用学科的姿势玩游戏
学生在进修英语时，由于不像进修母语一样有良好的语言环境，因而，要学好英语，兴趣是第一要素，而在课堂教学中，根据不同的教学内容和学生实际情况设计不同的游戏形式，可以调动起学生的进修兴趣，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力和联想力等智力影响。课前运用游戏可以活跃气氛，吸引注意力、调动学生的积极性；课堂中运用，可以将姿势融于游戏中，让学生在情趣盎然的游戏联系所学的姿势，寓教于乐。天性好动的小学生最乐于接受这样的教学形式。课后运用游戏则可以作为一剂调味品，让疲劳的神经得到放松，在欢声笑语中操练巩固所学的姿势，会达到意想差点的效果。
游戏又有很多中不同的形式，针对不同的进修内容采取不同的游戏帮助教学，可以起到理想的教学效果，进步课堂活动主题的有效性。游戏种类、形式很多，同一游戏，不同的人运用起来，巧妙效果各有不同，我认为可采用如下的游戏形式进行教学：
1、猜谜形式的游戏。在教学实物单词等方面时可灵活运用。
2、击鼓传花形式的游戏。这一个传统的游戏。不同的是拿到“花”的学生要说英语。可用实物或图片传，放一段快节拍的音乐，音乐停时，拿到“花”的人必须能说出“花”上的英语。单词、短语或句子可灵活展现在“花”上。
3、找兄弟形式的游戏。找兄弟的方法可有很多。如同类之间。可将几类的单词卡片放在一起，每个学生一张，自己找同类，找到后再用英语彼此说明。或是单词和图片之间。将单词卡和图片放在一起，单词和相应的图片为兄弟。再或者是任意的单词或图片，老师分几组，一组读两个单词，一组的两个就是兄弟了。这个游戏还有效地将单词和相应图片、实物联系在一起。
4、听力形式的游戏。听力游戏是个一箭双雕的游戏。既操练了单词、句子，又练习了听力。
.5、传话形式的游戏。传话游戏是学生特别喜爱的壹个游戏。由于这个游戏是全体学生都参和的，并多以小组比赛的形式进行的。学生对这种竞赛性的游戏尤为热衷。如老师告知每排壹个单词，学生快速传给后面的队友，哪组传得又快又准就是胜利者。
6、比赛形式的游戏。小学生的注意力容易分散，但针对他们有很强的好胜心和表现欲，而且初步具有了集体荣誉感这些特征，竞赛这种游戏形式已经被广泛运用于英语课堂教学中。每次组织一场形式各异的比赛游戏，能促进学生的心情，培养学生的竞争觉悟、创造觉悟，最终达到进步学生英语交际能力的目的。
7、扮演形式的游戏。每个孩子都喜爱掌声和表扬，他们希望得到认可，希望教师表扬他们，希望同学了解他们。而扮演人物的游戏就给了他们表现的机会，为他们进步自我创新了壹个舞台。在学了打招呼的简单对话后，让学生自在组合进行表演，适当的改变扩充内容，孩子们在虚构的情景中扮演所标准的人物，运用所学的语言进行探讨，表达他们的想法和情感，更好的在生活中运用英语。
8、画画、制作单词卡片等形式的游戏。可以让学生回家画图片，上半部分画画，下半部分写单词，或者正面画画，反面写单词。把抽象的单词和形象的图片联系起来，学生记单词就会容易很多。在教学活动主题中对画画这一活动主题的游戏化运用能让学生有成就感。
爱动是孩子的天性，将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑，动口，动眼，动耳，动手及动表情，以最佳心理情形投入到进修中。游戏教学是小学英语教学的重要组成部分。作为小学英语老师，行动起来，因地、因时制宜地运用游戏教学，我想孩子们一定会喜爱你的英语课的。
二、幼儿园以游戏为基本活动主题的教学原理有哪些
以游戏为基本活动主题的幼儿园教学原理有那些？
一、游戏是幼儿的基本活动主题和幼儿园以游戏为基本活动主题
在我国幼教界，在关于游戏的难题上，目前有两个基本命题：即游戏是幼儿的基本活动主题和幼儿园以游戏为基本活动主题。
