一、幼儿园玩游戏的好处

幼儿园玩游戏的好处

幼儿园玩游戏的好处，孩子的进步难题，是亲大众所关心的，孩子的成长决定了孩子的教学孩子也要遵循孩子身心进步的规律，其实孩子恶作剧只是想要父母的陪伴而已，下面我同享幼儿园玩游戏的好处方式。

幼儿园玩游戏的好处1

(一)游戏对幼儿身体进步的影响

幼儿游戏可以帮助幼儿身体的生长发育，促进身体的进步。游戏使幼儿身体的各项器官获取活动主题，能促进幼儿骨骼肌肉的成熟，锻炼幼儿的运动技能和诀窍，还有利于幼儿内脏和神经体系的发育。游戏的愉快尝试对幼儿身体健壮进步，心情的愉快进步也有很重要的影响。

(二)游戏对幼儿认知进步的影响

游戏可以丰盛巩固幼儿的姿势，幼儿在游戏中对游戏材料的摆弄、操作，有利于丰盛、巩固对有关物体性质及物体和物体之间的关系的认识，幼儿在于游戏伙伴共同游戏经过中，有利于获取人和人之间的`关系认识。

(三)游戏对幼儿社会性进步的影响

幼儿在游戏中既有现实伙伴之间的交往，也有人物间的交往，正是在这些交往中幼儿的社会性得以进步。幼儿在分工和合作的经过中，逐渐学会了和人相处的诀窍，学会怎样尊重他人。游戏都有自己的制度，幼儿在游戏中需要遵守制度才能有机会继续游戏，如“红绿灯”游戏中，幼儿要遵守红灯停、绿灯行的游戏制度，下棋要遵守下棋的制度。

(四)游戏对幼儿情感进步的影响

有利于幼儿情感的进步，游戏能够帮助幼儿化解心情难题，在试验性的、没有恐惧的情境中，进修对于焦虑和各种冲突。游戏是幼儿表现情感的一种重要方式。幼儿在游戏时往往会全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。游戏是幼儿克服心情紧张的一种手段，幼儿可以在游戏中放松身心，化解难题，同时消除愤怒心情，也可以在游戏中学会移情，获取愉快的心情尝试。

幼儿园玩游戏的好处2

1、好动是孩子的天性，长时刻让孩子呆坐不动或者一直进修势必引起孩子的反情感绪。益智游戏可以让孩子自在自在地享受感觉轻松愉快。

2、益智游戏还有利于孩子的智力进步。孩子在游戏的经过中，开阔了视野，认识了事物，有助于培养孩子更好地领会和掌握姿势的技能。

3、对于不擅于表达自我的孩子，家长们要抓住机会及时表达孩子。这样不但能进步孩子的姿势面，也能增强他的信心。

4、对于游戏，孩子总是处于积极主动的情形。适量的益智游戏有助于儿童进步积极性，还可以避免儿童存在的无聊、厌恶、无所作为等消极或者被动心情。

5、轻松愉快的游戏可以增加孩子和伙伴的探讨机会，还可以促进幼儿道德水平的进步。比如：“老鹰捉小鸡”这个游戏，就可以让孩子们觉悟到只有集体团结一致，相互帮助才能取得胜利，借此培养孩子的集体意识。

1、游戏能促进幼儿身体的健壮成长。

幼儿时期是孩子生长的决定因素时期，而游戏是特别自在的，是随时随地都可以组织进行的，如在音乐教学中插入音乐游戏，区域活动主题中的自主游戏，户外活动主题中的体育游戏等，这些游戏的内容贴近幼儿的实际年龄，难易程度教师可以因人而异，适度调整，调动了全体幼儿参和游戏的积极性、相对适合幼儿生理、心理等各方面的需要。

