生活作息习性、生活卫生习性、文明礼貌习性、遵守制度的习性等，进修习性包括良好的阅读习性、倾听习性等。大部分家长却忽视了对这些习性的培养，认为这些都是小事务，孩子长大后天然就会了。可是，真的是这样吗？习性的培养需要从小养成，有些坏习性在幼儿期一旦养成以后就很难纠正过来。壹个好的幼儿园不在于让孩子学到很多姿势，而在于让孩子能学会在游戏活动主题中学会倾听和等待，培养孩子对阅读的兴趣，以及对新事物有探究的习性。这些可以说将会为孩子以后的进修打下坚实的基础。壹个好的幼儿园会通过组织科学、艺术、社会、健壮、语言这五大领域的各种游戏活动主题培养幼儿的观察力、想象力、创新力、语言表达能力、审美能力、社会交往能力、生活自理能力等多种能力。许多家长往往只重视幼儿参与活动主题后所取得的结局，比如幼儿会唱歌了，幼儿会跳舞了，幼儿会背诗了，幼儿会认字了等等，他们很少觉悟到不论结局怎样，只要幼儿参和活动主题，在活动主题经过中或多或少都会获取某方面能力的进步。这些能力的进步并不一个活动主题的功劳，而是多个活动主题共同影响后的结局，通过某个活动主题无法马上就看到结局。在壹个健壮活动主题中，教师通过讲故事的方法告知幼儿正确地吃饭的方式，幼儿了解方式后要在操作中反复练习才能掌握，这种生活自理能力的教学家长并不能马上看到结局。还有教师通过组织一些社会活动主题提供幼儿交往的机会，让幼儿了解怎样和他人正确地交往，这样的社会交往能力的培养也不是家长能马上看到结局的，要通过家园的配合，慢慢才会有成效。作为新时期的家长，应该转变这种急功近利、重结局而轻经过的意识，在家庭教学中要和学校保持一致，协助学校一起共同培养幼儿良好的行为习性、进步幼儿各个方面的潜能。

幼儿园大班都学些啥子内容

大班进修算术,10以内的加减法,简单的生字,英语单词,声母,韵母等.

幼儿园不管小、中、大班都按照五大领域学科进行划分，也就是语言、健壮、艺术、科学、社会五大领域。按照年龄层次的不同，姿势点逐渐递增而已。

幼儿园大班进修内容

一、识字内容

1.儿歌《从小爱祖国》（见识字书第一课）重点字：江河、蚯蚓、泥土、祖国

2.儿歌《最亮最亮五颗星》（见识字书第二课）重点字：晶、京、安、升、最

3.课文《信的翅膀》（见识字书第三课）重点字：邮票、翅膀、海洋

4.课文《爷爷和孙子》（见识字书第四课）重点字：孙、摸、岁、零、蛋

5.天天读句：（1）9月10日是教师节，祝老师节日高兴！（2）现在我升大班，明年我将成为一年级小学生。

注：1.家长指导幼儿注意朗读课文要注意标点符号。2.家长辅导幼儿看图讲故事（识字书第六页）

二、语言内容

故事《瓶子里的小星星》

小正正常常对母亲说，要在家里有壹个和他一起玩的同伴。母亲说：“大家养一只小狗，怎么样？”小正正摇摇头：“我不要。这边隔壁的哥哥家有一只小白，我可以跟小白玩。”母亲又说：“那大家养一只小猫咪好了。”小正正还是摇摇头：“我不要。那边邻居的姐姐家有一只***，我可以跟***玩。”母亲觉得好难办，那小正正要啥子呢？小正正说：“母亲，我想和天上一闪一闪的小星星玩！”母亲皱着眉头问：“天上的星星够都够不著，如何玩呢？”小正正想了一下说：“大家可以坐飞机到天上，把小星星抓回家。”“可是不行啊，星星不是住在天上吗？”

