一、《吹气》幼儿园大班教案

作为一名教学职业者，时常要开展教案准备职业，教案有助于学生领会并掌握体系的姿势。写教案需要注意哪些格式呢？下面内容是我精心整理的《吹气》幼儿园大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《吹气》幼儿园大班教案1

活动主题目标：

1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体几许和材料的用量有关。

2、能有序的合作进行实验，尝试猜想、验证、结论等基本的实验流程。

3、对科学实验感兴趣，愿意寻觅身边的科学现象。

4、通过观察、探讨和讨论等活动主题，感知周围事物的不断变化，了解一切都在变。

5、能积极地和同伴探讨自己的发现，激发进一步寻觅事物变化的梦想。

重点：

了解小苏打和醋混合会产生气体。

难点：

能够有序的合作进行实验，拓展资料出产生气体几许和材料用量有关。

活动主题准备：

每组一份活动主题材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动主题经过：

一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发寻觅的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做壹个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思索：气球里面的气体是从何处来的？瓶子里装的是啥子？

二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，寻觅出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是啥子？

1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打

2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方法表达自己的猜想。

3、幼儿寻觅实验，教师巡回指导。

4、探讨小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到难题最好动手试一试。

三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：大家找到了能够产生气体的这两种材料，你打算如何用它们帮助瓶子把气球吹起来？

1、讨论如何帮助瓶子把气球吹起来，操作经过要注意啥子？

2、幼儿实验，教师指导。

3、展示结局，同享经验：你们组刚才是如何做的？何故气球有的大、有的小？

四、高兴尝试——让气球吹得更大，进一步验证产生气体几许和材料的用量有关。

师：如果再做一次，你打算如何才能把你们组的气球吹得更大呢？

1、幼儿讨论：

多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

2、再次实验瓶子吹气球，尝试科学游戏的趣味。

3、小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结局就会越成功。

五、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是啥子、在生活中有哪些应用，激发继续寻觅的梦想。

师：你们了解今天用来吹起气球的这种气体叫啥子名字，在大家的生活有啥子用处吗？

（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……）

教学反思：

在整个活动主题中利用幼儿的好奇心引起他们的进修兴趣，而且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动主题既让幼儿尝试了实验成功时的高兴、增强了自负心，也了解了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动主题在中班开展是特别有意义和有必要的。

《吹气》幼儿园大班教案2

【设计意图】

本节课属于物质和物体的一节课。醋和小苏打都是大家生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的物品，反而让孩子对于和自己生活息息相关的物品的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解和自己生活很密切的物品。及激发幼儿寻觅周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。

【活动主题目标】

1、了解食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的`应用。

2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发寻觅的欲望和观察力。

3、感受生活中科学的趣味。

4、充分尝试“科学就在身边”，产生在生活中发现、寻觅和探讨的兴趣。

5、在活动主题中，让幼儿尝试成功的喜悦。

【教具准备】

醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表

【活动主题重、难点】

通过动手操作实验，了解瓶子吹气球的原理。

【活动主题经过】

1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先和幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的影响。

——请幼儿自己讲解一下自己了解到的姿势。

——老师也取出实验中的教具，一一说明名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方式认识醋、盐和小苏打

2、幼儿进行实验操作，在操作寻觅的经过中得出结论

——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出难题：

师：是盐和白醋放在一起有好玩的事务发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事务发生?

师：有啥子好玩的事务的发生呢?

——幼儿带着难题进行实验操作，并把操作的结局记录在实验记录表上。

教师拓展资料小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事务发生还会做一件更有意思的事务(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们相信吗?激发幼儿兴趣。

3、科学小游戏：瓶子吹气球

——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，接着把气球套在瓶口上，观察气球有啥子变化。(气球被吹起来了)

——提问：气球何故会被瓶子吹起来呢?

得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。

4、说明二氧化碳的应用：

(1)灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。

(2)碳酸饮料

(3)防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制影响，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。

(4)制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨;

(5)在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合影响。促进农作物生长，增加产量。

5、活动主题延伸

课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏。

【活动主题反思】

《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动主题，主要是让幼儿通过猜测、寻觅、试验，发现气球吹不大的缘故。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能不能吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把难题抛给孩子们：“如何才能了解大家的想法是对还是错呢？”，难题一出来，很快得到了幼儿的答复“大家要试一试，去吹一吹才能了解结局。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

何故气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动主题的决定因素。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，接着请小兄弟们观察，何故老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主寻觅，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了寻觅成功的喜悦。从王老师这一节活动主题报告，让我了解到了大家不管在任什么时候都要从幼儿出发去思考难题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

《吹气》幼儿园大班教案3

活动主题目标：

1、幼儿充分参和到游戏中，尝试游戏带来的趣味及和同伴合作的高兴。

2、在游戏中让幼儿的气息从而得到锻炼。

3、在教师的指导下幼儿通过寻觅，明白吹气的大致决定物体能不能移动。

4、愿意大胆尝试，并和同伴同享自己的心得。

5、在活动主题中，让幼儿尝试成功的喜悦。

教学重点、难点：

活动主题重点：

让幼儿的气息从活动主题中得到锻炼。

活动主题难点：

让幼儿明白吹气的大致决定物体能不能移动。

活动主题准备：

1、手工制作的柳条，吹动柳条的工具（教师操作）。

2、乒乓球、小纸条、玻璃珠、小石头、等各种物体若干供幼儿操作。

3、课前把游戏场所布置好。

活动主题经过：

一、导入：情景导入（助教教师手拿许多柳条，把手中的柳条扇动起来）

提问语：”小兄弟们，何故春季来的时候，河边的柳条会飘动呢？”

教师给予启发，幼儿发挥自己的想象（有风的吹动）

二、教师利用情景，引发幼儿用嘴巴吹动柳条，以及用小手感受空气的流动。

过渡语：“刚刚是由于老师用扇子对柳条的扇动，请小兄弟想一想大家能不能用其它方式也让柳条飘动起来呢？”

教师让幼儿发挥各种想象，教师拓展资料壹个：用吹气的方式。接着请许多小兄弟上来感受柳条飘动。

过渡语：”大家刚才用嘴巴吹了柳条，现在小兄弟用嘴巴吹一吹你们的小手，让大家一起来感受一下。”