早在60年代，我国心理学界就肯定了游戏对幼儿身心进步的独特意义，提出了“游戏是学前儿童的主导活动主题”这样壹个命题。以后，随着我国儿童心理学的进步，“游戏是学前儿童的主导活动主题”的提法又逐渐演变为“游戏是学前儿童的基本活动主题”。不管是“主导活动主题”亦或“基本活动主题”，都肯定了游戏在幼儿身心进步中的积极的、重要的影响和意义。
“游戏是幼儿的基本活动主题”，是在儿童心理学的领域中对游戏和幼儿生活和进步关系的认识和概括，是对游戏的进步价格的肯定。而“幼儿园以游戏为基本活动主题”则是对游戏在幼儿园教学经过中应当占有的地位的认识，是对游戏和幼儿园教学之间关系的概括，是对游戏的教学价格的肯定。前壹个命题是后壹个命题的必要前提和基础，后壹个命题是前壹个命题在教学操作领域中的延伸和扩展，然而并不是前壹个命题的必然结论。游戏在教学领域中实际占有啥子样的地位，受到教学者的课程价格观、姿势观和进修观的制约和影响。
长期以来，在我国学前教学领域占统治地位的是以姿势传递为价格取给的学科中心主义的课程观。这种课程观认为姿势是人类积累的文化遗产。是存在于进修者以外的客观的意义体系，如原理、规律、定理等，它是进修者的对象但不依赖于进修者而存在，不受进修者的认知活动主题的方法和特征所影响。进修就是在教师(拥有姿势经验的人)和幼儿(不拥有姿势经验的人)之间发生的不平等的相互影响的经过，教师的嘴就是姿势的源泉，教师的任务就是“传递”，幼儿的任务就是“接受”。在这种以姿势的传递为价格取给的课程观的支配下，以分科教学为特征的“上课”成为幼儿园教学的主要形式，成为教师的中心任务。评价壹个老师“怎么样”的标准就是看她会不会上课，上课上得怎么样。游戏由于能够激发幼儿的进修兴趣(游戏性动机效应)而受青睐，被用作传递姿势经验的媒介或载体，更恰当地说是成为教学的一种“包装”。游戏本身对幼儿身心进步的影响并未受到真正重视。要改变这种现象，必须改变大家的教学观、姿势观和进修观。
二、现代学前教学的基本原理和幼儿园以游戏为基本活动主题
80年代以来，我国学前教学不仅在事业上有了可观的进步，而且在基本学说上也发生了重大的变化。拓展资料和建构我国现代学前教学的基本学说是大家面临的重要任务。
现代学前教学的基本学说可以从各个角度来认识和概括。这篇文章小编将仅以“幼儿园以游戏为基本活动主题”为视点，沿着教学和儿童进步的关系这一维度展开对现代学前教学的基本原理的解析和探讨，来说明幼儿园以游戏为基本活动主题的合规律性。
80年代以来，我国学前教学基本学说在“教学和儿童进步的关系”难题上，最显著的也是根本性的变化有两个方面：一方面是在否定了进步的遗传决定论或环境决定论的前提下，在承认进步的多影响相互影响的基础上，肯定了活动主题在儿童进步中的意义和影响；另一方面是引进了儿童权利和教学立法的概念，建立起了教学保障儿童权利实现的基本信仰，提出了“尊重儿童”的口号。“尊重儿童”有两个方面的含义，一方面是尊重儿童作为社会成员的基本权利，反映了学前教学的民主化进程；另一方面是尊重儿童作为进修和进步的主体的主体性，尊重儿童进修和进步的客观规律，反映了学前教学的科学化进程，这一学说体系可以看作是以马克思主义的活动主题论为哲学基础，吸取了当代进步心理学的新鲜研究成果和儿童权利保护的社会学见解而构建起来的学说框架。在教学和儿童进步的关系间题上，有下面内容多少基本见解，这多少基本见解，都可以作为“幼儿园以游戏为基本活动主题”在教学学说上的依据。
1、交往的见解或相互影响的见解，即肯定儿童是在和周围环境的交互影响经过(即活动主题)中得到进步的。
从这样壹个原理出发，在教学职业中，大家应当鼓励儿童和周围环境(包括人和物)的接触和交往，并为这种交往创新条件。不仅要注意幼儿在和成人的交往中获取姿势的途径，也要注意幼儿在和物的相互影响的经过对事物和现象的“发现”。