2、游戏进步了幼儿的认知能力。

在参和游戏的经过中，幼儿和同伴借助游戏材料及教师所创设的环境、自在进行各种模仿、共同操作、探究，很大程度地满足了孩子们的求知欲和好奇心。

在区域活动主题中，我为玩“娃娃家”的小兄弟准备了五颜六色的手工纸，刚开始，我发现幼儿只会把各种颜色撕成条或片堆放在一块儿，后来我参和用红色的手工纸做了一道“凉拌胡萝卜丝”，这下孩子们可得了劲，纷纷大展厨艺，做了很多道菜，还有回族的特色面食，如麻花、馓子等，我清楚地记得，我班的马夏季小兄弟用绿色的手工纸做了一道“拍黄瓜”，他在周围用红色的手工纸撕了一些“红椒丝”，上面用白纸屑浇了一层“蒜泥”，在本次活动主题中，幼儿认识了各种颜色，学会了审美，更明确了现实生活中各种颜色的合理组合。

3、游戏增强了幼儿的集体觉悟。

在诸多游戏情节中，幼儿要多和同伴探讨、协作，共同制订一些游戏制度，还是拿“娃娃家”来说吧，幼儿要分配人物，谁当爸爸，谁做母亲，谁来做小宝宝，再设计一些其他人物，如客人等，在游戏经过中，幼儿相对关注弱小群体，让他们当小宝宝，得到“大大众”的关爱和照顾，好“吃”的，好玩的都让给年龄小的幼儿，还懂得了如何有礼貌地去接待来客，简直玩得不易乐乎，在游戏活动主题中，幼儿学会了谦让，学会了和同伴友好相处，更重要的是他们学会了去关爱、帮助别人，集体觉悟在幼儿的无觉悟中得到了体现。

二、幼儿园游戏的意义和影响

幼儿园游戏的意义和影响

幼儿园游戏的意义和影响，好孩子的进步离不开家庭的努力，成长是甜蜜和困难交织的经过，宝宝生下来就像一张白纸，其实孩子恶作剧只是想要父母的陪伴而已，下面内容是幼儿园游戏的意义和影响方式。

幼儿园游戏的意义和影响1

1.游戏可以激发幼儿的好奇心，进步幼儿的进修兴趣

幼儿对周围的一切事物都充满了好奇，在生活中好动、好模仿，渴望参与成人的社会操作活动主题。游戏活动主题正是根据幼儿的这一特征，为幼儿创新宽松自在的环境，再由教师对幼儿进行正确的引导，如带领幼儿在绘画、唱歌、跳舞等方面进行体会、进修和模仿，充分发挥幼儿自身的创新力和想象力，使他们在愉快的游戏中得到进步，获取姿势技能。

2.游戏可以调动幼儿的多种感官参和，促进幼儿多方面的进步

幼儿园通常会配置多项寓教于乐的游戏活动主题区域，如看书、下棋、唱歌、迷宫、拼图等区域，在游戏中充分调动幼儿的多种感官参和，让幼儿用眼睛去看、用耳朵去听、用嘴巴去说、用手去做、用脑子去想，使幼儿的各项潜能在潜移默化中获取锻炼，促进幼儿综合进步。

3.游戏能促进幼儿运动能力的进步

游戏是自发的动作练习，无形中为幼儿提供了多种形式的运动诀窍和练习方法。幼儿时期是身体生长发育的决定因素时期，幼儿在游戏中蹦蹦跳跳，可以使身体的各种器官得到活动主题，特别是在体育游戏、音乐游戏和户外游戏中，大量的运动项目，可以让幼儿进行全身运动或局部运动。锻炼他们平衡、持久、协调等各方面的能力和运动诀窍，增强运动能力。

4.游戏可以培养幼儿的社会交往能力

多种多样的游戏活动主题可以使幼儿在轻松、愉快的活动主题中和同伴和老师接触、交往，在同说同笑同乐中体会到和人合作的重要性，尝试到人和人之间交往的趣味，有利于幼儿社会性进步，使幼儿受益无穷。

幼儿园游戏的意义和影响2

一、游戏促进幼儿机体的进步

1.游戏促进大肌肉进步

在游戏活动主题中，幼儿通过跑跳、投掷、钻爬等形式锻炼身体大肌肉。在“老狼老狼几点了”“丢手绢”“跳绳”等游戏中练习奔跑、跳跃；在“丢沙包”“喂鱼”“红军炸碉堡”“龙门龙门几丈高”“大型玩具——攀爬比赛”等游戏中练习投掷、钻爬。