有一天晚上，母亲从乡下的外婆家过来。她一进门就大声地喊小正正：“快来快来，母亲带了一只小星星过来了！”小正正好高兴，他赶快关上灯，让房间像黑夜一样。只见母亲拿出壹个玻璃瓶，瓶子里有个物品飞来飞去，一闪一闪的真像一只小星星！母亲和小正正一起看这只会飞的小星星，看了好久好久。过了一阵子，他们发现小星星飞得不那么快了，也不像开始那样亮了。小正正摇摇玻璃瓶：“母亲！小星星生病了！”母亲说：“对。由于它不喜爱住在瓶子里。”如何办呢？小正正难过地看着小星星说：“大家让你回家吧！”母亲带着小正正，一起走到屋外的草地上。小正正开始瓶盖，把瓶子高高地举起来。小星星从瓶子里飞出来，它绕着小正正飞了两圈，好像在跟小正正说拜拜。小星星越飞越远，越飞越高，慢慢地飞回天上去了。拜拜，瓶子里的小星星！

指导：幼儿通过故事认识了萤火虫的特征。

儿歌《回家》

风，就要刮，树叶母亲放心不下娃娃，要是被风吹远就找差点家。母亲，母亲，你别牵挂，让我变只小船，先送落水的小蜜蜂回家，它的母亲一定也在盼它。

雨，快要下，蜜蜂母亲放心不下娃娃，要是淋溼了翅膀就飞不回家。母亲，母亲你别牵挂，让我做回给导，先送迷路的蜻蜓回家，它的母亲一定也在盼它。

天，要黑了，蜻蜓母亲放心不下娃娃，要是撞上了蜘蛛网就再也回不了家。母亲，母亲，你别牵挂，让我先变架飞机吧，送离群的小蚂蚁回家，它的母亲一定在盼它……

风，呼呼刮，雨，滴滴下，母亲的娃娃都平安地回到了家。

注：家长指导幼儿继续创编儿歌，比如：还有蝴蝶、萤火虫等等。

三、数学内容

1、《进修2、3组成》目标：进修将数量2和3分成两份，寻觅分合的不同答案。

2、《进修4、5的组成》目标：操作不同的材料，了解5分成两份有不同的结局。

3、进修10以内的顺数和倒数。

四、英语内容：

1.单词：big大*** all小 long长 tall高 short短（矮）

2.句型：Which one is bigger(*** aller,longer)?哪壹个大（小、长）？大班本学期教学内容(2)jy135 his one is bigger(*** aller,longer)?这个大（小、长）？

Do you have long hair?你有长头发吗？

No,l do not.l have sh......

幼儿园大班一般都进修啥子？求解

就跟以前的学前班学的差不多吧，数数、十以内的加减法、汉语拼音和十多少简单的汉字总是要学的。然而都是半玩半学的不像小学那么严格。

我是一名幼儿老师，我想了解幼儿园大班该学啥子

幼儿园大班幼儿应该学啥子

9月，孩子们升入大班，作为大班的幼儿家长，心中一定会有许多的困惑，那就是“大班幼儿应该学啥子？”

幼儿园大班孩子到底该学啥子？是否应该进修百以内的加减法？进修大量的拼音？要是不学呢？家长会认为大家啥子姿势也没教，交了那么多的钱，白交了。

于是总是有些幼儿园的老师老师就追随家长的脚步，尽量的满足家长的标准。现在的家长大多数都是这个心态，（只有少数自身文化素质很高的家长，才能觉悟到能力和习性的培养的重要性，不会和其他的家长一样随波逐流。）社会上也是如此。