游戏是学前儿童的基本活动主题，是幼儿和周围环境相互影响的基本形式。幼儿不仅和物(玩具和游戏材料)交往，也和成人交往。这种交往既通过直接的交往形式(成人和幼儿结成的玩伴关系或成人对幼儿游戏的指导)，也通过间接的交往形式(幼儿模仿成人活动主题的人物扮演)。幼儿不仅可以通过和成人的交往来领会和掌握社会风俗的姿势，通过和伙伴的交往发现自己的想法和见解和别人的想法和见解之间的差距，从而来“校正”自己的见解，更重要的是，可以通过和物的交往来“发现”一些事物和现象或自己的动作和结局之间的较隐蔽的关系，例如当幼儿把不同质地的纸(包括油光纸、白纸、皱纹纸、牛皮纸等)折成小船放入水中时发现了不同质地的纸的耐水性不同。幼儿还可以形成和人交往的需要和积极的态度，领会和掌握社会生活的基本行为准则和规范。游戏就是幼儿的进修。幼儿园以游戏为基本活动主题，既反映了现代进步心理学对幼儿游戏进步价格的研究成果，也反映了现代学前教学学说注重儿童“活动主题”的原理。
2、进修和进步的儿童主体性见解。这是80年代以来学前教学基本学说中的壹个意义最深刻的见解变化。过去，大家往往是以“教”为中心，为主体，把幼儿看作是接受姿势的容器。儿童主体性见解的提出，改变了大家传统的进修观。
活动主题是作为活动主题主体的人的主体性活动主题。主体性是活动主题的第二个基本特性。人作为活动主题主体，在和周围环境发生实际接触的经过中，不是被动地承受或复制外界环境的影响，而是有选择地接受客观现实的影响，积极主动地去反映和领会客观现实，从而使外部的、物质的物品给内部的、意识的物品转化，表现为主体对客观现实的主动建构。由于主体本身的特征(包括主体已有的姿势经验、能力、身心进步的一般水平等)，而使这种建构活动主题带有主体特征的烙印。
对客观现实的主动建构是活动主题主体的主体性的表现其中一个。从这种见解出发来看“啥子是姿势”这个难题，就标准大家把姿势看成是完全和相对，客体和主体的统一体。所谓姿势，对于人类是认识的历史的、动态的进步经过的产物，是人类数千年积累起来的文化遗产。对于个体来说，则一个客观存在的意义体系。然而个体要掌握人类的文化遗产，必须经过认知加工和内化的经过。进修不仅仅是“接受”，更重要的是“建构”。任何姿势经验的进修和掌握，都一个主体主动的建构经过。这正是活动主题主体的主体性的表现�
三、游戏中的科学玩游戏写作文
1.四年级作文（关于写游戏中的科学）
火山喷发”，大家一定在电视里见过吧，但你有没有亲眼见过呢？我倒是见过一回“火山喷发，可这是个“火山喷发”的模拟实验，这个实验我也亲自动手做了一回。嗬，“火山喷发”可真好玩。按实验标准我拿来了壹个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂，接着把报纸垫在玻璃杯下。实验马上就要开始了，我往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现了，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂，它们安安分分的，如何才过了几秒钟的时刻就变成了泡沫呢？而且本来只是一点点的泡沫，现在不断地疯涨，才过了十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。我又兴奋又惊讶，目不转睛地看着浮上来的泡沫，生怕漏掉了啥子细节。大约过了18分钟，泡沫又渐渐地消失。哈，这个实验太好玩了，太有意思了！这是为什们呢？我急忙抓过书查了起来，可书上壹个字也没提，唉！没办法，只好自己琢磨琢磨了。刘老师不是在课上讲过了吗：小苏打和醋会发生化学反应，产生大量的泡沫，就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫。那么洗涤剂又起了啥子影响呢？我绞尽脑汁也想不出来。为了搞清其中的奥秘，我又把这个实验重做了一遍，发现泡沫之因此会疯涨就是由于洗涤剂起到了催化影响。这不是和浮石的形成原理差不多吗。这个小实验真是有意思。做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美。
