一、幼儿园小班有哪些育儿姿势

一、教学幼儿不要倒滑滑梯

1、告知幼儿，倒滑滑梯时，头部先着地，这样滑下来的一切冲力就都由头部承担，再加上和地面的猛烈撞击，重则会引起脑震荡，轻则会擦破头皮引起大量出血。

2、告知幼儿，小孩的骨组织相对柔软，在外力的影响下发生变形。幼儿倒滑滑梯，会对颈椎产生猛烈的挤压，也许引起椎骨的变形，影响生长发育，提议可用骨骼模型示范给幼儿看。

二、教会幼儿正确玩秋千的方式

1、要保持中心稳定，并尽也许将重心后移。由于秋千在空中荡起来时，如果中心不稳就也许又甩出去的危险。教师可进行示范讲解。

2、坐在秋千上时，十根手指头要紧抓秋千的绳子，只要绳子不断就很安全。

3、观看别的幼儿荡秋千时，要学会躲闪，不要被秋千撞到。

4、幼儿在玩秋千时，教师要在旁边密切注意幼儿的动给，以防疏忽脱手而摔伤。

三、教会幼儿安全过马路

1、教幼儿认识人行横道线：人行横道线是马路上的壹个标志，是专门供行人和自行车过马路的地方。不是从任何地方都可以穿到马路对面去的，只有人行横道线才能穿过去。

2、给幼儿说明红绿灯的影响。要让孩子了解红灯停、绿灯行;过马路的时候要前后左右看看，看见车辆，行人就要让道。

3、给幼儿简单讲讲马路的影响：马路是专供各种车辆和人走的地方，不可以在马路上停留或玩耍，否则既会影响车辆的正常通行，又会造成车祸，轻则残废，重则丧命

四、户外活动主题安全注意要点

1、教学幼儿活动主题前衣着整齐，衣服束在裤子里并系紧鞋带，以防摔跤。

2、教学幼儿懂得安全要点，明白啥子是危险并说明防范措施。

3、教导幼儿正确运用活动主题器具以自制玩具。

4、教导幼儿不在拥挤、有坑洞、潮湿等场地进行活动主题。

5、教学幼儿游戏中不可随意藏入无人照顾的地方。

6、教学幼儿在游戏中勿推挤、拉扯、互丢物品。

7、玩绳子时，教学幼儿不可将绳子套住脖子。

8、玩爬网活动主题，标准幼儿攀爬时要十根手指头抓牢，不推别人。

五、和大人走散或迷路时注意要点

1、乘车前应先吃晕车药，以防晕车。

2、乘车时应排队上车，不推不挤。

3、乘车时注意拉好扶手，防止车辆转弯时摔跤。

4、在车上看见有小偷在你身边偷别人物品时，不要大声喊叫，应迅速告知售票员或司机叔叔，请他将车直接开到公安局，或者轻声告知被盗者，以防小偷伤害小兄弟，不过要一切动作要迅速完成，不要让小偷察觉。

拓展资料：

家长注意事项

1.为宝宝准备壹个小书包，不要忘记绣上的名字，里面可以放上宝宝最喜爱一本小书或者壹个小玩具，熟悉的物品会让宝宝在陌生的环境中减少心理压力。

2.要给宝宝的衣服，鞋子等物品绣上名字，或做上标志，并让宝宝来认一认，这样便于宝宝能集体生活中分辨出自己的物品。

3.为宝宝准备一到两套干净的衣裤，记得写上名字，放在幼儿园里。宝宝由于焦虑或者贪玩，往往会出现尿裤子的现象，这样老师就能及时为宝宝更换好干净的衣裤。

4.为宝宝选择衣服和鞋子时，不要过于创新刺激，会叫的小口袋，会亮的鞋子，有趣的小珠珠，这些物品会让宝宝的注意力都集中在那里，这样就会影响宝宝参和集体活动主题的兴趣了，有的还存在一些不安全的影响。比如掉下来的小珠珠，宝宝就喜爱放在嘴里，放在耳朵里等。