三、教师投放材料，让幼儿自在操作、寻觅。

（纸条、石头、乒乓球、各种形状的物体）

过渡语：“大家发现了那么多的趣味，现在请我小兄弟们吹一吹！’

四、对物体进行分类，教师进行拓展资料

过渡语：“刚才大家发现许多物品能被吹动，有些物品不能吹动，现在请小兄弟分别装在两个篮子里。”

大家吹重的物品需要很大的力，吹轻的物品就不需要那么大的力气。

五、游戏环节，对幼儿的气息进行一定的训练。

过渡语：“刚才大家发现大家吹气的那么多的趣味，现在大家来玩壹个游戏：乒乓大接力。”

游戏制度：将小兄弟分成每组六个人，分成两边，一边三个人。待老师发出口令，小兄弟开始吹，小兄弟将乒乓球放在红线外面，给对面吹乒乓球，小兄弟那样吹，又吹过来。类似接力赛（教师先示范）

注：三局分胜负。教师提前把场地准备好。

六、结束部分：

“今天小兄弟和老师一起玩了那么多的游戏，小兄弟你们有啥子感受？”

活动主题延伸：

1、科学区——在教师的指导下比赛吹蜡烛

2、美工区——吹墨画

教学反思：

科学领域活动主题一直都是特别受幼儿的喜爱的，尤其是这种动手操作而且每个幼儿都能参与到的这种活动主题应该在幼儿园多多展开。本次活动主题设计根据大家班的实际情况进行的，里面出现的现象都是对大家班幼儿平时看见过，然而不了解是如何回事，通过本次游戏活动主题让幼儿明白了里面的科学道理同时又玩得很开心，会增加幼儿对周围事物的好奇心，也增强了他们对大天然的寻觅欲望。

《吹气》幼儿园大班教案4

【教材解析】

《3-6岁儿童进修和进步指导》中指出，幼儿科学进修的核心是激发探究兴趣，尝试探究经过，进步初步的探究能力。要充分利用天然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、相对、操作、实验等方式，进修发现难题、解析难题和化解难题，形成受益终身的进修态度和能力。

小苏打、醋是大家常见的生活用品，气球更是每壹个孩子都喜爱的玩具。小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力量足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是特别新鲜、神奇的尝试。这一活动主题对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验和科学视野。小苏打和醋的混合现象只是活动主题的载体，不是活动主题的唯一目标，活动主题旨在让幼儿亲历一次真正的探究经过，尝试科学活动主题的趣味，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

【活动主题目标】

1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的几许和材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验，尝试猜想、验证、记录、同享结论等基本的实验流程。

3.对科学实验感兴趣，愿意寻觅身边的科学现象。

【活动主题准备】

1.物质准备：每组一份活动主题材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，CO2在生活中的应用课件。

2.经验准备：课前让幼儿学会套气球。

【活动主题经过】

1.以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。

引导语：孩子们，今天老师和你们一起做壹个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》。

出示瓶子吹起的气球，引发思索：气球何故能鼓起来？套在瓶子上的气球中的气体是从何处来的？（用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水？??）瓶子里装的到底是啥子？

2.以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。提问：瓶子里装的不是水，是由两种在大家生活中特别常见的材料混在一

起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是啥子？

（1）出示材料，幼儿通过闻一闻、看一看多感官认识实验材料：醋、盐、白糖、味精、小苏打。

（2）出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方法表达自己的猜想。

（3）幼儿分组实验、记录，教师巡回指导。实验前提醒应该注意的难题：合作、安全、卫生等。

小结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到难题最好动手试一试。

3.学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合会产生气体。

提问：找到了能够产生气体的材料，你打算如何用它们帮助瓶子把气球吹起来？

（1）小组讨论如何帮瓶子把气球吹起来，壹个人能完成吗？操作经过要注意啥子？

（2）幼儿分组实验，教师指导。

（3）展示结局，同享经验。提问：何故气球有的大、有的小？何故有的组没吹起来？你们组刚才是如何做的？

小结：材料的几许不一样、套气球的速度不一样，都会影响气球的大致。

4.高兴尝试——想办法让气球吹得更大，进一步验证产生气体的几许和材料的用量有关。

提问：如果再做一次，你打算如何才能把你们组的气球吹得更大呢？

（1）幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口??

（2）再次实验瓶子吹气球，进一步尝试科学游戏的趣味。鼓励孩子组内、小组间合作互助。

小结：材料用的多一点，操作速度快一点，气球就会吹得更大。

5.拓展延伸——吹起气球的神奇气体是啥子、在生活中有哪些应用，激发继续寻觅的梦想。

提问：你们了解今天用来吹起气球的这种气体叫啥子名字，在大家的生活中有啥子用处吗？

播放课件（好喝的汽水饮料、帮病人减轻痛苦的干冰、消防员叔叔的灭火器??），进一步激发探究欲望。

活动主题延伸：这种神奇的气体到底是啥子呢？关于它，还有没有大家不了解的小秘密呢？回家把这个实验做给爸爸母亲看看，和他们一起研究一下吧！

《吹气》幼儿园大班教案5

设计意图

幼儿园科学教学的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿更方便的进行科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事务开始的。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，他们会让幼儿接触的往往都是高科技的物品，反而让孩子对于自己生活息息相关的物品了解很少，厨房更是孩子不会经常关顾的地方。而这次活动主题的主要材料小苏打和白醋也是大家常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜爱玩的玩具。然而小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大孩子不了解的。为了让幼儿了解和自己生活很密切的物品，激发幼儿寻觅周围环境中的事物和材料的兴趣，因此我设计了本次活动主题。

活动主题目标

1、能区分辨别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品，发现小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。（姿势目标）

2、能有序的合作进行实验，尝试猜想、验证，结论等基本的实验流程。（技能目标）

3、对科学实验感兴趣，愿意寻觅身边的科学现象并感受生活中科学的趣味。（情感目标）

重点难点活动主题重点：了解小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的气体。

活动主题难点：能够有序的合作进行实验，拓展资料出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。

活动主题准备

活动主题准备： PPT图片、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、气球

经验准备：幼儿会把气球套在瓶口处。

活动主题经过：

一、导入——谈话导入

师：静静老师今天早上做了壹个汤，想着汤可以配上包子和鸡蛋，这样早餐既好吃又有营养。可是没想到我做的汤好像忘记放了啥子，一点味道都没有，很不好喝。因此我想来到幼儿园问问小兄弟们你们母亲做汤的时候都是啥子味道的，需要放啥子来调味？我好来进修进修。