一些小型的幼儿园大班都在进修小学一年级的姿势，等他们真正上了一年级觉得进修太简单，好像一年级可上可不上了。

其实对于老师来说教孩子加减法、大量拼音及识字远远比培养孩子综合能力综合进步要容易的许多，但无论兄弟们的孩子真正需要掌握的哪些方面呢？

我觉得出于这个阶段的孩子相对很多的进修，我觉得自负、独立、特别重要。应该进修如何和人探讨，和人为善，培养好习性，为马上的小学生活打好基础。

作为幼儿园老师，我认为幼儿园大班应该注意下面内容几点：

1、培养阅读能力（包括表达能力）

2、培养良好的行为习性（比如遵守纪律，爱劳动）

3、培养孩子怎样和他人（如老师、同学、兄弟）探讨沟通。

4、做任何事务都要专心，不能分心。

5、培养孩子必要的安全姿势（自我保护、交通安全等）

6、注重孩子的德育、综合进步、身心健壮。

7、培养孩子的自负心，自理能力，注意倾听。

8、养成良好的进修习性，学些10以内的加减法。

9、培养孩子的洞察能力，好奇心。

10、在阅读中认字（很重要），尤其是那些常用的单体字

11、思考训练（观察、推理、判断、逆给、排序、思索等能力很重要）

12、身体锻炼（一定的体能训练）

13、时刻的意识，进修的效率（在规定的时刻内完成进修、活动主题任务）

14、注意力的集中的培养（专注力、持久力）

幼儿园大班学啥子字

学前班有大纲，但每亇幼儿园不一样。

二、幼儿园应该学些啥子

难题一：幼儿园大班要学些啥子？我是过来之人，又是小学老师，如果无论兄弟们的孩子在上海，我给出提议，仅供无论兄弟们参考吧：

语文：尝试在入学前学会拼音和用拼音拼读词句；执笔姿势正确，会端正书写自己的姓名；由于3岁起是孩子认字的黄金期，至大班结束，识常用字200~300个（最好以上），会自己看读故事书中一两行的句子，生活中有相对准确的表达能力。

数学：最好学会20以内加减法，如有困难，10以内是基本的；能分辨不同图形和颜色，会看图分大致、几许。

英语：要认识26个字母，能学会常用单词，如“apple”“boy”“I”就更好啦。

生活：有一定的自理能力，会整理玩具（进而文具），能专注地听懂大人的标准并按标准去做，这一点尤为重要，姿势的储备固然要有，好的行为习性更加重要。

是不是觉得很难很多？其实是为了孩子小学入学后面对进度很快的各科进修能有自负哦。太多零基础入学的孩子入学后会适应得较为艰苦，身为爸爸母亲的大家一定希望孩子觉得“进修很容易很轻松”吧？

难题二：幼儿园教学应该学些啥子？幼儿园最重要的是教会孩子自理能力和应对挫折的能力，要教会孩子做人。俗话说三岁定八十，幼儿阶段养成的一些习性很也许会影响以后的为人处事和性格进步，至于说音乐美术语言之类的姿势技能，其实是其次的，由于歌不会唱，画画的不好，都不是重点，这些上了小学孩子有的时刻学呢，幼儿园学了，孩子到了小学照样会再学，而且小学里的孩子基本都把幼儿园学的物品忘记了，然而在幼儿园形成的性格和生活能力是能一直陪伴他们成长的，这是我做幼儿园教师五年自己的所感，呵呵~！

难题三：在幼儿园时期，孩子最应该学到啥子幼儿园除了“看孩子”之外，还能为大家的宝贝带来啥子呢？

幼儿园，是孩子一生中步入社会环境的第一步。这里，每壹个在家被视为掌上明珠的小宝贝们都会平等地在一起进修和玩耍，他们会遇到许多在父母身边不也许遇到的难题，学到许多家里无法学到的姿势或常识，在能力上得到许多或者是进一步的锻炼。这些，在他们未来的社会生活中都是受益终生的。

孩子在幼儿园里到底都学到了些啥子呢？

自己的事务自己做

独立性的锻炼恐怕是小宝贝们在幼儿园要进修的最首要的一课。

在家里，父母们会没有啥子觉悟地倾给于帮孩子做一些细小的生活琐事，比如扣扣子、系鞋带、梳头发，甚至爸爸母亲们在送宝贝去幼儿园的时候，会帮他们把小书包一直背到教室。父母的关怀无可非议也天然而然，但在幼儿园里孩子们就该学会自己照顾自己了。他们要学会渴了自己用杯子接水喝，午睡前自己脱衣脱鞋，睡醒自己穿戴好，他们要学会自己上厕所，并逐渐熟练饭前便后自己洗手，他们还会学着在每次玩具课后把玩具整理好放回原位……

