一、一年级数学拓展资料小报如何做

2003年，作为一名刚刚毕业不久的教师，应该说我是很幸运的，刚刚步入职业岗位，就有幸接受了民族新一轮课程改革春雨的洗礼。

在我的教学中，我发现有一些学生不喜爱上数学课；死学书本的姿势，不会在生活中实际应用；动手能力不是很强。针对这些难题，在我不断的进修和操作中，通过提倡学生办特色作业的形式对学生进行了作业评价方面的尝试，主要是让学生通过办数学小报来改变以往单一的作业评价玩法，激发学生的进修数学的兴趣，增强学生的动手操作能力，增强学生进修数学的自负心，并让学生真正的感受到生活中处处有数学，数学就在大家的身边。

下面我来具体的谈一谈在接近四年的操作和寻觅中所取得的一点经验，和大家进行探讨。

一、创办前的依据。

我从一年级就引导学生创办数学小报，针对学生在不同学段的姿势需求、操作能力和不同年龄阶段学生的年龄特征，制定了规划。一年级的时候针对低年级的学生喜爱秀丽的图案，鲜艳的色彩但又动手能力差的特征，选择由教师引导、家长帮助的方法剪贴生活中和数学有关的图片，由家长帮助粘贴在8开的卡纸上。二年级的时候可以慢慢让学生尝试自己从生活中去查找图片，自己动手剪贴在卡纸上，也可以自己试着或在家长的帮助下将搜集到的资料写在小报的相应栏目中，并试着自己设计花边，涂上颜色。三年级的时候可以让学生自己动手设计版面、边框、栏目、内容，可以让学生自己动手查阅书籍。四年级的时候由于学生已经具备了前面三个年段的能力，内容除了查阅书籍以外，学生还可以利用现代化手段，上网查找等方法来搜集有关数学方面的资料。

在内容上，我标准学生小报的范围可以广一些，内容可以丰盛一些，可以包括一些数学家的故事、数学定理的发现、一些有趣的数学现象、趣味数学姿势、具有挑战性的数学难题、奥赛平台等等。把在进修中觉得自己做的好的地方写出来、画出来。比如做题时的巧妙解法，对于某一难题的深入思索等等。

在形式上我主张可以多种多样，但要既规范，又有特点。既然是报纸，大家就要做出报纸的样子。我规划让学生通过对《大庆晚报》、《大庆教学报》等多家报纸的观察解析，了解报纸的一般编排形式。但规范不等于千篇一律，我更主张学生的报纸要有自己的特点。首先要起壹个特点鲜明，响亮好记的报名。学生开动脑筋，发挥想象力，取出了很多精妙的好名字。我为学生提供了多少名字，比如起“数学大全球”、“奇特的数学”、“数学天地”、“数学乐园”、“数学智力快车”、“数学春晓”、“数学放大镜”“数学真奇特”等等。在具体编排上，我也规划让学生也做出自己的特点和风采，可以自己设计制作花边，进行涂色，会PC的同学也可以自己插入一些漂亮的图案，让小报不仅有内容好，而且外观美，做到第一眼就“一见钟情”。

当学生创办完数学小报之后，更重要的是在于读报。我规划学生每月月初的时候设计构思自己的小报，在学生报纸办好之后，每月一次大约月末的时候在班级设计一节探讨课，把较好的作品一一展示，然而由于班额相对大，班级空间有限，我设计了“数学墙报区”，把这些小报贴在了班级的墙上，让他们互相做读者，读一读别人的报纸是如何的，取长补短。