5.鞋子大致要合适，并要尽也许适合宝宝运动，这样能保证宝宝在集体活动主题中的安全。

6.在宝宝没有学会系鞋带时，尽也许少穿系鞋带的鞋子，鞋带散了很容易使宝宝摔倒。可以选择拉链的，或者搭袢的鞋。

7.别忘了为宝宝准备壹个安全别针，并每天给他别上干净的手帕。

8.尽量不要给宝宝挂挂件，挂金锁片，手镯等，这些物品会给宝宝的活动主题带来不便，也存在不安全的影响。

9.引导宝宝试着自己脱鞋子，脱衣裤，别忘了时常表扬宝宝的提高。

二、幼儿园小班育儿姿势

幼儿园小班育儿姿势

幼儿园育儿姿势同享

孩子在幼儿时期往往会表现出特别强烈的独立觉悟和自主梦想，啥子都要自己来，虽然常常自不量力，但这种“我自己干”的梦想却体现出孩子旺盛的生活力，表现出一种原始的寻求自我肯定的需要，这时我就巧用妙法，帮助孩子树立自负心。

一、蹲下来和孩子说话

无论是在自己、亲戚、兄弟家里还是在公共场合，当你要对孩子说啥子的时候，请试着蹲下来，让自己和孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，接着和颜悦色地对孩子说出你的标准。你是不是发现，用这样的方法对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢?达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方法而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。这就是由于你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。

二、保护孩子的自尊心

当着生人和外人的面教训孩子最科学育儿姿势容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领会能力等于强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在离家前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做;如果爸爸点头，那就是同意了。”

三、尊重孩子的独立觉悟

随着孩子逐渐长大，他的自主觉悟也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，也许他会弄得满身是饭，也许他会把衣服穿得一团糟，但大家不要打击你的兴致，而要信赖他，鼓励他，给他进修的机会，否则孩子将永远不会“长大”。

四、小班育儿心得、适时调整关爱的方法

随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方法，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。大家可以利用一些好时机，对孩子提出新的标准，帮助他成长，这样不会压抑孩子的才智。当孩子过两岁生日时，你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己刷牙洗脸了”;又如，当准备送孩子上幼儿园之前，你可以对孩子说：“宝宝下个月就要上幼儿园了，从现在开始要自己壹个人睡觉，学会盖好被子。”

五、相互间多多探讨

不要只是一味想了解幼儿园锦集孩子的各幼儿园春季育儿姿势种想法，也应该把你的大班育儿姿势想法告知孩子，爸爸上班时做啥子职业，母亲平时喜爱吃啥子，爸爸母亲对宝宝啥子表现感到很高兴等等。对孩子敞开你的心扉，孩子也会同样对待你，探讨的难题化解了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对孩子的成长有裨益。

幼儿园小班育儿姿势主要内容

幼儿园小班育儿姿势一般包括下面内容多少方面， 1.培养基本的自我生活服务能力 2.学会运用普通话和他人交谈，愿意和老师、同伴探讨

1.培养基本的自我生活服务能力

2.学会运用普通话和他人交谈，愿意和老师、同伴探讨

3.进修和初步掌握一些简单的`基本动作，对运动有初步的兴趣

在适应环境方面

1.适应了幼儿园的环境，喜爱上幼儿园，并能坚持每天上幼儿园。

2.能独立运用调羹吃完自己的一份饭菜、穿脱衣服、大致便(大便会叫老师帮忙擦干净)，愿意做自己力所能及的事务;

3.初步养成了较好的饮食习性、个人卫生习性和睡眠习性，初步懂得遵守各项常规

4.了解说话、待人接物要有礼貌，会说一些日常礼貌用语;愿意和同伴友好相处，一起同享自己的玩具

5.进修和初步习性了运用普通话交谈，愿意把自己的想法和需要说出来，能回答别人的提问;