这些早期的基本生活自理能力的训练，不仅能增强孩子的独立性，也能够增强他的自负心和自尊心，让孩子在能力和心理上都更加坚韧。

大家都是好兄弟

如何和小兄弟们相处是现在独生子女社会宝贝们面临的艰巨现实。

或许在上幼儿园之前，孩子们也会通过一些机会或途径有过类似的和其他小伙伴儿接触的故事，比如和亲戚的小弟弟小妹妹，或者在小区里一起跑过跳过的小兄弟，等等。而幼儿园能够提供给孩子更多的机会和时刻、空间去学会如何和别人相处，如何和不同的小兄弟建立友情，如何处理各种人生之初的简个人际关系。

孩子们会在集体中学着怎样接近其他的小兄弟，并找到可以开始谈话的话题。“我也由这样壹个米老鼠的水杯。”“嗯，我的杯子是我舅舅给我买的。”“我也有舅舅……”……未来的亲密挚友也许就是这样相识的。孩子们也会从中无觉悟或有觉悟地领会一些社会交往的诀窍，比如他会把关注点不只放在自己的身上，而是更多地关注别人，比如他会用“你怎样怎样……”来代替说“我怎样怎样……”来开始和别人的交谈。而在群体中，他们也会慢慢学着怎样能够让自己和让别人都感到高兴，以至于大家都感觉舒服。这些和人相处的故事已经锻炼对于他将来上学乃至在集体中职业都会有着很大的帮助。而幼儿园里也必然会遇到不愉快，和小兄弟争吵或打架了，他们也可以学着如何自己化解难题，如何和好，如何继续一同玩耍和相处。

人和人的相处是人生中无可避免也充满艰难和困惑的壹个境遇。孩子们能从小实习和适应这些人生难题，总是对他们有一些好处的。

老师，请你帮助我

学会寻求帮助，或者说出自己的困难；学会和老师相处，其实也是孩子们可以在幼儿园里获取的一大收获。

会有这样一部分孩子，他们在集体中会过于羞涩和胆怯。想上厕所尿尿不敢说，摔了疼了跌破了也不知给老师求助。不会做的事务也不问。

固然这和孩子的性格有一定的关系，但他们的确需要锻炼这方面的能力。虽然在那些相对外给又会标准关爱或关注的孩子中间，想得到更多的注意会相对不要易，但这些孩子在锻炼着寻求帮助、讲出自己的困难的其实是在挖掘和进步着自己内心的强力和自负，这是有助于孩子的智慧的发育的。有研究显示，孩子如果能和他的第壹个老师建立一种和谐的、关爱的以及互动的关系，有利于帮助孩子在日后和其他老师或成年人建立良好的、富于建设性的、能动的关系。如果孩子能够从家庭之外的长辈那里得到肯定、温暖和威信，这种积极的经验会促使他们充满信心地去面对和处理其他各种各样的关系。

我有一双巧巧手

不要小看了孩子从幼儿园拿回家的那些他自己制作的粘......>>

难题四：幼儿园的老师需要培训哪些内容 1、每周进行一次全园教师教学学说、业务进修，标准认真做好记录。

2、定期组织教师进修《纲要》的文章，采用讲座和参和式培训相结合的方法，深入领悟《纲要》灵魂，并和职业实际相结合，把《纲要》的灵魂落实到每一位员工的行动中去。

3、认真进修《幼儿园职业规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造壹个宽松、温馨的心理气氛，使幼儿健壮、高兴地成长。

4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特征布置出有趣味性、教学性、艺术性的大墙饰和各个活动主题区。

5、组织教师参观其他幼儿园，观摩进修教学活动主题，开阔眼界。幼教17家教-旭17谷-儿17童教学

6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的操作活动主题，让新教材真正进入班级教学，并尝试和园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方式。