二、数学小报的创办经过。

当学生办完数学小报之后，我利用每月最后一周的周一下午准时召开“探讨展示课”，由我来主持，把特别好的作品放在实物投影上进行展示，并说明好在哪里里，从内容设计、版面设计、栏目设计等方面对学生进行评价，并让学生说说自己应该在哪里方面再加强一些，大大激发了学生的进修数学的兴趣。在班级内进行了第一次的展出后，很多同学很受启发，又从头开始构思，编排，又办了一张数学小报，并标准必须在班级内让我给予展示，我满足了学生的梦想，并对他们的小报和这种善于反思、善于进修的灵魂进行了评价。为了让更多的孩子能看到全班同学的作品，我把学生制作好的小报贴在了班级的墙面上做墙报，让学生在课余时刻也可以欣赏别人的作品，大大增强了学生进修数学的自负心。前两次学生和家长一起完成小报的剪贴任务，慢慢地有的学生就可以自己去搜集图片，自己去剪贴图片，查阅部分资料了。有的学生当家长想帮助他完成的时候，他都不让，并和家长说：“母亲，我能自己完成，无论兄弟们不用帮我；无论兄弟们就相信我吧！”等等话术。

学生经过一年级数学小报的创办，班级中的多数学生的数学小报都基本成型了，在班级内每次的“探讨展示课”上进行汇展，效果特别良好。

通过在一年级办数学小报，学生对数学产生了浓厚的兴趣，上数学课时积极参和回答难题的学生明显增多，壹个个期盼的眼神，挥着小手喊着：“老师，叫我，我能化解这个难题；老师，我会啊，让我来回答吧！学生在办数学小报的经过中，很多的孩子利用剪贴的图片，编了很多的数学小故事，在“数学故事”这个栏目中，有的孩子写的特别好，比如说：有个孩子这样写到，星期天的时候，天气特别的晴朗，天空中小鸟在唱歌，小兔子们在草地上玩耍，猴子母亲上山要去给小猴子们摘桃子吃，母亲摘了很多的桃子，它分给猴子哥哥3个桃子，猴子姐姐3个桃子，分给猴子弟弟2个桃子，分给最小的猴子弟弟1个桃子。小兄弟们，你们了解猴子母亲一共摘了几许个桃子吗？（答案请前见下期小报）学生在小故事中提出了数学难题，并进行解答，这大大进步了学生提出难题化解难题的能力，同时学生还把桃子的图片剪贴在了小报上，这又大大进步了学生的动手操作能力。

经过一年级一年的办报经过，到了二年级的时候，我开始慢慢放手，学生可以选择自己喜爱的小报题目，很多的孩子起了很好听的名字，比如说：“数学万花筒”、“精妙数学123”、“数学漂流”、“数学大冲浪”、“数学小百科”等等。我还放手让学生自己动手去查阅书籍中的资料，部分孩子已经不需要家长帮助查找资料了，有的孩子查找了数学家的事迹，比如说：华罗庚的故事，陈景润的事迹，还有的孩子在“你了解吗？”的栏目中查到了“乘号”、“除号”的由来，是这样写的：乘号“×”是三百多年前一位英国数学家最先运用的。由于乘法是一种独特的加法,因此他把加号斜过来表示乘。你了解吗？除号“÷”是三百多年前壹个瑞士人首先运用的。用一条横先把两个圆点分开，恰好表示了平均分的意思。像这样的例子很多很多，只要学生在生活中发现了，就自己主动地写在数学记录本上。学生搜集完资料后，可以自己设计喜爱的栏目，有的孩子的栏目很有新意，比如说：数学小天地、数学小姿势、数学思索、有奖竟答等等。在版面设计上我已经不用再用PC设计打印了，学生能独立完成设计的就独立完成，不能完成的就由家长帮助完成，版面上可以自己动手画一些符合内容的图案，并图上颜色。比如有的孩子在“数学轻松一刻“这个栏目中有壹个《0和8的故事》，一天，0和8比路上遇见了，8神气十足地对0说：“还我叫我大哥，我比你大”，0说：“评啥子我叫你大哥啊？小样地，你不就是比我多扎个腰带吗？”学生在这个故事的下面画了8和0的卡通画，并把8和0人性化了，画上了眼睛、鼻子、嘴巴，特别的有趣。学生创办完小报后仍旧通过每月一次进行“探讨展示课”让学生进行互相探讨，互相读报的活动主题，这时班级中有的学生已经自发的想替代我主持这节探讨展示课的主持人位置，个别的孩子已经能主持一半了。