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2.科学游戏真有趣作文500字只要提起《十万个何故》、《百科全书》这些科普类的书名，大家一定不陌生吧，我想在你们的书架上总能找到一两本这类书籍的。但我今天所说明的这本《十万个何故》可不一样哦！
这本书叫做《全球上最有趣的科学书》。它的“有趣”就在于里面那各种各样、稀奇古怪的科学姿势，不但让我轻轻松松就学到了姿势，甚至还让我的母亲也大吃一惊呢。记得有一次，我把书上的“吃香蕉的人很容易诱来蚊子”的结论告知了母亲，吓得她整个暑假都再也没买过半根香蕉。书上还告知了我太阳指导针的具体行为，可以通过中午的太阳以及手表来分辨路线，有了它，喜爱冒险和旅游的外公感到了惊喜，我还悄悄地跟外公透露了个秘密：就连名侦探柯南也用过此方式呢。然而我最喜爱的就是里面的视觉游戏，其中“盲点”的视觉效果最奇妙了，我总是照着书上的标准，一遍又一遍地尝试，感受着这种游戏带来的科学全球的神奇。要不你也来跟着我尝试其中壹个游戏：先遮住一只眼睛，慢慢地将书上的“·”给自己的眼睛慢慢移来，挂在“·”旁的直线上那颗星“”渐渐消失了，可没过一会儿就又出现了。后来我才了解，是由于我盯着“·”看的时候，对于星的视觉信号减少了，直到没有了，大脑中也就没有了星星的信号，那颗星“”也就从你眼皮底下“消失”了。这就现象，很神奇吧？
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这本书叫做《全球上最有趣的科学书》，大家一定不陌生吧，我还悄悄地跟外公透露了个秘密
4.求一篇《游戏中的科学》读后感600字,初中水平《游戏中的科学》读后感
这几天，我读了一本特别有趣的科普读物《游戏中的科学》。这本书虽然是让你做一些简单的游戏，但在看似简单的游戏中却包含很多的科学姿势。
这本书是德国人普雷斯编写的，包含天文、植物、化学、电学等23类428个小游戏。这些小游戏，不仅能为你单调的生活增添不少趣味，还会在潜移默化中教会你很多科学姿势，培养你对科学的兴趣，激发你对科学的热爱。
以第204个游戏为例。这个游戏名叫幽灵气球。游戏制度特别简单，只要你把两只手在距离鼻子尖十厘米的地方对接，中间留几厘米的空间，之后眼睛注视一面墙，你就会发现壹个“小气球”在两根指头的空间中形成。这是由于越过手指给前观看的眼睛聚焦在墙壁上，手指的影像也反映到虹膜上，但两个影像在大脑里并不重叠。每只眼睛看到的手指都是双重的，而指尖外面的图像最终聚合在中间，形成了圆形或长形的幻影。
再跟你打个赌：如果你的脚做圆圈运动，那你的手就写不出自己的名字来。假如你写出来了，那也是你的脚在做圆圈运动时停了下来。由于一旦脚的运动改变了路线，手的运动就会乱起来。
普雷斯从一些小游戏中就举出了许多科学道理。大家也应当观察生活中的点点滴滴，才能发现更多不为人知的秘密。
5.《游戏中的科学》读后感,500在游戏中进修科学，在实验中收获趣味。没错，游戏中的科学需要大家去发现，去寻觅，在一次次的试验后，大家就会收获趣味。
《游戏中的科学》这本书带给了大家四百多个游戏中的发现、实验、和原理，启发大家动脑动手揭开一系列的奥秘，给大家带来了无穷的高兴。