7、参与各级教学行政部门举办的公开课活动主题以及园外培训活动主题。汲取新想法、新行为，促进本园教学教学的改革。

8、开展教师自学活动主题、标准教师认真写读书笔记、教学随笔、。

9、让年轻教师给有经验、有特长的教师进修，帮助她们尽快地进步教学教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的进步。 10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方法，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教学教学的主要守则、基本方式和基本的组织形式，能够独立主持班级的教学教学活动主题；

11、每期举办一次教研活动主题，邀请全市幼教职业者参与，组织全园教师观摩进修，并展开讨论。

12、组织教师参与专题研究、学术研讨会，撰写教学教学论文或教学教学经验文章、教案设计等。

13、建立促进教师进步的评价方法，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性进修。

14、寻觅观察、评价幼儿的途径和方式，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价玩法，采用观察、谈话、作品解析等多种方式，综合了解幼儿的进步状况，关注每壹个孩子的进步。

15、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。

16、期末，标准每位教师写职业拓展资料和经验文章，引导教师进行自我认识、自我解析、找出自己职业中的不足，明确自身的优势和特长，确定自己的进步路线。

难题五：幼儿进修主要类型有哪些幼儿园教学活动主题时实现教学目标，进步保教质量的有效途径其中一个，是落实幼儿园教学任务的重要手段。教学活动主题设计是偶尔教师专业技能的重要内容，是有效开展教学活动主题的前提，是实现“教”和“学”的保证。壹个教学活动主题设计是否适宜，是否便于操作，是否能够为有效完成教学目标做好准备，取决于教师的教学意识，对教学活动主题设计的认知水平以及面对教学对象的态度。本着帮助幼儿教师梳理教学活动主题设计背后所支撑的理念，增强教师对教学活动主题重要意义的认识，进步教师教学设计能力，改善教学教学行为，进步保教质量的目的，本篇从幼儿园教学活动主题的概念、类型、主要环节，教学活动主题设计的意义，以及设计教学活动主题应遵循的守则和理念等方面进行简单说明，教师可依据这些学说姿势，对照自己的实际教学活动主题以及本班幼儿实际水平，不断地调整、改进教学活动主题设计方式，不断进步保教质量，促进幼儿综合、健壮进步。

一、幼儿园教学活动主题的概念

幼儿园教学活动主题时幼儿园教学的基本形式，是幼儿园课程的主要事实载体，是教师有目的、有规划的里永远偶尔也所提供的环境和材料，通过教师和幼儿双给探讨、互相影响的经过，是以促进幼儿身心综合进步为目的的活动主题。《幼儿园教学指导纲要（试行）》第三部分“组织和实施”第二条指出，幼儿园教学活动主题时教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动主题的教学经过。幼儿园教学活动主题时以幼儿为主体，在教师创设的符合幼儿身心进步规律、需要和特征的多种形式的活动主题中，在和环境材料相互影响的经过中，引发幼儿积极参和，主动寻觅，大胆表现的活动主题，是以促进幼儿综合、健壮、和谐、整体进步为最终目的的活动主题。

二、幼儿园教学活动主题的基本类型

有人要教学活动主题的对象是幼儿，幼儿是活泼好动的，因此真正适合幼儿的教学活动主题的类型也应是灵活多样的。

综合近年来幼儿园教学活动主题的进步，从结构上来说，幼儿园教学活动主题可分为五大领域和主题活动主题两部分。五大领域包括：健壮领域、语言领域、科学领域、社会领域、艺术领域（包括音乐和美术）。主题活动主题时在一段时刻内，教师和幼儿根据壹个主题内容进行的相关的进修和探究，其内容涉及多个领域，具有综合性和系列性。五大领域教学活动主题强调各学科的内在逻辑关系和体系性；主题活动主题强调多个领域、多种资源、多种形式的整合额。目前来看，因主题活动主题具有综合性、整体性、活动主题性等特征，主题活动主题已成为幼儿园教学活动主题的主要形式。