通过学生二年级办数学小报的经过，学生拓展了数学课外姿势，比如说有的学生通过调查数学家的事迹，了解了他们是如何在数学姿势的海洋里勤勉努力的研究，怎样刻苦努力的进修，也激发了学生给他们进修的灵魂。再比如通过“你了解吗？”这个栏目，学生调查一些数学符号、数学定理的由来，也拓展了学生姿势视野，丰盛了学生的姿势范围，了解到很多过去根本没有概念的姿势。学生的视野开阔了，对于课内进修，也是一种促进。通过学生查阅课外姿势也增强了学生的查阅资料的能力。学生在这个经过中已经有觉悟的收集身边的有关信息，以前，学生看过就算了，而现在很多学生通过办数学小报养成了做笔记的良好习性，看到需要的内容，立刻用纸记下来。学生设计版面、绘画图案的经过也进一步培养了学生的动手操作能力。

通过两年的办报经过，学生无论在姿势储备，还是综合能力上都有了一定的进步。到了三年级的时候，于是我对学生的办报标准也相应地提高了，标准学生尝试自己利用8开纸，独立的设计版面，独立的去查找资料，除了在书籍中查阅有关数学方面的资料外，可以上网搜集和数学有关的资料，搜集资料后可以让学生自己绘制版面，不允许用剪贴的方法了，可以自己动手画一画秀丽的花边、秀丽的图案。有的学生不但版面设计的很美观，内容也很特别的丰盛，比如：有的孩子设计了数学加油站（写了最小的一位数是几？）、口算大比拼（主要是本册书有关的一些口算题）、动脑又动手（火柴棒难题）、数学小谜语、挑战数奥、连连看、智力旋转椅等等这样一些栏目。还有的学生在进修了对称、平移、旋转以后，制作了很多精致的图案，他们到生活中去查找相关的图片和资料，有的还自己画了一些精致的图案，有的设计出了风车图案，有的设计了地毯图案，还有的设计了窗帘的图案等等，特别的美观漂亮。下面我就展示几幅小报。

学生在三年级的“探讨展示课”上，由于二年级的时候已经有了一定的探讨基础，到三年级时，我将学生我利用学生争强好胜的心理，引导学生先由小报办的很出色、语言表达能力强、组织能力强的同学做主持人，来组织并主持“探讨展示课”，先在课前引导这名小主持人从小报的版面、内容、形式等方面组织班级的同学进行探讨，从内容上，你觉得班级中谁的相对丰盛，形式上谁的创新，版面上谁的美观，接着再从整体上评价一下谁的更好一些，自己的不足在哪里里，今后应该如何改正。经过一段时刻的尝试，学生已经自发的形成进修小组，每个小组每周到班长何处报名，谁主持下一次的“探讨展示课”。

通过三年级办数学小报的经过，学生整体的综合能力进一步得到了进步。学生在办报的经过中，培养了学生的语言表达能力，组织能力，小组间的合作探讨能力，而且进一步激发学生的进修数学的热诚和动力。