6.认识了自己，喜爱在老师的引导下尝试寻觅和认识各种事物。

7.喜爱玩游戏，并懂得要遵守游戏制度。对人物游戏感兴趣，了解扮演人物来进行游戏。

卫生保健方面

1,保证幼儿在最佳的生活和心理情形下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫进食，造成环境压抑。进餐前，教师以亲切的口吻，热诚的态度给幼儿说明饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道。并告知幼儿今天菜的营养成分，使孩子感到心情愉悦，促使唾液分泌，激发幼儿的食欲。

2,培养良好的饮食习性及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习性能增进幼儿食欲，促进人体对食物的消化和吸收，从而增进健壮。大家标准幼儿养成饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清洁的习性;养成吃饭时要安静、愉快地进餐，细嚼慢咽，学会用调羹、不挑食的习性;并对肥胖幼儿进行健壮饮食规划，在吃主食前先喝点汤。保证孩子在幼儿园的一日饮食和环境都做到卫生健壮

安全职业方面，幼儿园的安全职业是最重要的职业其中一个。保障每壹个幼儿的人身安全，是大家每壹个教师的职责和责任，为了让家长放心，让幼儿能在壹个安全的环境中生活、成长，本学期大家做到了下面内容几点：

1、配合晨检老师的职业，不让幼儿带不安全物品入园。由保健老师给孩子喂药，观察孩子的身体情况。

2、加强一日活动主题各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，不让幼儿离开自己的视线范围。

3、在户外活动主题之前，每次都做到事先和孩子说好注意事项，帮助幼儿初步形成安全觉悟学会简单的自我保护.

三、幼儿园小班育儿姿势范文5篇

作为小班教师必须从自我的点滴做起，虚心谨慎，耐心细致，努力进修，进步自身素质，把每件事务，每项职业做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更伶俐、更可人、更健壮。一起来看看幼儿园小班育儿姿势范文 5篇，欢迎查阅!

幼儿园小班育儿姿势1

虽然已有4年时刻没有教小班了，对小班幼儿的年龄特征，课程渗透都不及别的教师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，化解幼儿的分离焦虑是教师的重要职业。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜爱上幼儿园，我在历年经验的基础上不断进行寻觅和操作，在深入了解幼儿的心理特征及家庭状况的基础上，尝试采取幼儿园教学趋于家庭化的方式，收到了良好的效果。

(一)做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较最牛时，教师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着本身平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，壹个个喊着："教师给我，我不哭了。"(二)良好常规的培养1、设立制度明确、标准统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位教师的标准必须要一致，孩子们就有了标准。

2、要注意自身的示范和行动，创设良好的进修气氛。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，教师具体提出标准并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方式后，我再逐步标准幼儿快，并进修收得快的方式：两只手同时收;将几块相同的积木叠在一齐收;先收本身面前的，再帮别人收……

3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的"序"是这样的。小班上学期的培养目标是：认识本身的衣服和正反，会脱衣服，明白放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在教师帮忙下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的觉悟。小班幼儿的生活常规的培养大家提出的标准也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主;后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、进步为主;后半学期：以乐意遵守为主。

4、采取儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达差点标准。我和孩子们一齐编了洗手歌："吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。"这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。

5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教学，经常和孩子谈"爱"，大家把"爱"融进一天活动主题当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，教师经常会说："宝贝，真乖，教师爱你)我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。

我在幼儿常规培养时经常采取一些游戏的方式，教会孩子如何做，懂得遵守每条常规的道理。良好常规的建立需要大家教师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。

幼儿园小班育儿姿势2

小班新生入园的时候，我班来了壹个名叫徐一航的小兄弟，他长的特别可人，给人一种很干净的感觉，可每一天入园时，他一到幼儿园门口就眼泪汪汪，和家长难舍难分。

于是，大家便努力思索着用适当的方式来改变他。大家把他座位安排在靠近教师的地方，每一天认真、仔细地照看他，有时牵着他的手，有时摸摸他的头，也有时把他揽在怀里给他讲趣味的故事，还有时带他玩各种趣味的游戏，分散他的想家注意力。