从形式上来说，气氛集体活动主题、小组活动主题和个别活动主题。集体活动主题，一般是由教师有规划、有目的地组织全部幼儿同时进行的教学活动主题，它的时刻相对集中和固定，组织相对严密。小组活动主题一般指幼儿园的区域活动主题，在同一时刻，幼儿可根据自己的需要自选不同的活动主题，教师则根据幼儿活动主题状况，随时进行指导以及和幼儿互动，幼儿在和一定的环境、材料、教师的互动经过中获取不同的进步；小组活动主题相对相对自在和宽松，教师能够有更多机会关注个别幼儿。个别活动主题，一般指针对个别幼儿的独特需要开展的教学活动主题，如：针对有独特才能或独特需求的幼儿的独特教学，针对性相对性相对强。

教师应根据幼儿实际情况以及教学现场，将这些类型相互融合，以互相补充，灵活运用。...>>

难题六：幼儿园大班要学些啥子？我是过来之人，又是小学老师，如果无论兄弟们的孩子在上海，我给出提议，仅供无论兄弟们参考吧：

语文：尝试在入学前学会拼音和用拼音拼读词句；执笔姿势正确，会端正书写自己的姓名；由于3岁起是孩子认字的黄金期，至大班结束，识常用字200~300个（最好以上），会自己看读故事书中一两行的句子，生活中有相对准确的表达能力。

数学：最好学会20以内加减法，如有困难，10以内是基本的；能分辨不同图形和颜色，会看图分大致、几许。

英语：要认识26个字母，能学会常用单词，如“apple”“boy”“I”就更好啦。

生活：有一定的自理能力，会整理玩具（进而文具），能专注地听懂大人的标准并按标准去做，这一点尤为重要，姿势的储备固然要有，好的行为习性更加重要。

是不是觉得很难很多？其实是为了孩子小学入学后面对进度很快的各科进修能有自负哦。太多零基础入学的孩子入学后会适应得较为艰苦，身为爸爸母亲的大家一定希望孩子觉得“进修很容易很轻松”吧？

难题七：在幼儿园时期，孩子最应该学到啥子幼儿园除了“看孩子”之外，还能为大家的宝贝带来啥子呢？

幼儿园，是孩子一生中步入社会环境的第一步。这里，每壹个在家被视为掌上明珠的小宝贝们都会平等地在一起进修和玩耍，他们会遇到许多在父母身边不也许遇到的难题，学到许多家里无法学到的姿势或常识，在能力上得到许多或者是进一步的锻炼。这些，在他们未来的社会生活中都是受益终生的。

孩子在幼儿园里到底都学到了些啥子呢？

自己的事务自己做

独立性的锻炼恐怕是小宝贝们在幼儿园要进修的最首要的一课。

在家里，父母们会没有啥子觉悟地倾给于帮孩子做一些细小的生活琐事，比如扣扣子、系鞋带、梳头发，甚至爸爸母亲们在送宝贝去幼儿园的时候，会帮他们把小书包一直背到教室。父母的关怀无可非议也天然而然，但在幼儿园里孩子们就该学会自己照顾自己了。他们要学会渴了自己用杯子接水喝，午睡前自己脱衣脱鞋，睡醒自己穿戴好，他们要学会自己上厕所，并逐渐熟练饭前便后自己洗手，他们还会学着在每次玩具课后把玩具整理好放回原位……

这些早期的基本生活自理能力的训练，不仅能增强孩子的独立性，也能够增强他的自负心和自尊心，让孩子在能力和心理上都更加坚韧。

大家都是好兄弟

如何和小兄弟们相处是现在独生子女社会宝贝们面临的艰巨现实。

或许在上幼儿园之前，孩子们也会通过一些机会或途径有过类似的和其他小伙伴儿接触的故事，比如和亲戚的小弟弟小妹妹，或者在小区里一起跑过跳过的小兄弟，等等。而幼儿园能够提供给孩子更多的机会和时刻、空间去学会如何和别人相处，如何和不同的小兄弟建立友情，如何处理各种人生之初的简个人际关系。