到了四年级的时候，学生的各种能力、姿势储存、办报经验都有了很大的进步，我又让学生在前三个年级所具有的能力的基础上，标准有条件的学生可以运用计算机进行PC制作数学小报，由于他们从三年级的时候就有微机课，但那时他们对PC的操作还不是很熟练，到四年级时他们有了一定的熟练程度，原来的办报内容上、版面上、形式上的标准都可以用PC来快速地制作出来，而且学生还可以随意的插图，填充颜色，版面设计出来也特别的美观、漂亮，这更加激起了孩子的进修兴趣。很多学生在这个时候已经回拓展资料个人心得、办报体会了，并把这些体会写在数学小报上，和大家一起的同享。在班级的“探讨展示课”由于学生在三年级已经有了一定的组织能力、主持能力，在这学期我彻底的放手让学生来组织探讨，由班长选好每期的主持人来组织探讨各自的数学小报，进行读报活动主题。而我此时成为了一名学生，来进修他们的作品，欣赏他们的作品，虽然那三尺讲台在课上已被学生们占领，不，确切地说应该是换给了学生，我的心里真的是由衷的欣慰。

下面我展示几幅四年级的数学小报。

现在四年级马上进入期末，马上结束他们在四年级的进修生活，然而他们在这一年的综合能力大大提高了，由手写小报过渡到制作电子版的小报，学生充分利用现代化的工具，不仅制作出来的小报更加的精细、实用性强，而且学生能够形成一种在化解难题经过中选择方便、简捷的一种觉悟，能够充分应用到现代化的教学手段。而且学生已经养成了写进修心得、读报体会的习性，并把这些心得、体会写在小报上和大家一起去同享。

越到后期学生交的报纸的数量越多，质量也越高，有的学生觉得自己办的不好，在读了别人的小报后，弥补了自己的不足，就又办了一份小报。这说明学生的办报热诚越来越高，对数学的兴趣越来越浓，动手操作的能力越来越强，达到了预期的效果。

为了进一步激发学生的进修兴趣，体会创办数学小报的高兴，进步学生动手操作、观察、审美等数学素养，同时也是对学生这一阶段综合操作能力的在四年级的时候我在教学的两个班里开展了“自创数学小报的竞赛活动主题”，先在每班展开自创数学小报的评比活动主题，接着再在每个班里选出精品，两个班的精品进行评比。标准：每份小报必须独立完成，不可以由教师或家长帮助；编制的数学小报要充分体现数学学科姿势的综合性，要做到图片文字并茂；并对格式进行标准。这次比赛后，将评选出的15个作品进行展出，并评出一、二、三等奖，并参与了学校的特色作业展，在风雨教室进行展示，收到了很好的效果。下面是这次比赛的个别作品。

三、学生在办数学小报经过中各方面能力的进步。

四年来，学生从刚开始的教师引导示范、家长帮助调查资料制作小报，到学生自己查阅书籍、半独立的制作小报，再到网上搜查资料制作小报，最后到学生利用PC制作小报。由我组织探讨读报活动主题到由学生自发的组织读报活动主题，学生的综合能力在办报的经过中慢慢地被培养起来。

（1）增强了学生查阅资料、收集资料的能力。

学生在办数学小报的经过中，更多的是资料的查阅，接着写出心得体会，增强了学生查阅资料的能力，学生的自主性最大程度的得到了发挥。通过办数学小报，养成了做笔记的良好习性，看到一些和数学有关的姿势，就立刻用笔记下来，留做创办数学小报时用。在做作业经过中，过去是做对就好，现在却会有觉悟的思索如何做更巧妙？由于他们开始想到要把自己的好方式和进修心得通过数学小报来和大家探讨。

（2）拓展数学课外姿势，进步了学生进修数学的兴趣。

在教学经过中，“数和代数”领域的姿势虽然有用，却不免有些枯燥。课堂上的进修，学生学到的只是基本的姿势，对于课外的姿势，涉及的并不多。通过办数学小报，学生拓展了数学姿势视野，了解到了很多过去根本没有概念的姿势，同时在办报活动主题中不仅学到了课外姿势，更进步了进修数学的兴趣。

（3）促进了学生之间的探讨能力。

在平时的进修活动主题中，只有在课堂上遇到困惑的时候才能进行探讨，探讨的机会很少。通过办数学小报，却给学生的探讨提供了壹个平台，而且我利用了班级有限的条件为学生创设了无限的探讨空间，处处可见学生之间探讨的身影，每次的“探讨展示课”上，学生你看我，我看你的，互相进修，共同进步。