幼儿回答（盐、糖···）

师：哦，原来做壹个简单的汤根据人的不同口味需要这么多调料啊，那让大家一起来进修认识一下厨房里的这些调味品吧。小兄弟们早上一定要吃早饭哦，这样大家的身体才会健壮不爱生病。

二、用看一看、闻一闻、尝一尝、说一说等方式认识厨房中的调味品。

1、先让幼儿自己去尝试辨别调味品。

师：桌子上面有很多调味品，小兄弟们可以去试着辨别一下，不过记下每碗调料品不要混在一起哦，不然大家辨别的时候就会不准确了。

2、请幼儿说一说自己辨别的结局。

师：小兄弟们，你们都辨别出来了吗，请你告知我你们的辨别结局吧。

（每组可以选一名幼儿代表说一说）

3、教师小结：刚才小兄弟们说的都很好，深褐色闻起来有点咸的是酱油；白色液体闻起来酸酸的是醋；白色小颗粒尝起来是咸的是盐；白色细小颗粒尝起来是甜的是糖；黄色长条颗粒尝起来有的鲜的是鸡精；白色粉末状尝起来有点涩的味道的是小苏打。这些调味品大家可以通过看颜色、闻气味、尝味道来辨别出它们。它们都是大家厨房中不可缺少的调味品。

三、科学小游戏：瓶子吹气球

师：刚才大家认识了那么多调味品，有盐、糖、小苏打、鸡精、白醋和酱油，它们不但会使大家的饭菜变得可口好吃，它们还可以做小游戏那，你们想不想来尝试？

教师讲解游戏方式：先用漏斗分别把碗里装的颗粒状调味品（盐、小苏打、糖、鸡精）倒入气球中，一次倒小半碗即可，接着把气球套在装有液体的瓶子瓶口处，一定要套住不能漏，再把气球里面装的颗粒物抖一抖倒进瓶子里，看看气球是否有变化。其中只有一种调味品和一种液体倒在一起，气球会有变化。

教师为幼儿准备好实验要用的材料。

1、幼儿分组进行实验

一组：盐和白醋、酱油二组：小苏打和白醋、酱油

三组：糖和白醋、酱油四组：鸡精和白醋、酱油

2、请每组壹个幼儿代表说一说自己组的实验成果。

（只有二组小苏打和白醋会发生反应产生了气泡其气体是二氧化碳，使气球鼓了起来，而小苏打和酱油的则没有这种现象。）

3、教师小结：酸酸的白醋和小苏打放在一起会发生化学反应生成二氧化碳气体，而在瓶子里产生的二氧化碳气体使气球吹起来变大了。

4、幼儿再次做小苏打和白醋的实验。

（教师分发每组小苏打和白醋，请幼儿尝试小苏打和白醋反应使气球吹起来。）

活动主题结束和延伸

师：刚才大家做实验产生的神奇气体名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把气球吹起来，小兄弟们还了解二氧化碳的其他用途吗？

教师播放PPT，一边播放一边讲解二氧化碳的用途。

1、灭火剂

一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在然着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。

2、碳酸饮料

在高压下，把二氧化碳通入到饮料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸饮料。

3、制冷剂

固态的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨。

4、防腐剂

在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制影响，可有效防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。

5、在农业上

温室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合影响。促进农作物生长，增加产量。

活动主题

在此次活动主题中幼儿简单认识了厨房的调味品，让幼儿对醋有壹个初步的认识。幼儿实验时教师鼓励幼儿自己动手，激励幼儿从玩、做、想中发现难题，接着化解难题。实验经过中醋和小苏打会产生二氧化碳，产生的这样气体使气球鼓起来。实验做成功的幼儿会看到气球鼓起来。他们会很兴奋。实验没成功的幼儿他们会找到难题出在哪里里，接着再次尝试。这个经过中教师可以帮助幼儿记录每一次实验。只有让幼儿体会到实验的高兴，才能对生活中的科学现象表现出好奇心和探究欲。

二、幼儿园教案:寻找空气

作为一名教学职业者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、进步教学质量的基本条件。快来参考教案是如何写的吧！下面内容是我帮大家整理的幼儿园教案：寻找空气，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案：寻找空气1

活动主题目标

1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2.了解大家的生活离不开空气，了解空气可以助燃、充气的影响。

3.喜爱进行小实验活动主题，积极探究空气的秘密。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.培养幼儿对科学现象进行寻觅的兴趣。

活动主题准备

1.白色塑料袋、吸管用具数量和幼儿人数相等。

2.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。

3.大玻璃瓶、小塑料杯各壹个。

活动主题经过

一、出示透明玻璃杯，告知幼儿玻璃杯里盛着特别真贵了物品，引起幼儿的兴趣

二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气

1.玻璃杯子里面放一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将杯子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。

2.启发幼儿注意观察，认真思索，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。

三、帮助幼儿领会空气和大家的生活关系，了解人和动物都离不开空气

四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气

1.让幼儿用塑料袋在活动主题室的各处找空气。

2.请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。

3.请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。看看有啥子现象，想想这是何故?

4.启发幼儿说出还有啥子地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、大家的身体，等等)。

幼儿园教案：寻找空气2

教材解析

世间万物都离不开空气，空气和大家的生活息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇，经常玩些和空气相关的小游戏，在玩中很多难题会引发他们的猜想，如:何故塑料袋会鼓起来?里面到底有啥子?-连串的“何故”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动主题为幼儿提供了丰盛的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作操作中感知空气的存在，发现空气流动的特性，寻觅空气的秘密，尝试空气压力在生活中的应用，在游戏中潜移默化地萌发环保觉悟。

活动主题目标：

1.了解空气的重要性及基本特征，了解空气流动能形成风和传播气味。

2.能运用多种工具，通过装、扇、捏等方式探究空气的存在及流动等特征。

3.尝试寻找空气的趣味，萌发从我做起净化空气的环保觉悟。

活动主题准备：

物质准备：塑料袋、胶皮玩具、泥工板每组一份、香水1瓶，PPT课件。

经验准备：了解空气和大家的生活紧密相关。

活动主题经过：

1.尝试憋气，感知空气的重要性。

提问：憋气时啥子感觉？除了大家需要空气，还有谁需要空气？

小结：人类、动物、植物都需要空气。

2.尝试用多种材料寻找空气，感知空气的存在及基本特征。

（1）运用塑料袋、胶皮玩具、泥工板寻找空气。

提问：你是用啥子方式找到空气的?