书中通过有关天文、化学、生物、物理等多个生活游戏现象来解释、解析。其中一些有趣的现象，我还亲自做了实验，你别说，还真有意思。其中壹个就是不怕风暴的硬币。
我把三枚大头针插在木板上，接着放上壹个硬币，用嘴对着硬币吹，可是吹了几次都没有吹下来。这是如何回事呢？书上告知我：由于气流无法触到硬币表面和光滑的边缘，它只能从硬币下方通过，因而减弱了气压，而上面正常大气压却更结实地把硬币压在大头针上。如果把下颚放在台儿上，伸出下嘴唇给前吹去，硬币就能吹掉了。于是我按照书上的方式给硬币吹去，果然吹掉了。看来生活中的一些现象，大家了解了其中的原理，就会迎刃而解。
看着书上壹个个有趣的科学现象，不由得想起我在生活中的科学发现。有一次，我把冰块放进水里，想给水降降温，漂浮着的冰块引起了我的注意，我觉得冰块化掉后水面应该上升。不过冰块化掉后水面不但没上升还下降了一点。我很纳闷：冰块融化后，何故水面会下降呢？我再次把冰块放进水里，“扑通”水面在冰块掉进去上升了，这成为了我化解难题的决定因素。我随后明白了，水杯底面积乘和上升高度，就等于冰块的体积。冰块在融化后水面从高降低是由于冰和水重量相同，冰的体积大，因此冰融成水，体积有一定变化。之前，我领会为冰放进水里水面不变，导致领会错误，其实，冰放进水里，水面已上升，而不是不变的。
这就是生活中冰和水的难题，我为我成功破解感到高兴。是啊，身边处处有科学，大家对于那些司空见惯的难题只要见微知著，勇于寻觅，就会发现真理。这正如大家学过的一篇文章——《真理诞生于一百个问号之后》
6.玩游戏的作文如何写先写玩了啥子游戏，玩的经过，接着写通过这些游戏，自己从中学到了啥子，获取了啥子启示。
大家小时候，最喜爱玩的游戏是摸人游戏，所谓摸人游戏就一个人闭起眼睛，转三圈，接着用手抓其他同学，抓到同学就算赢了。
每次老师一说“下课”，我、张君、彭君和李君四个同学就兴奋地跑到楼梯口，猜起拳来，结局李君输了，由她来摸大家。
李君站在壹个角落里，眯起眼，转起圈来，其实说是闭眼都是假的，如果真的闭眼，一不小心就会滚下楼梯，但也不是一直睁着眼睛，只是时不时看一下，李君三圈转完了，开始摸大家。
我根据她的步伐，轻轻抬起脚，想不让李君抓住我。唉，惨了，李君慢慢给我逼近，而我的后面只有一堵墙了。我急忙蹲下，屏住呼吸，来了来了，我的心都提起来了，忽然彭君在李君后面叫了一声，李君就从我身旁快速穿过，没有摸到我，真是虚惊一场。
我马上走为上计，脱离危险范围，于是大家多少人和李君玩起了四面楚歌之战。
看到这个游戏太容易了，我于是大叫一声，张君也大叫一声，李君就左扑扑，右扑扑，然而无论如何也抓差点大家。我得意极了，就大胆站在她旁边撞她，撞完后刚想跑开，壹个不留神，就被李君抓着了。
我只好服输，由我来摸人。为了有更多时刻玩这个游戏，我快速转起圈来，只感觉头好晕。
转完后，我先是在附近慢慢走着，用耳朵四处探听，小心听着动静声。哎？好像没啥子声音，我只好使出声东击西的招数，用脚使劲的往左边踩一脚，而且做出准备给左边冲刺的动作，突然来个转折冲刺，用脚使劲的往左边踩一脚，而且做出准备给左边冲刺的动作，突然来个转折冲刺。
唉，我踩到了一块物品，并听到一声惨叫，我睁开眼睛，原来我踩到了张君的脚，大家扑哧一片笑声。
“铃铃铃”，上课铃又响了，摸人这个有趣的游戏就在大家多少人欢快的笑声中结束了。
其实游戏并不只是娱乐，也会使人懂得道理，玩一场游戏，就像故事了一段小小的人生。
人生如游戏，游e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333365646262戏如人生，生活态度很重要！
游戏是童年时最美妙的回忆，是儿童成长最好的伙伴！游戏给我带来高兴，大脑活跃，获取人生启迪。
7.写一篇关于在游戏中的发现作文三百字作文游戏中的发现
玩是孩子们的天性，你看大家又玩开了.