2.游戏促进小肌肉进步

小肌肉对幼儿自理能力的进步至关重要，集中体现在穿衣吃饭等方面。在“扣扣子”“捡豆子”等游戏中锻炼手指肌肉，进步手指的独立性。

二、游戏促进智力进步

在游戏的经过中，大家常常听见幼儿会问：“何故？”这个现象不止是好奇心的表现，也是幼儿智力进步的起点。通过游戏，幼儿开始认识事物、认识全球，进修了解事物之间的关系，并逐步形成自己的人生观、价格观。

1.游戏促进感知觉能力

幼儿通过接触不同类别的游戏来促进感知觉的进步。在玩沙的经过中能够培养手部肌肉的触觉能力以及手眼协调能力；在“踩影子”中，从视觉、听觉、触觉上共同增强对环境变化的感知力和适应力。在这里，游戏对幼儿的意义在于给孩子综合运用各种感官的时机，从而进步感官的感受性，促进幼儿综合认知的形成。

2.游戏促进逻辑思考能力

逻辑思考是人脑对客观现实概括后的间接反映，它反映的是事物本质和事物间规律性的联系。这种联系是由解析和综合派生而来的。而智力游戏恰恰是通过生动有趣的形式，使幼儿在愉快的参和中进步了解析难题的能力，培养了逻辑思考的能力。“分分类”“猜谜语”的游戏。幼儿既可以高兴地玩，又可以在玩中增强自身的逻辑解析能力和思考敏捷性。然而不是任何游戏活动主题都能一下子掌握方式的'，有些孩子遇到自己无法化解的难题就很快言败，这对他们逻辑性思考的进步有很大阻碍。大家必须循序渐进地培养孩子综合解析的能力。

3.游戏促进想象力

（1）幼儿在游戏中表现出“物化”到“虚化”的经过。开始，孩子会根据自己对事物的认识找来实物或者代替物，慢慢的，这种实物会演变为虚拟的物体。幼儿在玩“打电话”的游戏时，小班的幼儿常常会用玩具手机来进行游戏；到了中班之后，幼儿会用身边的材料来“制作一部电话”；大班的幼儿则会将事物虚化掉，假装手里拿着电话来进行游戏。

（2）幼儿在游戏中还会出现从“无意”到“有意”，从“被动”到“主动”的情形。在观察中大家会发现，幼儿开始的想象是无意的行为，手上拿到一种物品，做好之后，告知你“我做的是面包”，而到了后来，幼儿会有觉悟的，由于要扮演某个人物来进行创新。

从实到虚、从无意到有意的这个经过，不单是幼儿想象力进步的一种表现，也是幼儿创新力进步、智力有所提高的表现。

三、游戏推进幼儿社会性进步

在游戏经过中，由于需要产生交往，从而建立了同伴关系，使幼儿能够在处理同伴关系的时候，进步自己的交往能力，加快幼儿社会化的进程。

1.游戏促进团队觉悟的进步

玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，能够培养“鸡母亲”的职责感，同时也会让他身后的“小鸡”明白合作的力量。如果有人松手了，带来的后果就是自己或者同伴被“老鹰”抓到，迫使幼儿了解自己行动带来的后果，了解群体合作的重要性。

2.游戏帮助幼儿进步交往能力

由于游戏，更多的幼儿聚在一起玩儿；由于游戏，更多的幼儿产生了探讨。游戏扩展了幼儿的交际范围，增加了幼儿的交际频率，使幼儿的社会交往能力得到不断的进步。

幼儿在游戏中进修、在游戏中成长。游戏也促进了幼儿身体、智力、社会性的进步。我认为游戏最大的意义就是寓教于乐，使幼儿能够综合、健壮、高兴成长。

三、幼儿园户外活动主题小常识

1.儿童户外运动游戏防护安全姿势有哪些

儿童要成长，就一定会有游戏和运动，这个时候，主动的防护已经不够了，更多的是随行尝试以及互动防护，来确保应对各种变化，来保护儿童的安全。

针对指数：全年龄段保护类型：互动保护成长在幼儿学走路时，不要强行牵拉手提，容易由于你的用力不当造成儿童拉伤。在给儿童准备洗澡水时，一定要先放凉水，后放热水。

当给儿童洗澡时，不要因电话响等离开儿童，由于婴儿童溺水2~3分钟就有也许发生死亡。要特别注意儿童在有滑轮的学步车中的安全，注意他的手扶在小车边缘，有也许被硬物碰伤。