师幼互动梳理多种寻找空气的方法，感知空气的流动及流动产生风。

小结：空气无处不在，是看不见、摸不着、会流动的。

（2）通过嗅觉小游戏感知空气流动能传播气味。

提问：你们闻到香味了吗？香味是如何到你那里的？小结：空气流动能传播气味。

3.借助图片和视频，探讨讨论减少空气污染的方式。

提问：生活中，你喜爱啥子样的空气？何故？

小兄弟应该如何做才能让大家的空气更清新？

小结：坚持绿色出行、新年少放烟花爆竹、提议身边的人少吸烟等都可以让空气保持清新，让大家一起保护环境吧。

活动主题延伸

结合《身边的科学》第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

幼儿园小班音乐《艾玛捉迷藏》公开课视频+课件PPT+教案+音乐幼儿园小班律动《打蚊子》音乐公开课视频含音乐教学设计

幼儿园教案：寻找空气3

教材解析

空气是抽象的，它看不见、摸不着。本活动主题为幼儿让提供了丰盛的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作操作中感知空气的存在，发现空气流动的特征，寻觅空气的秘密，在游戏中潜移默化的培养幼儿的环保觉悟。

活动主题目标：

1.了解空气的影响及会流动的特征，了解空气流动形成了风，能传播各种气味。

2.能运用吹、扇、装、闻多种方式探究、发现空气的存在。

3.了解空气中难闻气味产生的缘故，萌发从我做起净化空气的环保觉悟。

活动主题准备：

大型吹气玩具（如；塑料吹气动物）、塑料袋、气球、器官4~5根、r一盆水、硬纸板等每组1份，空气清新剂一瓶。

活动主题提议：

1.玩游戏“亲亲小脸蛋”，感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹起玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿尝试气流在脸上的感觉；你的脸上啥子感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？

2.引导幼儿尝试用多种方式寻找空气，感知空气的流动。

教师设疑激趣；你了解空气在哪里里吗？用啥子办法可以证明它的存在？为幼儿提更塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿用不同的方式寻找空气。

（1）用塑料袋找空气；将塑料带张开口，接着猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。

（2）用气球找空气；给气球吹起，气球鼓起来了，说明空气跑进去了；将气球对准脸蛋慢慢放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。

（3）用吸管找空气；将吸管在空中吸一下，迅速插入水中，产生的泡泡水明空起来过了。

（4）用硬纸板找空气；对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流动形成的风：扇动硬纸板，再次感知空气的流动和存在。

小结；原来空气就在大家身边，它无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感受空气的流动能传播各种气味。

（1）引导幼儿进一步感受空气的流动为大家的生活带来的芳香气味。

教师在活动主题室里静悄悄的喷上空气清新剂，引导幼儿闻一闻、说一说；你闻到了啥子气味？你最喜爱空气为大家带来哪些香味？如；花香、饭菜香、糖果香、水果香…

小结；原来空气是流动的，能够为大家传播各种气味。

（2）引导幼儿回忆生活中难闻的气味，讨论出现难闻气味的缘故，激发环保觉悟。

引导幼儿讨论；在生活中你还闻到过那些气味？出现难闻的气味的缘故是啥子？如何减少这些难闻的气味？

小结；空气的流动也会传播难闻的气味，如；工厂烟筒冒出来的烟味、垃圾味、

农药味……这是由于人民网你不注意保护环境，污染了空气。保持空气清新的方式有很多，如；不随便扔垃圾、不乱排放污水、多植树、多种花、少发车多步行……

4、了解空气的影响，了解大家的生活离不来空气。

a)请幼儿闭上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上气来的感觉，并讨论何故，是幼儿了解大家的身体里缺少空气，因此才会有用这样的感觉，说明人离不开空气。

b)迁移已拥有的经验，扩展幼儿思考；除了大家人类需要空气外，还有谁也需要空气？

小结；除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生活的物品都需要空气。

幼儿园教案：寻找空气4

一、教学目标

1、初步了解空气是看不见、摸不着的。

2、了解大家的生活离不开空气，了解空气有助燃、充气的影响。

3、喜爱进行小实验活动主题探究空气的秘密。

二、教学重难点

教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。

教学难点：了解大家的生活离不开空气，了解空气有助燃、充气的影响。

三、教学准备

1、白色塑料袋每人壹个

2、玻璃杯、蜡烛每组一套。

3、装有水的玻璃盆 1个、小玻璃杯、打火机各 1个，面巾纸、气球、充气用具两个。

四、教学经过

1、播放“猪猪侠”音乐，引起幼儿兴趣。猪猪侠为大家送来了包裹，并设计了 3个“小关卡”，小兄弟一起闯关。

2、打开包裹观察包裹里有啥子物品，出示透明玻璃杯，寻觅玻璃杯里真的有空气吗。教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。

（1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。如果杯子在水中倾斜。

就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。

（2）启发幼儿注意观察，认真思索，引导幼儿进行猜想和讨论，寻求答案。

3、引导幼儿寻觅实验，寻找空气在哪里里，发现空气是无处不在的。

（1）幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动主题室的各处找空气。

（2）观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

（3）幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。观察一大一小的气球，讨论发现气球充气越多，气球越大；气球充气越少，气球越小。

（4）幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观察看看有啥子现象，讨论想想这是何故?寻觅发现有啥子办法可以不让蜡烛熄灭。

（5）启发幼儿说出还有啥子地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎等等。

4、幼儿闯第四关，十根手指头捂住口鼻，坚持 10秒钟后松开手，说说自己的感受，发现生活中是离不开空气的。帮助幼儿了解空气和大家生活的关系，了解人和动物都离不开空气。

5、幼儿讨论保护环境、减少空气污染的办法，为想出好办法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。

四、活动主题延伸

在生活中继续寻找保护环境、减少空气污染的办法。

课后反思

本活动主题让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、寻觅的基础上获取经验，玻璃杯中有空气，水就不会进入到玻璃杯里，纸巾就会不会湿，玻璃杯中没有空气，外面的水压入杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰盛多彩的活动主题，为幼儿建立壹个寻觅、尝试和探讨的平台。，幼儿容易领会。在活动主题中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过闯关卡--寻找空气--试验操作的教学环节，让抽象的天然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动主题的重难点，通过科学寻觅活动主题，丰盛幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动主题的亮点，让幼儿领会大家的生活离不开空气，空气无处不在。