四、我在引导学生在办报经过中的收获。

四年来，不但学生在办数学小报的经过中有所收获，不断地成长，我通过学生的办报的经过，也有所收获。

通过学生的办报活动主题，拉进了师生之间的距离，学生不但喜爱办数学小报了，不单单是喜爱数学课了，更喜爱我了，我一会由于嗓子哑了不能上课，由别的老师带课，他们下课后抓紧跑到我的办公室问问到底数学老师如何了，如何没有上课来呢？还有的孩子在数学日记中这样写到：数学老师无论兄弟们为了给大家上课，嗓子都哑了，无论兄弟们每天要上两个班的课，批两个班的作业，那么勤苦，无论兄弟们一定要注意保护自己的身体啊，大家希望无论兄弟们快点给大家来上课。还有的孩子给我送来了金嗓子喉宝，我真的是特别的感激，眼泪都流了出来。

其次通过让学生办数学小报这样壹个特色作业的尝试，对学生作业方面的评价应该说还算成功，预期达到了我组织学生办数学小报的规划和目标，使我才能功过孩子的办报纸的这样壹个研究活动主题，来进一步体会课程评价的想法和理念。也是通过学生办数学小报写心得体会的方面，让我想到了让学生写数学日记，把他们的心声写出来，和我这个大兄弟进行探讨。

通过办数学小报使我在课题研究中不断成长。这次办数学小报对学生作业评价方面课题研究的成功，更能激发我投入到新的课题的研究中，使我在今后的课堂教学中，有觉悟地渗透活动主题想法，让学生时刻感受到数学和生活的密切联系，努力让学生从生活中发现数学，并将课堂中所学数学姿势在生活中加以应用。

我的数学小报在校，区组织的特色作业比赛活动主题中获取一致好评。2002年我参与职业以后，就提倡学生办数学小报，2002年年末时我班学生的数学小报在全校特色作业比赛中获取一等奖。2003年在大庆市萨尔图区举办的特色作业展中获取一致好评。对于

办数学小报的意外获奖，我也觉得特别的骄傲和自豪。此后，我对数学活动主题课也产生了浓厚的兴趣。

创办数学小报一个综合性的操作活动主题。首先学生要收集大量的材料，在选择材料的经过中，他必须查阅好多的书籍、上网搜索很多的资料。在查阅书籍时，学生就学到了好多课本上没有的姿势。同时对所看材料进行重组、整理。学生要做小报必须对版面进行设计，看何者材料排在哪里个地方更合适，更美观。这又培养了学生的审美观。在书写绘画小报的经过中，又培养了学生的动手操作能力。在探讨展示的经过中，培养了学生参和数学活动主题的热诚。

让学生创办数学小报不仅是我在对学生作业评价上的一次最新的尝试，而且是课程整合的体现，它能让学生在兴趣中进修数学，在操作中尝试数学，在设计中欣赏数学，体会生活中处处有数学，终身爱数学。学生能在小小的8开纸上绘出他们的心声和对数学进修的信心和希望。在新课程理念指导下，让学生创办出一份份精致的数学小报，是对学生作业评价的又一重要途径。