孩子们会在集体中学着怎样接近其他的小兄弟，并找到可以开始谈话的话题。“我也由这样壹个米老鼠的水杯。”“嗯，我的杯子是我舅舅给我买的。”“我也有舅舅……”……未来的亲密挚友也许就是这样相识的。孩子们也会从中无觉悟或有觉悟地领会一些社会交往的诀窍，比如他会把关注点不只放在自己的身上，而是更多地关注别人，比如他会用“你怎样怎样……”来代替说“我怎样怎样……”来开始和别人的交谈。而在群体中，他们也会慢慢学着怎样能够让自己和让别人都感到高兴，以至于大家都感觉舒服。这些和人相处的故事已经锻炼对于他将来上学乃至在集体中职业都会有着很大的帮助。而幼儿园里也必然会遇到不愉快，和小兄弟争吵或打架了，他们也可以学着如何自己化解难题，如何和好，如何继续一同玩耍和相处。

人和人的相处是人生中无可避免也充满艰难和困惑的壹个境遇。孩子们能从小实习和适应这些人生难题，总是对他们有一些好处的。

老师，请你帮助我

学会寻求帮助，或者说出自己的困难；学会和老师相处，其实也是孩子们可以在幼儿园里获取的一大收获。

会有这样一部分孩子，他们在集体中会过于羞涩和胆怯。想上厕所尿尿不敢说，摔了疼了跌破了也不知给老师求助。不会做的事务也不问。

固然这和孩子的性格有一定的关系，但他们的确需要锻炼这方面的能力。虽然在那些相对外给又会标准关爱或关注的孩子中间，想得到更多的注意会相对不要易，但这些孩子在锻炼着寻求帮助、讲出自己的困难的其实是在挖掘和进步着自己内心的强力和自负，这是有助于孩子的智慧的发育的。有研究显示，孩子如果能和他的第壹个老师建立一种和谐的、关爱的以及互动的关系，有利于帮助孩子在日后和其他老师或成年人建立良好的、富于建设性的、能动的关系。如果孩子能够从家庭之外的长辈那里得到肯定、温暖和威信，这种积极的经验会促使他们充满信心地去面对和处理其他各种各样的关系。

我有一双巧巧手

不要小看了孩子从幼儿园拿回家的那些他自己制作的粘......>>

难题八：幼儿在幼儿园里应该学些啥子讲座 1、根据3-6岁幼儿的身心特征，幼儿阶段孩子所能学到的姿势和技能毕竟是有限的，幼儿园阶段的教学更多的是为了幼儿将来的进步做准备的教学，这样的教学重点不在于教给孩子几许姿势和技能，重点应该是从每个幼儿实际出发，进步幼儿各个方面的潜能。主要包括培养孩子良好的行为习性、激发孩子对各种事物的兴趣、让他们学会认识自我和他人、培养他们的审美能力、动手能力、语言表达能力、想象力、创新力、生活自理能力、适应力及和人交往的能力等等。

2、良好行为习性的培养对壹个人一生都是特别重要的，著名教学家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习性”。幼儿园应努力让幼儿养成良好的生活习性和进修习性。生活习性包括生活作息习性、生活卫生习性、文明礼貌习性、遵守制度的习性等，进修习性包括良好的阅读习性、倾听习性等。大部分家长却忽视了对这些习性的培养，认为这些都是小事务，孩子长大后天然就会了。可是，真的是这样吗？习性的培养需要从小养成，有些坏习性在幼儿期一旦养成以后就很难纠正过来。壹个好的幼儿园不在于让孩子学到很多姿势，而在于让孩子能学会在游戏活动主题中学会倾听和等待，培养孩子对阅读的兴趣，以及对新事物有探究的习性。这些可以说将会为孩子以后的进修打下坚实的基础。