幼儿园教案：寻找空气5

教学名称：

科学━─

教学目标：

1对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。

2在玩的经过中观察现象，了解现象和空气的关系。

3了解空气的特征、影响，培养幼儿的环保觉悟。

教学重点：引导幼儿用好方式。

教学难点：领会科学现象和空气的联系。

教学准备：

1、活动主题区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋

2、环境污染光盘或图片

3、课件：空气的自我说明

教学经过：

1、导入：

（1）教师请出今天的小客人——聪明娃娃（木偶）

（2）聪明娃娃和小兄弟们打招呼。

（3）聪明娃娃出谜语：“摸不着，看差点，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也离不了。”（空气）

（4）利用幼儿各种感官，亲身尝试空气的特征。

2、聪明娃娃：空气可是大家大家的好兄弟，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想认识它呀？瞧，它来了！

3、放映课件：空气的`自我说明（配音材料附后）

4、聪明娃娃：空气娃娃已经藏它就藏在大家后面的五个活动主题区中，看何者小兄弟最伶俐，能想好办法找到它。大家这么多小兄弟只有五个活动主题区，该注意些啥子呢？（引导幼儿自己提标准）

1）不能拥挤，应该先选择到人少的活动主题区去。

2）活动主题时声音要轻。

3）尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。

标准：串铃响时小兄弟要围到聪明娃娃身边来。

5、幼儿自在寻觅

幼儿分散到活动主题区去娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方式，有哪些发现。

6、小结难题：你们找到空气娃娃了吗？

（1）如果找到了，就请小兄弟说说如何找到的，可示范讲解。

（估计部分幼儿觉悟差点玩的经过中的种种现象就是空气的存在）

（2）提问：你在活动主题区玩了啥子？有啥子发现？

幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。

（3）聪明娃娃小结：（其实，刚才你们已经找到它了，）它一直都在和你们做游戏呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。

7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。

方式：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。（给空中抛气球）

8、了解空气的影响：

（1）提问：你们了解空气和大家人类有啥子关系吗？

（2）实验：用手捏住鼻子，闭住嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感受，如果不呼吸会如何？

（3）小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。

9、延伸：如果没有空气植物会如何？

（1）幼儿自在发言。

（2）提问：如何证明植物也离不开空气呢？

（3）设计实验，教师操作。鼓励幼儿坚持观察。

10、小结：人、动物、植物都离不开空气，大家应该如何做呢？（环保教学）

11、聪明娃娃：校园中还有很多空气娃娃等着大家和它们一起去游戏呢，快来吧！（活动主题天然结束）

反思：

本节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是教师自己扮演成聪明娃娃，能够吸引幼儿注意力。但教师形象的变化太大，过于吸引幼儿注意，反而影响了教学效果。在幼儿自在寻觅完的汇报时，由于忽视了孩子的表现欲，教师标准差点位，致使座次混乱，影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验，对于幼儿的混乱现象没有运用好多方式改变现状，奖品聪明星没有发挥真正的鼓励影响。后面的教学内容显得仓促和被动，部分幼儿转移了注意力。

配音材料

嗨！小兄弟们你们好！

我是你们的好兄弟空气娃娃，大天然中到处都是我的家，我能看到你们，但你们可看差点我呦！走，带你们到我的家园去看一看吧！

我喜爱在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜爱在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小兄弟和小动物的身体里都有我的身影。我呀！无处不在，不论多小的洞我都能钻进去。如何样，我的家是不是很大呀！

其实，我一直都在小兄弟们身边，但由于我穿了一件无色透明的隐身衣，因此你们看差点我。

我要和小兄弟们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们大三班何者小兄弟能想出好办法找到我。准备好了吗？我要藏到你们身边喽！你们能看到我吗？还能看到我吗？我这就藏到你们身边去了，来找我吧！

幼儿园教案：寻找空气6

【活动主题目标】

1、幼儿喜爱关于空气的实验活动主题，积极探究空气的秘密。

2、幼儿通过实验操作和生活联想，进步其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及化解难题的能力。

3、幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；了解大家的生活离不开空气，了解空气有助燃的影响。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、在活动主题中将幼儿可人的一面展现出来。

【活动主题重难点】

幼儿喜爱关于空气的实验活动主题，积极探究空气的秘密。

幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；了解大家的生活离不开空气，了解空气有助燃的影响。

【活动主题准备】

幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能综合了解空气的特征，也不了解空气和大家生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特征。

物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、壹个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。

【活动主题经过】

一、探讨讨论和实验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。

《3—6岁儿童进修和进步指导》中指出“幼儿科学进修的核心是激发探究兴趣。”因此好奇心和探究欲望是科学启蒙的决定因素，它将使幼儿永远保持探究进修的热诚。教师利用有趣的科学操作活动主题，激发幼儿探究空气特征的欲望。

1、教师提问，幼儿探讨同享。

师：大家小兄弟每人收集了一袋空气，请问大家是从何处收集的空气？

师：除了大家生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里里呢？

教师出示玻璃杯：杯子里有啥子？

教师小结：原来空气随处可以收集到。

2、教师操作“杯子倒扣水中”实验，幼儿观察。

教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有啥子现象？”

师幼讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的？水何故进不了杯子？杯子里有啥子物品不让水进去呢？

教师小结：空气不仅存在于大家随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。

3、全体幼儿操作“粉笔放入水中”实验。

师：生活的环境中有空气，杯子里藏着空气，何处还藏着空气呢？

全体幼儿操作实验。

师幼探讨讨论得出结论：粉笔里也藏着空气。

师：大家想一想，空气还会藏在哪里里？

师：空气在大家周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野

里、天空中。许多地方都有空气，请用壹个词语来描述空气的存在。

教师小结：空气是无处不在的。

二、观察、探讨、讨论，使幼儿进一步了解空气的特征。

师：空气无处不在，那空气是啥子样子的呢？现在请看看周围的空气是啥子样子的？

出示图标

教师小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。

（教师在引导幼儿讨论“空气是啥子样子的？”时针对幼儿表述经验不足的实际，通过“摸一摸”“闻一闻”“看一看”充分调动幼儿感知觉，以此帮助幼儿领会和表达，这也体现了教师别具匠心的引导方法，最大限度激发了幼儿的发散思考。图标的出示更加深了幼儿对于空气特征的了解和认知。）