二、数学手抄报的内容

数学确属美好的杰作，宛如画家或诗人的创作一样——是想法的综合；如同颜色或词汇的综合一样，应当具有内在的和谐一致。下面内容是数学手抄报的资料内容，欢迎阅读。初中趣味数学姿势 1、两个男孩各骑一辆自行车，从相距2o英里（1英里合1.6093千米）的两个地方，开始沿直线相给骑行。在他们起步的那一瞬间，一辆自行车车把上的一只苍蝇，开始给另一辆自行车径直飞去。它一到达另一辆自行车车把，就立即转给往回飞行。这只苍蝇如此往返，在两辆自行车的车把之间来回飞行，直到两辆自行车相遇为止。如果每辆自行车都以每小时1o英里的等速前进，苍蝇以每小时15英里的等速飞行，苍蝇总共飞行了几许英里？答案每辆自行车运动的速度是每小时10英里，两者将在1小时后相遇于2o英里距离的中点。苍蝇飞行的速度是每小时15英里，因此在1小时中，它总共飞行了15英里。许多人试图用复杂的方式求解这道题目。他们计算苍蝇在两辆自行车车把之间的第一次路程，接着是返回的路程，依此类推，算出那些越来越短的路程。但这将涉及所谓无穷级数求和，这是特别复杂的高等数学。在一次鸡尾酒会上，有人给约翰·冯·诺伊曼（john von neumann, 1903～1957,20世纪最辉煌的数学家其中一个。）提出这个难题，他思索片刻便给出正确答案。提问者显得有点沮丧，他解释说，绝大多数数学家总是忽略能化解这个难题的简单方式，而去采用无穷级数求和的复杂方式。冯·诺伊曼脸上露出惊奇的神色。“可是，我用的是无穷级数求和的方式.”他解释道。 2、有位渔夫，头戴一顶大草帽，坐在划艇上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里，他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得给上游划行几英里，”他自言自语道，“这里的鱼儿不愿上钩！”正当他开始给上游划行的时候，一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。大家这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了，仍然给上游划行。直到他划行到船和草帽相距5英里的时候，他才发觉这一点。于是他立即掉转船头，给下游划去，终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。在静水中，渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他给上游或下游划行时，一直保持这个速度不变。这并不是他相对于河岸的速度。当他以每小时5英里的速度给上游划行时，河水将以每小时3英里的速度把他给下游拖去，他相对于河岸的速度仅是每小时2英里；当他给下游划行时，他的划行速度和河水的流动速度将共同影响，使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。如果渔夫是在下午2时丢失草帽的，那么他找回草帽是在啥子时候？答案由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响，因此在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予思考。虽然是河水在流动而河岸保持不动，然而大家可以设想是河水完全静止而河岸在移动。就大家所关心的划艇和草帽来说，这种设想和上述情况毫无无差异。既然渔夫离开草帽后划行了5英里，他当然是又给回划行了5英里，回到草帽那儿。相对于河水来说，他总共划行了10英里。渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里，因此他一定是总共花了2小时划完这10英里。于是，他在下午4时找回了他那顶落水的草帽。这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似。地球虽然旋转着穿梭太空，然而这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应，因此对于绝大多数速度和距离的难题，地球的这种运动可以完全不予思考。 3、一架飞机从a城飞往b城，接着返回a城。在无风的情况下，它整个往返飞行的平均地速（相对于地面的速度）为每小时100英里。假设沿着从a城到b城的路线笔直地刮着一股持续的大风。如果在飞机往返飞行的整个经过中发动机的速度同往常完全一样，这股风将对飞机往返飞行的平均地速有何影响？怀特先生论证道：“这股风根本不会影响平均地速。在飞机从a城飞往b城的经过中，大风将加快飞机的速度，但在返回的经过中大风将以相等的数量减缓飞机的速度。”“这似乎言之有理，”布朗先生表示赞同，“假如风速是每小时l00英里。飞机将以每小时200英里的速度从a城飞往b城，但它返回时的速度将是零！飞机根本不能飞过来！”你能解释这似乎矛盾的现象吗？答案怀特先生说，这股风在壹个路线上给飞机速度的增加量等于在另壹个路线上给飞机速度的减少量。