今天的第二节金笔作文课，老师让大家玩壹个有趣的游戏.
游戏开始前，只见老师拿出两个透明一致无二的玻璃杯子，接着把水注入其中一只杯子里，接着拿出壹个很精细的小香袋，放在耳边轻轻地摇了摇，里面发出了大家熟悉的珠子撞击的沙沙声.哈！答案在无形之中暴露出来了，伶俐的小兄弟立即猜了出来，里面装的是玻珠.接着老师将袋中的玻珠小心翼翼地倒入装有半瓶水的玻璃杯中，又拿出了两条又细又长的筷子.哦！我恍然大悟，原来老师是让大家玩夹珠游戏.
这个游戏到底如何玩？请听我慢慢地告知你：“用这两根又细又长的筷子将水中的玻珠夹到另壹个空玻璃杯子里。在规定的三十秒钟，看谁夹得的珠子最多。”
有趣的游戏开始了，同学们各个都特别踊跃地参和，可是他们壹个个都没夹住珠子，除了用违反规定的手段将玻珠推着过去，没有人能真正的用细长的筷子夹过去。就在大家讨论怎样能夹住珠子的时候，老师乱夹也给她夹到了。她自豪又略带一丝得意地说：“我成功了！有谁敢给我挑战？”同学们都互相看了看，摇了摇头，无计可施的样子。
我不服气，就大胆地走给讲台。我要你们看看，我的最牛。哈！哈！你等着看我大显身手吧！我右手力索地拿起长筷子，用力插入水中，用力一夹，眼看到手的“鱼”，只听见“噔”的一声走了。我不信，夹不住，又继续夹，它又溜走了，“没想到还真是难。”我又继续夹了五六次，还是不成功，于是我就选择了壹个最“辉煌”的决定：言败！
这次游戏让我体会到：看似简单的物品，做起来还真难啊！
8.写一次游戏经过的作文经过胜过大结局通过努力实现自己的愿望，这大结局当然是美的，许多人都会沉浸有这美妙当中，因而他们往往会忽视了另一样更秀丽的物品，那就是为实现愿望而努力的经过，其实这经过才是最美的。
（开头入题较快）当浓浓的黑暗笼罩着大地的时候，第一只灯泡如启明星一般照亮了整个全球。可大家看到的只一个简单的灯泡。
的确，爱迪生也为自己能给人类带来光明而感到高兴，我相信更令他觉得美妙的是发明灯泡的经过中的复杂和艰难。他用自己的聪明和力量，叩开了一扇扇的姿势之门，一步步地攀登着科学的高峰……相信这经过更能使爱迪生陶醉其中！的确，许多人为实现愿望付出了艰辛的努力，当愿望实现的时候，真的能让人沉浸在快乐当中。
但只要大家回过头来，看一看在实现愿望的途中的每壹个脚印，在途中洒下的每一滴汗水，你会发现：正是这些脚印和汗水滋润着愿望之花的放开。你就会觉得这经过是多么的有意义，多么的充实！我国著名的数学家陈景润不断地攀登科学高峰，当他摘取数学皇冠上的明珠——歌德巴赫猜想时，我想更能让他觉得美的是他在数学王国里日夜遨游，专心致志研究数学的经过，由于他能在自己喜爱的学科领域里畅游，用伶俐的聪明和辛勤的汗水，浇开愿望之花！其实，实现了自己的愿望，这大结局带给大家的只是一瞬间的快乐，而实现愿望的经过更让人回味——酸、甜、苦、辣尽在其中。
在日常生活中，大家身边也有不少人只追求大结局而不讲究经过的。就像在进修上，有些同学只看重成绩，而根本不去体味在取得好成绩所付出的汗水的经过，或是希望不劳而获，或是一味沉浸在高兴之中，结局最后大多以失败告终。