三、互动游戏和实验操作，培养幼儿初步的探究能力，同时综合了解空气的用途。

《幼儿园教学指导纲要》中科学领域明确指出：“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特征及变化规律产生兴趣和探究欲望。”因此在此环节中运用互动游戏、实验操作，和实际生活中的现象相结合，培养幼儿初步探究能力和化解难题的能力。

师：大家了解了空气无处不在、是看不见、摸不着、无色无味的气体，那么空气有啥子用途呢？

1、“屏息10秒”互动游戏。

互动游戏：师幼一起闭紧嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

师：大家刚才有啥子感觉？何故有这样的感觉？

拓展资料得出结论：人需要空气，没有空气，人会窒息而死。

出示图片提示

师：除了人类需要空气，谁还还需要空气？

教师小结：大家的生活离不开空气。

2、师幼分别操作“燃烧需要空气”的实验。

师：还有一种独特的事物需要空气，大家想不想了解？

教师操作实验，幼儿观察。

师：蜡烛何故慢慢熄灭呢？用杯子将燃烧的蜡烛和外界的空气隔离，空气进不去，蜡烛就熄灭了。因此说明了谁还需要空气？

得出结论：燃烧需要空气。

幼儿分组做实验，观察火焰的变化。

师：杯子将燃烧的蜡烛和外界的空气隔离，能使蜡烛熄灭，那如果大家家做饭时油锅着火了，如何办？

教师小结：小兄弟们可以将安全小姿势告知自己的家人，大家年龄太小，很危险，因此不能自己独立操作。

（教师利用互动游戏，使幼儿真正尝试到了空气对人类的用途，接着引导和追问的方式，使幼儿天然而然地了解到动物和植物也需要空气。教师还运用具体形象的图标来表示火焰的变化，进一步培养幼儿初步的探究能力。最后教师还借用实验来引导幼儿化解实际生活难题，充分体现了陶行知先生“生活即教学”的教学理念。）

四、生活迁移

师：刚才提到空气对于人类如此重要，可是请看图片，由于个别大众垃圾乱堆乱放、大量砍伐树木，汽车尾气和工厂有害气体排放，使大家的空气被污染，那大家应该如何做？

幼儿探讨讨论想法。

教师小结：希望大家成为环境小卫士，时刻提醒周围大众保护大家的环境，相信大家会生活在壹个清新的环境里。

（本环节教师通过图片引导幼儿觉悟到“环境污染”的巨大危害，激发其保护环境的觉悟，这也真正实现了科学活动主题“学以致用”引导其利用科学经验化解实际生活中的难题，即科学服务于生活的教学理念。）

【活动主题延伸】

1、幼儿每人拿壹个塑料袋，到户外收集空气，放飞“风筝”。

2、将衣服、气球、杯子、蜡烛、毛巾等更多的材料投放在区域中，幼儿可以自主操作，进一步观察、探究空气的秘密。

3、发放调查表进一步深入寻觅、了解空气的秘密。

活动主题反思：

在整个活动主题中利用幼儿的好奇心引起他们的进修兴趣，而且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动主题既让幼儿尝试了实验成功时的高兴、增强了自负心，也了解了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动主题在中班开展是特别有意义和有必要的。

三、幼儿园科学活动主题教案

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是备课给课堂教学转化的关节点。如何写教案才更能起到其影响呢？下面是我为大家整理的幼儿园科学活动主题教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园科学活动主题教案篇1

设计意图

心理学研究表明，儿童对他真正感兴趣的活动主题，会做得最认真，也做得最好。而“儿童是用形象、色彩、声音来思考的”。声音无处不在，无时不有，幼儿的感官又是特别敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的注意。本次活动主题我根据幼儿的心理和思考特征，试图通过创设蕴涵难题、疑惑的教学环境，提供充足的可操作性材料，先让幼儿聆听和分辨各种声音，以趣生疑，再让幼儿自选各种材料并用不同的方式寻觅声音，最后引导幼儿选择最佳方式随动画片的播放进行模拟配音。从而开阔幼儿的思考领域，为幼儿的寻觅创新最大的空间，使其已有的姿势经验得到巩固，且能迁移到其他方面，不断生成新的难题，获取新的姿势经验。

活动主题目标

1．引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。

2．鼓励幼儿积极寻觅用不同的方式发出声音，并乐意和同伴探讨。

3．发挥幼儿的想象力，培养其创造觉悟和合作能力。

活动主题准备

1．各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。

2．教学课件。

活动主题经过

一、游戏：猜猜他是谁

请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。

(评析：以幼儿最喜爱玩的游戏导入，激起幼儿的活动主题兴趣。)

二、玩一玩，让物体发出声音

师：刚才大家一下子就猜中了，何故呀?哦，由于每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多物品，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。

幼儿自在玩，老师和幼儿即时探讨。

(评析：这是幼儿和材料之间的第一次互动，丰盛多样的材料，激发了幼儿寻觅的欲望，通过寻觅，幼儿获取了各种感性经验。)

师：谁来说一说，刚才你玩的是啥子，你是用啥子方式让它发出声音来的。(幼儿讲述，帮助幼儿丰盛词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……)

师：大家让手里的物品动了，它就会发出声音来。何故现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了……)

师：这些物品大家不再动它，它就没有声音了。

(评析：通过寻觅，让幼儿浅显地了解：只有震动才能产生声音。)

三、感受声音的不同

师：刚才大家一起玩太吵了，啥子声音也听不清。让大家分开来听一听吧。

1．敲玻璃杯。大家仔细听，好听吗?它的声音如何?

2．吹口哨。大家按“一、二、一”的节拍走一走。

3．敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?

4．摇算盘。轻轻摇，用劲摇，相对声音有啥子不同。

(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有一定的目的性。)

四、听录音想象，感受声音的多样性

师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，大家一起来听一听，听到这些声音，你会想到啥子事?

(一)实际声音再现：

1．一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，许多鸟儿闹。

2．马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。

3．流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈，互相问候，小河里热闹极了。

4．风雨中。

5．《狮王进行曲》。

小结：不同的声音能告知大家不同的事务，大家可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事务。

(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)

五、寻觅模拟发声

l.看课件。

师：今天老师还给大家带来了壹个动画故事，这个故事里也有很多声音，大家一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了啥子事。

2．示范模仿。

师：你看到了啥子?听到了哪些声音呢?大家能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用啥子来模仿?还可以用啥子来模仿呢?