有一次，一航哭闹的最牛，如何哄也不听，这可把我难住了，不经意碰到了口袋里的电话，灵机一动对刘云川说：“哎，一航，你听话，教师打电话，让母亲今天早下班来接您好不好?”他立刻止住了哭声，瞪大眼睛带着哭腔说：“我听话!”我拿起电话装着打电话的样貌：“喂，一航母亲吗，今天一航表现可没哭也没闹，还和小兄弟一块做游戏，一航是我班歌唱的最棒的，你今天早下班来接他好吗?好吧!拜拜!”我放下手中的电话对看着我的一航说：“一航，刚才都听见了吧，只要你听话，母亲午时会早来接你的，母亲来时你唱歌给她听好吗?”午时母亲来接他时，他高兴地迎上去说：“母亲，我唱歌给你听吧，教师说我唱歌可棒了!”

以后的这段日子里，一航脸上渐渐地有了笑容，也和小兄弟合群了，此刻每一天都能高高兴兴入园，快欢乐乐地回家了。大家作为一名幼儿园教师，要让孩子感受到家的温暖、母亲的爱，还要时刻把表扬带入到日常活动主题中去。

幼儿园小班育儿姿势3

作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮忙，这些琐碎的事，教师完全不能视而不见，这需要教师耐心的引导。小班孩子领会本事较差，好奇心又异常强，啥子物品都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而教师要热心的帮忙他们，并妥善的化解难题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。异常是对于刚入园哭闹的孩子，教师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，教师要耐心安慰他，多和他们探讨，多带他们熟悉环境和周围的小兄弟。还要很快了解孩子的性格、爱慕，先和他们交上兄弟，让孩子喜爱和教师一齐玩，让自我在孩子心中有地位，而且能玩得开心，他们会很快适应的。哭闹幼儿心情安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习性。

多以鼓励和表扬去激励每壹个孩子，无论孩子取得了啥子样的进步，教师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从教师的身上感受到母亲的温暖和和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情景;宝宝的大致便习性;睡觉规律等等。小班教师不但要多和孩子沟通，还要和家长探讨，孩子一天在幼儿园进修和生活表现情景等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自我的孩子。经过探讨，让家长明白自我的孩子是最棒的，教师是值得信赖的。经过探讨，教师也能够获取更多的意见的提议，让家长很好的领会、支持并配合教师进行家园共育职业。

作为小班教师必须从自我的点滴做起，虚心谨慎，耐心细致，努力进修，进步自身素质，把每件事务，每项职业做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更伶俐、更可人、更健壮。

幼儿园小班育儿姿势4

父母是孩子的第一任教师，壹个人从呱呱落地到上学、职业，走给社会，都离不开父母、家庭环境的影响。从开始就注重对孩子想法品德培养，无疑对孩子的成长起着决定因素的影响。做好对孩子的启蒙教学，不仅仅关联到壹个家庭，孩子今后成啥子样人的难题，更是关联到民族、社会安定和进步的大难题。

一、创新良好的家庭环境是培养孩子的前提条件

“人能够改造环境，环境也能够造就人。”说实话，我是特点格直爽的人，过去也最不善于孩子，有时孩子不听话，虽然舍不得打，但也总是连说再吓，但之后我发现孩子的畏惧心理在增长，而且学会了去爷爷、奶奶那里告状。针对这种状况，我首先有觉悟地创新一种良好的家庭气氛。夫妻间有难题，不当着孩子交涉。孩子淘气，耐心地说服，而且夫妻互相补台，我批评了孩子，事后由我爱人再进行教学，并强调母亲批评她是为她好，是爱她的表现等等，使孩子在父母中没有亲疏的感觉;注意语言礼貌。第三，用音乐创新美的环境，使孩子感到家庭的温暖。