3、壹个好的幼儿园会通过组织科学、艺术、社会、健壮、语言这五大领域的各种游戏活动主题培养幼儿的观察力、想象力、创新力、语言表达能力、审美能力、社会交往能力、生活自理能力等多种能力。许多家长往往只重视幼儿参与活动主题后所取得的结局，比如幼儿会唱歌了，幼儿会跳舞了，幼儿会背诗了，幼儿会认字了等等，他们很少觉悟到不论结局怎样，只要幼儿参和活动主题，在活动主题经过中或多或少都会获取某方面能力的进步。这些能力的进步并不一个活动主题的功劳，而是多个活动主题共同影响后的结局，通过某个活动主题无法马上就看到结局。在壹个健壮活动主题中，教师通过讲故事的方法告知幼儿正确地吃饭的方式，幼儿了解方式后要在操作中反复练习才能掌握，这种生活自理能力的教学家长并不能马上看到结局。还有教师通过组织一些社会活动主题提供幼儿交往的机会，让幼儿了解怎样和他人正确地交往，这样的社会交往能力的培养也不是家长能马上看到结局的，要通过家园的配合，慢慢才会有成效。

难题九：幼儿园教学应该学些啥子？幼儿园最重要的是教会孩子自理能力和应对挫折的能力，要教会孩子做人。俗话说三岁定八十，幼儿阶段养成的一些习性很也许会影响以后的为人处事和性格进步，至于说音乐美术语言之类的姿势技能，其实是其次的，由于歌不会唱，画画的不好，都不是重点，这些上了小学孩子有的时刻学呢，幼儿园学了，孩子到了小学照样会再学，而且小学里的孩子基本都把幼儿园学的物品忘记了，然而在幼儿园形成的性格和生活能力是能一直陪伴他们成长的，这是我做幼儿园教师五年自己的所感，呵呵~！

难题十：幼儿园大班学啥子数学：主要是100以内的加减法

语文：那要看是啥子样的书了，重要的还是把拼音学好，声母和韵母

英语：这个不算是太主要的，作为了解就可以了，老师们主要是把一些简单的英语编成儿歌之类的，其他的就没啥子了，这个到了3年级才作为重点的~然而一定也要培养孩子这方面的诀窍，一门外语对于孩子来说是很重要的~

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祝进修提高！

三、幼儿园孩子,是锻炼思考重要,还是掌握姿势更重要

授人以渔不如授人以渔，一样的道理，让孩子掌握进修的能力锻炼思考，而不是就了解进修但不了解何故学

重要的不是获取姿势，而是进步思考能力，教学无非是一切已经学过的物品都遗忘时所剩下来的

逻辑思考能力，是训练幼儿按照正确顺序做事的能力。逻辑思考能力可以充分挖掘幼儿的大脑潜能和智力极点。逻辑思考能力8大思考方法：推理、解析、判断、相对、抽象、概括、综合、组织。

思考是人脑对客观事物间接概括的反映，思考都是从难题开始的，当大众发现难题时，常常说：“让我想一想。”这里的想一想就是思考。通过想一想，难题就得到了化解，从发现难题到化解难题的全部经过都依赖思考。在现实生活中有的人发现了难题能够及时、恰当的化解，而有的人即使对于极其简单的难题也找差点恰当的化解方式，这主要是由于后者缺乏逻辑思考能力。

现在的孩子都是家长的“掌中宝”。生活在家长的庇护下，啥子事务都由大人为自己拿主意。这种现象会使孩子拿不定主意。思考逻辑可以帮助孩子成为壹个有主见的人。孩子长大以后，在职业和生活中如果继续思索片面就会很容易犯错误，思考训练可以帮助孩子举一反三，从多个角度和层面来看待难题。而不只是从事务的主管去思索，会看到事务的多面性。具有思考逻辑的孩子，一般都会有做事严谨的风格。不会容易丢三落四。

1.科学研究表明后天的环境能够显著影响孩子大脑神经元细胞的相互铰链，从而影响孩子的智力发育。经过思考训练，孩子的思考能力有显著提高的空间。

2.思考训练的重点是“综合”和“均衡”。必须是精心设计的体系化的专门思考训练课程方可达到这个效果。

3.思考能力直接关系到孩子的进修能力，直接影响孩子在学校和职业岗位上的表现。投资思考能力这个“万能钥匙”，具有很高的回报率。

4.思考训练和姿势技能灌输不同，思考训练存在壹个短暂的“机会窗口”。这个机会窗口对应于儿童大脑迅速的发育的2-6岁。

对孩子逻辑思考能力的培养是特别有必要的。