师：刚才大家玩的这些物品中，啥子发出的声音和小马走的声音很像?还有啥子也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些物品来模仿一下呢?

3．幼儿自在寻觅，老师和个别幼儿探讨，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。

(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切办法，利用身体和物品接触、物品和物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿寻觅的这些方式不一定都很准确，其发出的声音也不一定很接近实际声音，但却是孩子自己寻觅的结局，此时教师没有给予任何评价，只给予鼓励，激发幼儿的探究热诚。)

4．探讨方法，互相进修。

师：××，你刚才模仿的是啥子小动物，用啥子来模仿的?大家一起来听听像不像。

5．合作配音。

教师操作课件并讲述故事，幼儿配音：

清晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)

两三只鸟儿快活地叫着，(吹口哨，断断续续交替进行)

许多鸟儿快活地闹着，(口哨和纸片同时进行)

晨练开始了。

小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)

大象在散步，(甩沙锤，拍桌子，按中速进行)

乌龟越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸)

早晨，大森林里多高兴呀。

活动主题延伸

1．提供大海背景等操作材料，鼓励幼儿创编故事，配以合适的音响。

2．引导幼儿听声音编故事。

3．指导幼儿继续寻觅，用布条等生活用品模拟发声。

活动主题总评

1．选材创新，贴近幼儿的生活

活动主题中，为了给幼儿的寻觅创新最大的空间，教师提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等，让幼儿大胆寻觅。幼儿能够在活动主题中利用从材料中获取的各种信息去解析、思索，寻找难题的答案，从中获取相关的姿势和化解难题的办法。而所选取的材料都是幼儿身边的物品，使幼儿在获取姿势的也学会了珍惜和利用资源。这样可以让幼儿真切地体会到科学就在身边。

2．体现了以幼儿为主，教师为辅

活动主题中，幼儿是主动的寻觅者、研究者和发现者，教师是幼儿探究活动主题的支持者和引导者，教师鼓励幼儿积极主动地尝试多种方式。幼儿是勇于操作的寻觅者，但他们对事物的认识直接受到其原有经验的影响，难免出错或走弯路，我就鼓励幼儿变换方法，寻求其他的或更多的化解方式，引发他们更富有创新性的探究活动主题。同时我鼓励、引导幼儿间探讨、同享自己的新发现，在见解的相互探讨和碰撞中，进步语言表达能力和和人交往的能力，并引发深入探究的欲望。

3．教学方式灵活多变

壹个教学活动主题是否有成效，主要看幼儿在活动主题中有没有获取啥子。活动主题中，教师通过创设难题情境，把让幼儿学的内容转化成了幼儿愿意学的内容，体现了活动主题的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，以“趣”引路，以“情”导航，调动了幼儿多种感官的参和，使幼儿的思考最大限度地活跃起来，获取了有效进步。

幼儿园科学活动主题教案篇2

一、活动主题目标：

1、感受到空气的存在。

2、保护孩子的求知欲，进步寻觅的能力。

二、活动主题准备：气球、打气筒、纸、笔。

三、教学活动主题：

1、引导、观察。

（1）老师准备1个打气筒

（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

2、寻觅：气球里的空气

（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？

（2）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（5）请幼儿记录

幼儿园科学活动主题教案篇3

设计思路：

随着生活水平的提高，各种各样的安全难题也迎面而来，如交通安全，用水安全、用电安全等等都随着时代的步伐给大家教学者发出了挑衅的讯号，让大家不得不去重视孩子们的安全教学，因而我选择了用电安全教学这块内容，从了解建立电路着手，进行用电安全教学，逐步深入。

活动主题目标：

1、通过小实验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。

2、初步认识用电的安全，并能在生活中正确地运用。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、激发幼儿乐于寻觅科学实验的趣味。愿意大胆尝试，并和同伴同享自己的心得。

5、激发幼儿乐于寻觅科学实验的趣味。

活动主题准备：

1、电线电池小灯泡图片。

2、对电池有了初步的认识。

活动主题经过：

一、建立电路。

1、材料说明，引发难题。

2、幼儿操作，教师巡回观察。

3、实验展示

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、小结：何故小灯泡这样会亮。

二、安全教学

三、活动主题延伸

生活中除了电线可以导电、通电，可以给大家带来危险，那还有没有其他物品呢？让大家下次再来一起寻觅吧！

活动主题反思：

整个活动主题下来，孩子们的兴趣特别浓厚，投入的积极性也很高，都能了解正确的连接方式基础上举一反三，如王泽小兄弟的多节的电池连接方式：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再连接在电池上，实验成功灯泡亮了。还有应湘业小兄弟的正负互换的连接方式等等，孩子们都进行了很好的认识了解。最后在安全教学活动主题中，孩子们通过自身实验经过中的小触电了解到了电线可以给大家带来方便同样也可以给大家带来危险，在日常生活中要注意它当心它不要随意地去玩弄它，懂的基本的怎样保护自己。

幼儿园科学活动主题教案篇4

一、活动主题目标：

1、乐于探究和面的基本方式和诀窍，初步感知比例关系。

2、能大胆提出难题，发表不同意见。

二、活动主题准备：

1、人手一套围兜、袖筒。

2、足够的面粉。

3、各种颜料水。

三、活动主题经过：

1、出示面粉，引出活动主题。

师：这是啥子？它可以做啥子？（加工面条、制作饺子皮、扁食皮……）

今天大家要用面粉来制作五颜六色的彩泥。

（孩子们很兴奋，纷纷议论：这能做吗？如何做呀？）

2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有啥子办法？

（等于一部分孩子能说出应给面粉加水。）

3、师生一同探究和面的方式和诀窍。

（1）如何合理地给面粉加水呢？如果一下子加进很多水，会发生啥子事？

（在幼儿讨论的基础上，师示范给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会使彩泥太湿，如果没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，因此最好的方式是一次加一点点水，不够时再加。）

（2）彩泥太湿了会如何？太干了会如何？

（本来我想围绕这个难题让幼儿继续讨论，之后再验证给幼儿看，但我发现孩子的注意力已经完全不在我提的难题上，而是急着想动手和面，于是我及时进行调整，让幼儿带着难题，先动手操作，在操作中找到难题的答案。）

