一、幼儿园小班 (餐后散步)活动主题环节

一、“一条长线”启发幼儿开动脑筋想出多种玩儿法，使幼儿每天都能在动脑、动口、动脚的多部位锻炼中达到身心健壮进步的散步目的。

1、“小猴走钢丝”（钢丝就是地上贴的一条长线）

这个相对传统的体育游戏是幼儿最喜爱玩的平衡游戏，但玩儿两遍之后，孩子们就开始厌恶了。如果教师及时引导孩子创造游戏方法，增加游戏的难度，使之多样化，就能从头调动起幼儿游戏的兴趣。

如：提供易拉罐、沙包、塑料圈等辅助材料，孩子们就能创造出“顶沙包走钢丝”，“障碍走钢丝”等带有难度的方法，使幼儿在有趣的多样化游戏中达到高兴散步的目的。

2、游戏“测量长线有多长”

同样是“一条长线”，如果教师提出新的难题：“孩子们，大家测量一下这条长线有多长？”孩子们会七嘴八舌的说出多种测量方式，如用尺子、跳绳、积木等工具量，最后我提议：“用小脚量”（可以达到数步的目的），标准是脚尖顶着脚跟走，一遍走过之后。

孩子们惊奇的发现，每个人的步数都不同，教师接着提出难题：“何故步数不同？”通过第二遍尝试，孩子们拓展资料出：

①脚大步数就少，脚小步数就多。

②两脚顶紧走，步数就多，拉开距离走，步数就少。孩子们一遍一遍的尝试，总有不同的发现，即达到了散步的目的，又丰盛了测量姿势，还进步了幼儿的探究能力和合作灵魂，满足了大班幼儿的自主性。

二、通过“大带小”活动主题，饭后在散步中，培养幼儿的职责感和慈爱，进步起语言交往能力。

午餐后引导孩子们两人一组牵着一名弟弟妹妹的小手，在走廊里散步，边走边给弟弟妹妹讲周围墙饰、小画廊，带着弟弟妹妹“走迷宫”“走钢丝”，新入园的弟弟妹妹忘记了哭闹，平时总喜爱追逐打闹的男孩儿们，变得异常“温柔”“耐心”，好一幅温馨、和谐、充满慈爱的画面。

散步后，孩子们把弟弟妹妹送回班中，自己回班悄然入睡。通过这种大带小的散步活动主题，使孩子们了解自己长大了，在照顾弟弟妹妹的增强了职责感和慈爱，进步了他们的语言交往能力。

扩展资料；

幼儿园的特性；

一、基础性、启蒙性

从教学体制的角度看，幼儿园教学是学制的开始环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教学的载体，直接影响幼儿现实的进步，为幼儿今后甚至一生的进步奠定基础。

从人的进步角度看，幼儿正处于人生进步的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走给社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授姿势的高深、体系，只需让幼儿尝试关于天然，社会和人类的最浅显的姿势和意识，帮助幼儿认识她们周围的全球，开始幼儿的聪明和心灵，萌发他们优良特点和质量。

二、综合性、生活性

幼儿园课程是实现幼儿教学目标的手段，是实现幼儿综合进步的中介，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐进步为目标，要具有综合性。

幼儿在现实生活中，通过和大量的人、事物相互影响，从而获取姿势、习得态度；尝试情感，形成特点。幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。

三、活动主题性和直接经验性

幼儿身心进步的特征决定了幼儿主要是通过感官来认识全球。在丰盛的感性经验的基础上，幼儿才领会事物，对全球形成相对抽象的认识。

幼儿的这种行动性和形象性的认知特征，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参和的教学性活动主题为其基本的构成成分。在活动主题中幼儿获取的直接经验，是幼儿进步的根本，是幼儿领会全球的基础。

四、潜在性

和中小学课程相比，幼儿园课程的壹个突出特征就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。

二、小班餐后活动主题指导要点

小班餐后活动主题指导要点有创新安静舒适的气氛、组织适宜的活动主题、注重个体差异、引导幼儿自主寻觅、关注幼儿的安全、培养幼儿的良好习性。

一、创新安静舒适的气氛

在餐后活动主题中，要保证活动主题室内的安静和舒适。小班幼儿需要在安静的环境中才能专注于手头上的事务。可以适当地调整活动主题室的布置，减少刺激和干扰，使幼儿感到舒适和安心。

二、组织适宜的活动主题

餐后活动主题的内容应该适合小班幼儿的年龄特征和进步水平。对于刚入园的幼儿，可以选择一些简单的、易于领会的活动主题，有手指游戏、讲故事。随着幼儿年龄的增长和经验的积累，可以逐渐增加难度和复杂性，有引导幼儿进行绘画、手工制作。

三、注重个体差异

每个幼儿都是无可挑剔的，在餐后活动主题中的表现和需求会有所不同。根据小班幼儿的特征和需要来选择合适的活动主题。对于进餐较慢的幼儿，可以引导进行一些轻松的活动主题听故事、欣赏音乐；对于进餐较快的幼儿，则可以引导进行一些有趣的手工制作和绘画活动主题。

四、引导幼儿自主寻觅

在餐后活动主题中，教师应该积极引导幼儿进行自主寻觅和进修。可以通过提供丰盛的材料和工具，引导幼儿发挥想象力和创新力，进行自主寻觅和创新。可以配置一些有挑战性的任务和难题，引导幼儿思索和化解。

五、关注幼儿的安全

在餐后活动主题中，安全难题也是特别重要的。教师应该注意活动主题室内的安全检查和消毒职业，确保活动主题材料的安全性和卫生质量。在组织活动主题时，也要注意避免幼儿发生意外伤害事故。

六、培养幼儿的良好习性

在餐后活动主题中，教师还应该注重培养幼儿的良好习性和行为规范。可以通过引导幼儿了解制度、遵守制度、评价制度等方法，培养幼儿的自律性和良好习性。可以通过表扬和奖励等方法来激励幼儿积极表现和参和活动主题。

三、幼儿园餐后活动主题目标及内容

活动主题目标：1、让幼儿学会布置餐桌和分发餐具。2、培养幼儿良好的餐桌礼仪习性，以及愿意为他人服务的优良质量。

核心要素：值日生不怕累吃饭前做准备；小围裙身上系，摆桌椅发餐具。

活动主题准备：运用写有值日生字样的小围裙、餐具、擦桌子抹布、图书。

基本经过：一、导入活动主题老师说：老师了解小兄弟你们壹个个都是讲卫生、爱劳动的孩子，你们还会每天都争当值日生，心甘情愿地为其他小兄弟服务。大家今天要学的，也是怎样当好一名值日生。

二、决定因素流程：老师完整地做一遍示范。

1、系上围裙，说：今天是我当值日生，我得先把手洗干净了。

2、洗手后擦桌子(两遍)。

3、值日生检查小兄弟的手是否洗干净。

4、分发餐具，先发碗、再发盘子，最后发筷子和勺子(放在碗的右边)。

三、示范后和小兄弟解析今天的成绩。