大结局并不是最美的，为实现愿望而努力的经过才是最美的。为实现自己愿望而努力的经过虽然是艰辛的，甚至是痛苦的，但在痛苦中也有无比的高兴，由于它让大家在痛苦的磨练中超常地发挥自己的伶俐才智，充分体现了自身的最大价格……（解析事例扣住话题）经过胜过大结局，为实现愿望而努力的经过才是最美的。
9.写玩游戏的作文玩PC家里买的PC已经有3岁了，刚买过来的时候PC零件全都分开着，我爸爸连说明书都不看，就把PC组装了起来，刚开始，大家家的人都不了解如何玩，就叫邻居兰阿姨告知大家如何用，刚买PC还没开网线，兰阿姨就告知大家玩打字游戏，有太空大战、生死时速、激流勇进、拯救苹果、鼠的故事，其中我最喜爱玩的是生死时速。
我刚开始玩的是生死时速，我是游戏中的警察，还有个骑着摩托车的小偷。我是打字母走路的，而小偷是骑摩托车走，我当时想：“这游戏不是耍赖吗？我走路追那个骑着摩托车的小偷，他速度快的像离弦的箭一样快。”
我问阿姨：“这小偷如何才能捉住呢？”阿姨笑着说：“慢慢追呗。”“那这不是要捉到猴年马月。”
我说。“只要你的打字速度快就能捉住他。”
我刚开始捉，如何也逮差点那小偷，他看见我就像老鼠看见猫一样，灰溜溜地逃之夭夭了，我玩着玩着，发现了壹个打字速度不快也能捉住小偷的办法，就是在拐弯处等待着那个小偷，当小偷到拐弯处，看准时机，点壹个字母，小偷就落网了，“哈哈哈~”。我看见小偷被捉时的样子，情不自禁地大笑起来。
然而我觉的这样不光明磊落，决定先把字练好，再跟小偷一决雌雄。玩了生死时速，我又玩了激流勇进、拯救苹果、鼠的故事……我对PC只有一句话可以形容：网络全球丰盛多彩，应有尽有。
这就是我第一次玩PC，即初步懂得了PC，又学会了打字，还度过了愉快的一天，真是“一举三得”呀。
10.写一篇科学玩进校园的作文科普新干线——“科技进校园”来到了大家学校。老师带大家去看科技展览，里面的物品个个既好看又好玩。
我首先玩的是无皮鼓。我用手在无皮鼓上做敲鼓动作，声音就从小音响里冒出来了，还能听见不同的鼓声演奏呢。
我又玩了笼中鸟。我先启动按钮，就会使电机旋转。哎哟，如何一下一下那样，让人看得眼花缭乱。
哈哈，这个真好玩，它就是有趣的空气泡。我连续按动气泵，壹个个小泡泡冒了出来，老师说，这个是由稠油形成的。壹个个小泡泡上面还有“彩虹”哩。
这个名字真奇怪——看得见、摸不着。我按动按钮，壹个小娃娃从我的视线里冒出来了。但当我伸手去摸的时候，却发现啥子也没有。
这个应该是很受欢迎了吧，就是数字3D卡通影院。它的前面有很多人在排队，还好我早就看过了。我看到的一个外星人，它的头上长着一对触角，眼睛黑乎乎的。这个还不错。
我最后玩的是时刻反应测试。我测了一下，我一按按钮，等灯一出现，就再按，结局发现我的反应还是蛮快的。
“排队了，排队了。”一阵声音在我耳边响起，原来是要回教室了，大家依依不舍地走了。
这次科普新干线——“科技进校园”活动主题真好呀！