运动中的儿童着装不要只思考好看或者可人，要确保活动主题方便舒适，不要给儿童穿带帽子的衣服，或者长裙子、大摆裙以免被小兄弟踩住、或在上下设施时衣服被剐而摔倒。没有成人监护，不要让儿童用手直接喂食给宠物，或在宠物吃物品或睡觉时打扰它，以免激怒宠物。

游泳儿童在12岁下面内容，即使会游泳，家长也应陪同。当儿童在海边或河边走时，提议给儿童穿上浮生物。

儿童游泳的时候，更要随时注意，防止儿童身体紧张抽筋，发现情况，赶快带离泳池。进行救护***。

如果儿童口鼻呛水，应让儿童赶快上岸后，用手指压中脘、内关穴，如果有仁丹，也可以含上一粒。游泳时，如儿童出现胸痛，可用力压胸口，等到稍好时再上岸。

腹部疼痛时，应让儿童立即上岸，最好让其喝一些热的饮料或热汤，以保持身体温暖。缘故也许是慢性鼻炎、呛水或身体寒冷、暂时性脑血管痉挛所引起。

耳朵里灌水或鼻子呛水，排水方式有：将头歪给耳朵进水的一侧，用力拉住耳垂，用同侧腿进行单足跳；手心对准耳道，用手把耳朵堵严压紧，左耳进水就把头歪给左边，接着迅速将手挪开，水即会被吸出；用消毒棉签送入耳道内将水吸出。对于游泳不利的情况很多，都要避免，如：饭后不宜游泳，有放开性伤口、皮肤病、眼疾不宜游泳，感冒、生病、身体不适或虚弱不宜游泳；雷雨天气不宜游泳，温度太低、水太凉不宜游泳；游泳时禁止和同伴过分开玩笑，不要随意下水，特别是野外，不明水域不要游泳、跳水，水浅、人多不可跳水；要在有救生员及合格场所游泳。

2.幼儿园幼儿户外活动主题时应注意啥子

说教学目标为了增强孩子在户外活动主题时的安全觉悟，保证运动课程得以更加深入有效地开展。

我就本次活动主题确立了认知、情感、能力方面的目标。 1.认知目标：通过观察进修，让幼儿初步感知户外活动主题中的不安全的影响。

2.情感目标：初步培养幼儿的安全觉悟、制度觉悟和自我保护的觉悟。 3.能力目标：进步幼儿自我保护觉悟，了解怎样玩才安全教学活动主题的重难点：进步幼儿的自我保护觉悟，了解怎样玩才安全三、说教学准备为了使活动主题开展的更加顺利，有效地达到活动主题目标，突破重点、难点，我从下面内容三个方面做了精心准备： 1.姿势经验准备：幼儿已经了解过教室内的不安全影响。

2.物质准备：教室和户外不安全影响的图片若干；画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 3.技术手段准备：多媒体课件。

四、说教法新《纲要》提出：教师应该创设壹个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参和探究活动主题，感受参和的趣味，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。结合大班幼儿的进步特征，我采用了：1.多媒体示范法。

2.观察对比法 3.探讨讨论法。

3.幼儿户外活动主题时应注意啥子

户外活动主题时：保教人员全部到户外，观察注意每一位幼儿，不妨碍幼儿安全的活动主题多可以进行。

幼儿衣着不宜过多，活动主题前要检查幼儿的裤子和携带是否系好：遇到幼儿喝水或大致便，需保育员护送到班上，完成后送回；保教人员要全神贯注，不得随意离开幼儿，如有独特情况要交待给其他在岗人员，切勿匆匆离岗：保教人员也不能聚在一起聊天；要注意户外场地的安全，有无凹坑、玻璃、碎砖，如有嬉水池或带棱角的花坛，要让幼儿避开；不要让幼儿触弄带刺的植物或采摘小果子的植物，以免误入呼吸道发生意外；保育老师负责善后整理和安全防护职业。