4、幼儿动手和面。

（孩子们很喜爱和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有壹个，因此大家希望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但显然孩子的合作觉悟较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，在意见不能统一的情况下，他们开始吵起来，结局只好由老师负责加水，才缓和了局面。）

5、评价自己制作的彩泥，并回答制作前老师提出的难题。

（孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了，容易碎，最后得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才容易塑造。）

反思调整：应该为幼儿提供人手壹个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥制作。

幼儿园科学活动主题教案篇5

活动主题目标：

1、在认识春芽的基础上领会歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

活动主题准备：

1、课前有觉悟地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的图片。

活动主题经过：

1、讨论下春雨的.情景并用声音和动作来表现。

2、观察图片说出种子的发芽经过。

3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

效果解析：

孩子们虽然对春季这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小兄弟在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像啥子时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。

有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教学，孩子们了解了春季气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动主题。在进行完活动主题一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，大家马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”大家紧接着进行第二个活动主题。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在进修歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在进修歌曲的经过中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动主题，孩子们基本上掌握了植物发芽是春季的主要特征。

幼儿园科学活动主题教案篇6

一、活动主题题目。

科学活动主题——制作雪雕“小企鹅”。

二、活动主题目标。

通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动主题，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作觉悟。

三、适用对象。

大班幼儿。

四、活动主题所需资源。

录像带、小冰铲、小角铲（自制），笤帚、小锯等。

五、活动主题经过。

（一）探究的难题：如何雕“小企鹅”。

（二）幼儿讨论。

（1）用彩笔画企鹅。

（2）用彩泥捏企鹅。

（3）用雪坯雕企鹅。

（三）幼儿实验。

（1）用彩笔画各种姿态的企鹅。

（2）用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅特别漂亮。

（3）在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。

①试一试，铲雪。

②教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全难题后，开始选择工具进行雪雕创作。

（四）教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。

（1）如何雕琢大体轮廓？

幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪和造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。

（2）小企鹅的翅膀如何雕？

幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。

（3）如何雕企鹅的身体？教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀和身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。

（4）眼睛和脚如何雕？

幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。

（5）你做的雪雕满意吗？

幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。

（6）修整磨光。

教师启发幼儿运用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的天然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可人的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。

说一说自己的感受。幼儿记录雕刻的经过。

六、注意事项。

提示幼儿运用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。

幼儿园科学活动主题教案篇7

活动主题目标：

1.通过实验发现不同的工具运的水量是不同的，寻觅何者工具运的水最多，发现海绵的吸水性。

2.乐于表达自己的发现，能在运水经过中，尝试科学寻觅的高兴。

材料准备

透明的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子

指导要点

1．了解不同工具的用法。

2．在实验中发现海绵的吸水性和其他工具不同。

实施流程

1．提醒幼儿在游戏前将袖子卷起，注意不要弄湿袖子。

2．说明每种工具的用法以及方法

3．每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透明的杯子中。

3．规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的几许，那再进行新的一轮，再运5次水。

4．引导幼儿发现海绵的吸水性，了解和其他工具不同。

5．将透明杯子里的水倒入大盆子中，和边上的幼儿交换工具，再进行一次游戏。

6．乐于表达自己的发现，和同伴一起同享自己的成果。

反思解析

玩水是孩子们都很喜爱的游戏项目，在活动主题中，孩子们都玩得很开心，这个区域也很受孩子们的欢迎。然而由于小班的孩子自制能力较差，我让孩子们数好5次接着比一比，然而有很少的孩子遵守游戏制度的，大部分孩子都只顾自己玩水，没有去发现运水经过中不同工具运水量的不同，然而有些孩子还是能够发现海绵的吸水性。

幼儿园科学活动主题教案篇8

活动主题目标：

1.通过有趣的操作活动主题，感知空气的存在，初步了解空气的特征及影响。

2.动手动脑探究难题，激发幼儿对科学活动主题的兴趣。

活动主题准备

1.（经验准备）：活动主题前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

2.（物质准备）每人壹个装有三分其中一个水的透明杯子，吸管，粉笔人手各一份，塑料袋若干。

活动主题经过：

一.导入活动主题

1.教师出示壹个已经吹起来的气球，直观示范引出课题，请小兄弟们看一看，气球何故是胖胖的？（幼儿回答）教师小结吹起来的气球里面有空气

2.出示难题，幼儿猜想。

气球娃娃何故扁了？（幼儿回答）那空气宝宝到底去哪儿了呢？请小兄弟们一起来猜一猜？（幼儿自在回答）

3.教师引导：小兄弟们的想法可真多，那空气宝宝到底去哪儿了呢？会不会跑到大家的身体里呢？下面大家一起玩壹个有趣的游戏“找空气宝宝’。

二.实验操作

（一）身体里的空气

1.明确操作标准：

（1）.首先要把吸管插入水中，接着给里面吹气，注意吸管只能用来吹气，不可以洗水。

（2）.吹的时候要认真观察看看发生了啥子？

（3）吹的时候力气不要太大，不要把水弄洒。

2.请幼儿把吸管插入水杯中，用力吹气，感知身体里空气的存在，幼儿把看到的现象进行探讨。

3.教师小结：大家的身体里有空气。

（二）粉笔里的空气

1.明确操作标准：把粉笔慢慢的放入水中，认真观察看看发生了啥子？

2.幼儿分别把少量粉笔慢慢放入杯中，观察有啥子现象发生，并将自己看到的现象进行探讨。

3.教师小结：粉笔里也有空气。

（三）身边的空气

1．教师引导，幼儿示范抓空气。

2．幼儿分别拿塑料袋进行操作，感知身边的空气，幼儿讲述。

3．教师小结，大家的身边到处都是空气。

三．亲身尝试，感知空气的影响。

1．小兄弟了解空气的影响吗？下面请你和老师一起做壹个小游戏，请你闭上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有啥子感觉？（憋气，不舒服）

2．教师小结：其实不光大家人类需要空气，小动物和小花小草也需要空气，那你了解空气还可以用来做啥子吗？教师出示放风筝，降落伞的图片。空气宝宝真能干，可以做这么多的事务，小兄弟都想和它成为好兄弟。

四．延伸活动主题：

小兄弟们用塑料袋到户外抓空气，感知空气无处不在。