二、从生活习性开始，注重孩子品德教学是培养孩子的重要环节

孩子是父母的影子，要培养孩子的良好生活习性，就首先要从我做起。在教学孩子经过中，我体会到良好的生活习性是培养孩子的基础，而注重孩子心理健壮、想法品德的培养则是目的和决定因素。现代社会生活中，特点是我国独生子女家庭占绝大多数的状况，怎样培养孩子自强自立，避免成为温室里的弱苗，是值得每个家长思索的难题，在这方面我主要采取三种方式：第一、爱护孩子但不溺爱。孩子经常提出到外边吃麦当劳、肯德基等难题。阶段性的外出吃饭，不但能够改善平淡的生活规律，同时能够开阔孩子的视野和适应外界的潜质，但我认为，如果孩子为此采取哭闹的办法，家长绝不可放任。第二、有张有弛，宽严相济。对待孩子犯了错误，家长要解析内在缘故，首先林分明孩子是否故意。有一次，我正在休息，孩子把屋里弄得到处是水，我一看火就来了，但一问何故玩水，孩子却说是在洗自我的手绢，并问：“你不是说自我的事务自我做吗”从中我体会到教学孩子决不是单纯说教、打骂就能化解的。第三、尊老爱幼构成家规。隔辈亲是现代家庭中普遍现象，而长辈的溺爱往往造成孩子在爷爷、奶奶面前没有样貌，在这方面，我不但自我尊重公婆，而且直接和公婆交换看法，对他们提出教学孩子应注意的难题，这样在大家家中，上下

构成了尊老爱幼的环境。

三、幼儿园是培养孩子健壮成长的摇篮

我的孩子是现在9月份入园的，孩子有生下面内容遇到的每一位教师是那么美德、慈祥。刚入园时，孩子在班里最小，吃饭时不会用牙咀嚼，只是一味地吞，吃不了几口，又往外吐，是班上的教师，耐心地一点点教孩子吃饭，孩子第一次感到饭菜的香味，是多么高兴呀，有谁明白教师付出多么大的辛苦呀。在差点两个月的时刻里，在三位教师的教学指导下，学会了十几首儿歌，学会了尊敬长辈、自我吃饭、穿鞋、画一些简单的图画，孩子生病不舒服，教师都及时带她去医治。孩子在幼儿园领会体系、正规教学的作为家长，我每一天接孩子时都主动给教师询问一下孩子一天的表现，学了哪些新姿势，配合教师一齐巩固学会的姿势，平时给孩子购置一些幼儿关注着的图书、录像带，培养孩子对善丑的分辨潜质。

培养孩子成为社会有用之材一个复杂而长期的经过，不能期望透过一天就立竿见影，家长要有心理准备，有流程地进行。

幼儿园小班育儿姿势5

第一次看到幼儿园是孩子的生活场很有一种豁然开朗的感觉。“教学即生活、生活即教学”，幼儿园就是幼儿生活的场更好地诠释了这句幼教界的名言。幼儿教学虽然属于学校教学，可是却不能像学校教学那样抽象出姿势技能的要素，剥离开生活，只传授间接的经验，而应当让幼儿尝试真正的生活。这就是《和孩子们共同生活》一书中提出的见解。“幼儿园作为幼儿生活的场，要开展适应幼儿的生活”、“生活仅有经过其形态才能够发挥真正的生活性”、“幼儿园教学应当让幼儿尝试其自身所需要的真生活”、“经过生活，在生活中，面给生活”等等一系列的见解让我深刻感受到作者对生活和教学的见解，也使我进一步领会了幼儿生活的场的含义。

1.幼儿园教学应当把幼儿期作为人生的重要时期来对待，使每个幼儿能够自在地伸展天性，在适合其年龄特征的生活活动主题中得到真正的成长。

2.幼儿园不是模拟场。学校教学就是把教学资料的要素抽取出来，编制成有体系、有组织、有规划的教学体系，接着配置相应的教材，在脱离真正生活的模拟情景中，对儿童进行玩法化的训练。而幼儿园教学却不能够运用这种玩法。幼儿园的生活是幼儿和教师的共同的生活，是心灵之间的沟通和感应，充满了感激和发现的喜悦。

3.幼儿是生活的主体。教师应当使幼儿觉悟到本身是独立的人，是生活的创新这和承担者，教师应当激发幼儿的主人翁责任感，使幼儿尝试到自主地经营生活的欢乐，教师要力图使幼儿了解寻常小事中隐含的生存上的大意义，引导幼儿认证地对待日常生活中的小事，并给幼儿以适当的援助和指导。

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