这是对的。他说这股风对飞机整个往返飞行的平均地速不发生影响，这就错了。怀特先生的失误在于：他没有思考飞机分别在这两种速度下所用的.时刻。逆风的回程飞行所用的时刻，要比顺风的去程飞行所用的时刻长得多。其结局是，地速被减缓了的飞行经过要花费更多的时刻，因而往返飞行的平均地速要低于无风时的情况。风越大，平均地速降低得越最牛。当风速等于或超过飞机的速度时，往返飞行的平均地速变为零，由于飞机不能往回飞了。 4、《孙子算经》是唐初作为“算学”教科书的著名的《算经十书》其中一个，共三卷，上卷叙述算筹记数的制度和乘除法则，中卷举例说明筹算分数法和开平方式，都是了解中国古代筹算的重要资料。下卷收集了一些算术难题，“鸡兔同笼”难题是其中其中一个。原题如下：令有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雄、兔各几何？原书的解法是；设头数是a，足数是b。则b／2－a是兔数，a－（b／2－a）是雉数。这个解法确实是奇特的。原书在解这个难题时，很也许是采用了方程的方式。设x为雉数，y为兔数，则有 x＋y＝b， 2x＋4y＝a解之得 y＝b／2－a， x＝a－（b／2－a）根据这组公式很容易得出原题的答案：兔12只，雉22只。数学名言 NO1.把数学当成一门语言进修，学会每壹个术语的用法，熟悉每壹个符号的意义。 NO2.看《数学形成想法》，不要看《数学变成死相》。 NO3.看《数学中的语言》和《数学中的玩法(题型)》。 NO4.不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多姿势点。 NO5.会用数学公式，并不说明你会数学。 NO6.如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记下：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好! NO7.浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的;——是你自己没用了吧!? NO8.浮躁的人容易问：我到底该如何学;——别问，学就对了。 NO9.浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思考不记笔记好?——告知你吧，都好——只要你学就行。 NO10浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人;b)只学而不坚持的人。 NO11请不要做浮躁的人。 NO12把新奇的解题方式挂在嘴边，还不如把常规的解题方式记在心里。 NO13数学不仅仅是解题。 NO14进修解题的最好方式其中一个就是研究例题。 NO15在任什么时候刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。 NO16请阅读《数学教材》，掌握数学的标准用语。 NO17看得懂的例题，请仔细看;看不懂的例题，请硬着头皮看。 NO18.别指望看第一遍书就能记下和掌握啥子——请看第二遍、第三遍。 NO19.不要停留在基本题型这个摇篮上，要学会把基本题型当成零件“组装”出来的综合题。 NO20.不要由于数学中的一些词语和天然语言中的词语看上去相同，就认为它们的意义完全一样。 NO21.进修数学的秘籍是：解题，解题，再解题。 NO22.记下：数学中的概念、对象不只是数学专有的，在其它学科中不要忘了“用数学”。 NO23.请把书上的例题亲自做一遍。 NO24.请找一些习题，把在书上学到的解题方式用上去! NO25.请重视解题中的细节错误，并在考试前提醒自己。 NO26.经常回顾自己以前解过的题，并尝试新的解法，把学到的新姿势运用进去。 NO27.不要漏掉书中任何壹个练习题——请全部做完并记录下解题思路。 NO28.当你在壹个解题思路上完成一半却发现自己的方式很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方式解完题之后，回过来从头解析一下前面的思路。 NO29.决不要由于题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习性是培养出来的，而不是一次记下的。 NO30.每学到壹个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个姿势点并让他领会——你能讲清楚才说明你真的领会了。 NO31.保存好你解过的全部习题——那是你最好的积累其中一个。 NO32.请热爱数学!

三、数学小报内容

1.数学的历史

说明数学的进步历程。说明数学的基本概念，以及相关的数学符号和公式。

2.数学的应用

说明数学在各个领域中的应用。说明一些有趣的数学游戏和趣味题，以增加小报的趣味性和互动性。

3.数学的名人

说明一些著名的数学家，以及他们的成就和贡献。说明一些尚未化解的数学难题和挑战，以激发读者对数学的寻觅和研究兴趣。