幼儿做操时：有教师带领，保育院观察幼儿的心情、衣着等，对患病儿童比可强求，应减低锻炼强度或让其休息。

玩户外大型玩具时：幼儿必须在保教人员的照顾下和帮助下进行，玩前要先检查一下大型玩具是否松动、裂口、翘刺、翘钉等现象。照顾幼儿按顺序玩，不要拥挤和推打。

4.春季幼儿健壮小姿势有哪些

1.悉心保育.防患未然.春光明媚的日子，幼儿户外活动主题时刻相对较长，穿得较多极易出汗，一旦活动主题结束，就容易着凉，体质较弱的孩子常常会感冒.因此户外活动主题前，要给穿得多的孩子脱减1--2件衣服并帮他们把衣裤塞好，以免肚子受凉，待活动主题完毕后及时为他们穿上衣服。

幼儿开始活动主题前提醒他们喝水，既可避免因出汗而导致的失水情形，又能防止因口渴而诱发的咽喉炎等。 2.合理营养，科学安排膳食。

一方面，应为幼儿准备多样化的，色香味全的营养食谱，力求营养均衡，保证幼儿获取足够的蛋白质和维生素，满足幼儿的生长需要.另一方面，家长在家中也应为孩子提供合理的，营养的正餐。鼓励幼儿多喝水，多吃新鲜水果和蔬菜等，以增强幼儿的抵抗力。

3.经常锻炼，增强幼儿体质。孩子在幼儿园每天都有足够的户外活动主题时刻，让幼儿得到足够的日光照射，充分呼吸新鲜空气，幼儿园还为幼儿安排了多样化的体育锻炼项目，以进步幼儿自身的抵抗力。

家长应充分利用双休日安宁时饭后散步时刻，进行幼儿乐于接受的亲子游戏活动主题，循序渐进地加大幼儿的运动量。春季气候变化无常，及时为幼儿增减衣服，避免幼儿受凉，同时还要保证幼儿有足够的睡眠时刻。

4.家园配合，培养良好习性。培养幼儿良好的卫生习性，如勤洗手，不乱摸鼻子和眼睛，不随地吐痰等，要教会幼儿正确的擦拭鼻涕的方式，提议家长早晚用冷水为幼儿洗脸洗鼻，以增强幼儿鼻黏膜对冷空气的适应力。

冷水洗脸最好是在夏季或春季天气渐暖时开始进行，一旦开始，便要坚持，即使冬季也不要间断。室内要经常开窗通风，保持房间的湿度。

5.怎样加强幼儿户外运动安全教学

幼儿园积极开展户外活动主题，进行幼儿生存自护教学是时代进步的标准，更是幼儿自我生存的需求。

幼儿园肩负着转变教师、家长教学意识，改善教学行为的重任。为了孩子能从“传授式”的消极安全姿势教学提高为“尝试式”的积极安全姿势掌握，让大家从幼儿需要出发，积极开展户外活动主题；放开大家的十根手指头，让幼儿在户外活动主题中自在翱翔，让幼儿从户外活动主题中培养生活觉悟、安全觉悟；让幼儿从户外活动主题中学会生存，学会自护；为孩子一生的健壮、高兴成长奠定坚实的基础。

随着教学改革的综合推进，实施以人为本，综合进步的教学已成为现代教学所追求的目标。《幼儿园教学指导纲要》也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生活和促进幼儿健壮成长放在职业的首位”。

这充分说明了幼儿生存、安全、健壮在幼儿教学中的重要性。可目前还有很多幼儿园却把它误解为幼儿在园只要不出安全难题就好，忽视了幼儿的生存需要，忽视了幼儿的健壮、高兴成长。

尤其是当前我国实行独生子女政策，对独生子女，家长更是珍爱有加，保护过度。大家有的幼儿园由于传统教学意识的影响，教师、家长更是注重姿势的传授，而忽略了对孩子生存需要的关注。

尤其是在乡镇及农村幼儿园，家长每天想看见的就是孩子在教室内乖乖的写字、做计算。幼儿园为了迎合家长，为了“安全”，很少开展户外活动主题，致使幼儿园的安全教学职业停留在消极的说教、保护情形，生存教学出现缺失。

