一、幼儿园早会小游戏有哪些

幼儿园早会小游戏有哪些

幼儿园早会小游戏──七色花

适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对姿势进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复运用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复运用。

操作经过：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

1.对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组运用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

2.对于学生自己就能判断答案正确和否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

教师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对壹个就贴一片花瓣;错壹个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

幼儿园早会小游戏──考考你

适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自在活动主题，遇到谁就考考他字卡上是啥子字，同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，接着相互交换人物。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参和，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

游戏准备：

学生每人自制卡片若干张。

操作经过：

师：小老师们，昨天大家进修了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

幼儿园早会小游戏──踩石过河

适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时运用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的配置和竞赛化的体制极大地调动了学生参和的热诚，教学效果明显。

游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以配置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。在实际教学中这样操作会相对麻烦，因此大家可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

操作经过：

导语：小兄弟，通过进修大家已经掌握了许多姿势。现在就让大家四人小组一起合作去渡过进修上的难关吧，比比何者组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1.给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小兄弟自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的气氛。

2.先选派壹个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4.游戏时，一位小兄弟只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5.若读准确，全班小兄弟：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手)

6.若读得不够认真准确，全班小兄弟：“错错错!好好想，我来帮!”(个别举手发言)

7.每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

8.若小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。

9.“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小组。

幼儿园早会小游戏──贴商标

适用范围：

本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。

游戏准备：

各种实物以及相对应的音节或词语卡片。

实物可以按照类别来进行准备。比如：

1.文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本……

2.水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子……

3.蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿……

除此以外，大家也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、PC、电视机进行游戏准备。

操作经过：

(准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)

导语：小兄弟你们瞧，超市里摆放了这么多的.物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。大家一起来“贴商标”。

生齐：“找找找，贴贴贴，—一对应妙妙妙!”(拍手)

1.请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

2.学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。

3.如果该生认读粘贴都正确：(生齐：“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。

如果该生认读或粘贴出错：(生齐：“错错错!再想想!”)会念的小兄弟立即作出反应：(各自举手)“我来帮!”该生带读，其余学生跟读。

幼儿园早会小游戏──欢乐对对碰

适用范围：

本游戏适用于阶段性复习或期末复习时运用。适用内容为①偏旁和独体字组成生字;②拼音或音节同和生字或词语配对;③生字和生字组成新词。

由于该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参和面广，参和热诚高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习最佳得融和一体。

游戏准备：

1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。

2.将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：

红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。

绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。

黄色卡片：写上不同的生字。

操作经过：

导语：秋季到了(期末到了)，瞧，大家果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让大家一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特征，不能壹个壹个地摘，需要给他们找到合适的同类兄弟配成一对后一起从树上摘下来。

生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰!”

1.以游艺园的活动主题方法，全班学生可以自在选择一组水果进行配对游戏。

2.学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字)，可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

3.学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。

4.若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。

5.在规定时刻里，比比谁获取的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动主题奖品。

二、求幼儿园汇报课形式有哪些以啥子形式串联起来

话剧，游戏都可以，可以以一些小律动，谜语，小故事相互串连。

研究性：应当明确，公开课给人所呈显的教学生态并非是某种长官意志支配下已成定论故非要普遍接受乃至仿效的，“好课”的概念决非是由特定人事背景而先定的，恰恰相反，需要在观摩、评议和争鸣的经过中逐渐为人所认可、所接受。

质而言之，公开课之因此值得大家关注和品评，是根因于其内在的想法含量和艺术含量，是这种特定的内在质量而赋予其可研究的价格。

扩展资料：

课程解析：

如果将公开课定性为一种示范课，即充分和集中地展示执教者对—定的教学理念、教学艺术、教学风格等的追求，供观摩者评议、进修乃至在某种特定含义上的效仿，这未尝不可；进而，如果将公开课设定为一种探究课。

即通过特定课例来奉献执教者对某个教学难题的思索和追问，尤其是通过对该难题化解流程的示范来表达教研主体的课堂价格取给，并在放开的研究气氛中获取多元化评价，从而共同深化课堂教学思考。

三、幼儿在游戏中进修到啥子了呢

1、游戏有助于克服幼儿的自我中心。

2、游戏培养了幼儿的合群行为。游戏能为幼儿提供和同别人相互影响的机会，使幼儿感受到“大家一起玩”真开心，用集体的欢乐来温暖孤独的心，使之变得合群起来。

3、游戏进步了幼儿的交往技能。游戏扩大了幼儿的社交范围，增加了幼儿的社交频率，使幼儿掌握了和人交往的技能和艺术，社交能力得到不断的进步。

4、游戏进步了幼儿遵守制度的能力。幼儿作为集体的一员，要受到集体制度的制约，按照集体的意志去行动。

幼儿游戏的特征

1、具体性：游戏有内容、情节、人物、动作、语言、活动主题、玩具和游戏材料。

2、虚构性：是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动主题，其情节和人物的扮演、活动主题的方法、代替物的运用，是象征性的。

3、兴趣性：形式生动活泼、富有趣味性，适合儿童心理和年龄特征，能使儿童主动参和。

4、主动性：游戏是由儿童内在驱动力产生的，儿童根据自己的愿望选择游戏内容、安排游戏进程，按自己的体力、智力和能力进行各种活动主题。

5、社会性：游戏是社会生活的反映，周围的现实生活是儿童游戏的基本源泉。借助游戏，儿童进修成人社会生活经验，从中看到未来生活的前景。