造成幼儿安全觉悟弱，生存、自护、自理能力差，影响着孩子的综合进步。还有大家有的幼儿园户外活动主题器械在种类和数量上不可谓不丰，但为了安全，利用率低。

有的园所户外场地有限，幼儿更是难得在户外活动主题中满足。有的幼儿园活动主题场地多为水泥地面，更是不敢让幼儿玩。

大家有好多幼儿园在“安全第一”的重压下，安全教学偏重于“传授式”教学的消极防范，而未抓住决定因素，从根源抓起，采取有效措施，忽视了最有效的“尝试式”的安全教学和能力培养。用室内教学替代了户外尝试。

造成幼儿缺乏活动主题能力、协调能力、灵活应变力、解析和判断力。而其实这种因噎废食的行为是幼儿园安全职业之大忌。

一、创设安全的物质环境为保障幼儿安全，对各种活动主题器械进行经常性的检查、维修，及时消除安全隐患。教师能根据活动主题主题，为幼儿提供安全的活动主题场地、活动主题用具，活动主题前进行场地、器械检查，配置好安全标志、警示语。

二、选择多种形式，开展各种预设主题活动主题。通过各种形式将预设的主题活动主题贯穿实施在幼儿的一日生活之中，并注意挖掘一日活动主题中的安全教学影响，将主题活动主题不断的拓展、延伸、深入。

我认为对幼儿的安全教学不单是安全姿势的传授，更重要的是安全应对能力的培养。在标准教师每周对幼儿进行安全姿势教学并记录的基础上，还要克服以往那种“怕事”的心态，带领孩子积极开展户外活动主题，让孩子在尝试中掌握姿势，进步能力。

比如：开展预设主题教学活动主题“小司机”、“运粮食”、“打雷下雨时”等活动主题，在户外活动主题中培养幼儿的安全觉悟和积极的安全应对能力。三、采用多种方法培养幼儿的安全觉悟和自护能力1、个别指导和同伴影响相结合的方法幼儿的能力各不相同，个别能力较差的幼儿，教师要加强个别指导，由于他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，无觉悟，因此只有在老师的个别指导下，那些孩子才能逐渐养成习性，从而对这些项目有防范觉悟。

如：我园根据本土特色，利用筒管制作各种高跷和“木桩”，走高跷和“木桩”是我园幼儿最喜爱的户外体育活动主题项目其中一个，同时也是较危险的活动主题。由于筒管的着地面积较小，因此对胆子较小的幼儿，尤其是对多少小胖墩来讲就有了一点危险性，老师就要给予适时的鼓励和指导，让孩子们在亲身尝试中学会自我保护。

在活动主题中，有时同伴的影响也是很奏效的，当看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，进行琢磨，从而增强了自己的保护觉悟。幼儿学会自护，就等于在生存中学会给前迈进了一大步，大家不鼓励孩子随意冒险，而适当的让孩子学会在一些活动主题中掌握自我保护的觉悟是特别必要的。

2、户外活动主题中采用大带小的方法随着年龄的长大，孩子的自护能力也会相应的进步。为此幼儿园可经常有目的的组织开展一些户外混龄活动主题，使小、中班的孩子在大班的哥哥姐姐的带领下，逐步的进步自我保护的觉悟。

如：中班孩子学跳绳，开始，绝大部分孩子都不会跳，也不敢跳，而且挤在一起，危险影响很多。后来大家邀请大班的哥哥、姐姐来做示范，这下效果很好，孩子看得仔细，学得认真。

让孩子在看的经过中，掌握了跳绳的诀窍，进步了自我保护的觉悟，了解跳绳的时候不能挤在一起，挤在一起不但跳不好绳，而且很危险。3、表扬和纠正相结合的形式在户外活动主题的经过中，其实一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方式是大家老师都没想到的，大家的老师就要给予及时的表扬，并加以发扬、光大，使更多的孩子了解到哪些应注意的，哪些是安全的，在活动主题中，教师应眼观六路、耳听八方，综合关注每壹个孩子，当一旦发生险情或不。