乐趣游戏数学姿势点总结 趣味数学游戏
六年级趣味数学小游戏如下：
1、猜数字。这个游戏可以两人一组，也可以多个人一组。游戏制度是：壹个人想好壹个两位数（如23），让其他人猜。猜的人可以提出任何难题，如“这个数的个位数是几？”或者“这个数的十位数是几？”等。如果猜的人猜对了，那么出题的人就要回答“对”或者“错”。如果猜的人猜错了，那么他就要接着猜下壹个数字。谁先猜对，谁就赢了。
2、找规律。这个游戏可以多人一组。游戏制度是：出题的人给出壹个数列，让其他人找出规律并预测下壹个数字。出题的人可以给出数列1，3，5，7，9，11，13，接着问下壹个数字是啥子？或者出题的人可以给出数列1，1，2，3，5，8，13，接着问下壹个数字是啥子。
3、算式接龙。这个游戏可以多人一组。游戏制度是：第壹个人给出壹个算式，第二个人接上这个算式的答案，接着给出另壹个算式，让下壹个人接上这个算式的答案，以此类推。第壹个人可以给出算式2+3=？第二个人可以接上5，接着给出另壹个算式5+8=？第三个人可以接上13，接着给出另壹个算式13-4=？等等。谁先接不上算式，谁就输了。
趣味数学小游戏的好处：
1、增强进修兴趣：趣味数学小游戏通常具有趣味性和互动性，可以帮助学生增强对数学的兴趣和好奇心。这些游戏可以让学生更加积极地参和数学进修，进步进修效果。
2、加深数学姿势领会：趣味数学小游戏通常涉及到各种数学概念和诀窍，可以帮助学生加深对数学姿势的领会和掌握。通过游戏，学生可以在轻松愉快的气氛中巩固所学姿势，进步数学水平。
3、培养思考能力和创新力：趣味数学小游戏可以锻炼学生的思考能力、逻辑推理能力和创新力。这些游戏需要学生思索、解析、化解难题，从而进步学生的思考能力和创新力。
4、增强团队协作灵魂：趣味数学小游戏通常需要团队协作完成，可以增强学生的团队协作灵魂和沟通能力。学生需要和他人合作、探讨、协调，从而进步学生的团队协作能力。
5、增强自负心和成就感：通过参和趣味数学小游戏，学生可以获取成就感和自负心。当他们成功化解难题或赢得游戏时，会感到自豪和满足，从而增强自负心和成就感。
二、四年级数学游戏有哪些
游戏1：配对(MATCHING PAIRS)
数学内容：加减乘除四种运算，训练记忆力
游戏材料：空白卡片
游戏方法：
1)搞三十张空白卡片，分成15对。在背面写上配对的内容，比如2×8和16成一对，23+21和46成一对。
2)把卡片打乱，接着背面朝上排列整齐。
3)玩家轮流揭开两张牌去寻找成对的牌，找对了就拿走，没找对就背面朝上放回原处。
游戏扩展：
游戏2：圈圈叉叉(NOUGHTS AND CROSSES)
数学内容：加减乘除四种运算，概率
游戏材料：两个骰子，纸和笔
游戏扩展：
1)画壹个3×3的表格，接着在里面填上数字。如果包含乘法，填2-12之间的数字；如果思考乘法，填1-36之间的数字。数字可以重复。
2)壹个人选择O,另壹个人选择X。接着轮流掷骰子，如果骰子数计算结局在表格上，那这个人就可以画上自己的标志。比如制度是计算乘法，如果掷了两个6，而表格上有数字36,他就可以占了这个位置。
3)谁先达到一横、一竖或者斜线三个的就获胜。可以自己决定是否允许覆盖对方的标志。
游戏变形：
游戏3：表格之速度(棋牌LE 1: SPEED)
数学内容：乘法表，反应速度
游戏材料：带格子的纸，一些卡片或纸片
游戏方法：
1)在纸上每隔三行写一些乘法式，比如4×6＝，5×7＝,...把答案空下
2)剪一些小方块或者小纸片，大致适合放到纸上算式后面。纸片上写上那些式子的答案
3)把纸片打乱。计时开始，让孩子将答案放在相应的等式后面，看用时几许。
三、三年级著名趣味数学游戏有哪些
1、8字游戏
行为：数出8个跳棋子让孩子数完，告知他：“母亲在书房里有好吃的等你去吃，不过你要去先敲8下门，进了门走8步，母亲就给你吃。”和孩子说清后，母亲进书房准备8粒小饼干或葡萄干。
当孩子敲对8下门，再让他进来，如不对，开门后再让他重敲。进门后走8步（要自己数），这时要表扬，把8个小饼干放在干净的盒子里让孩子数，数完大人说：“这是几许块饼干？给母亲一半吃吧。”让孩子分开，如不会大人帮一帮。
2、认识前后
孩子骑在小三轮车上为火车头，后面排好一系列玩具，如多少小板凳，多少小椅子和大致不同的纸盒，用绳子连好让孩子慢慢地走一段，跟他说：“姥姥姥爷和爸爸母亲去旅游坐你的车，姥姥姥爷想坐在前面该坐在哪里儿？爸爸母亲想坐在后面该坐在哪里儿？小熊猫也去，想坐在中间该坐在哪里儿？
让孩子一一指出来，并不断更换坐的位置，使之重复多次，加深记忆。
3、认识里外
行为：根据孩子喜爱过家家的特征，在客厅内搭房子，用小板凳各样玩具围成一圈，为了开发孩子智力可问孩子大家如何进家呀？（留门），屋子太黑如何办？（留窗户），窗户应留在哪里呢？告知孩子应留在能见到太阳的那一面，这样不然而房子明亮还可晒太阳不得病。
为了训练口头表达还可提出好多难题问。房子搭好后让孩子领着爸爸母亲走进屋子里面去，再走出来，告知孩子啥子是屋子里屋子外，屋子这边和那边，左和右。
4、认识圆形
大人先和孩子玩画圆的游戏，用一根针纫上线扎在木板上，线另一端套上笔围着针画一圈，便成了圆形。
还可把碗或杯子扣在纸上，用笔画一圈也成了圆形，并简单告知他圆有圆心有圆周，接着告知孩子大家家就是“圆”的全球，圆物品可多了，你看看都有啥物品是圆的，让孩子去发现。
接着做一游戏，找一块场地，母子俩各紧握一根绳的两端，以孩子为圆心，大人手持一棍，边围孩子转画，转一圈后画成的线让孩子看看是圆形不是。重复认知哪是圆心哪是圆周。
5、吃糖三角
买或自己做糖三角给孩子吃，再用棍摆一三角形，问孩子：何故叫糖三角，和棍摆的三角形是不是都有三个角，都有三条边？用笔画一下。为了加深印象大人可画一棵树，问这树、房子上有三角形吗？树上有多少，房子上有多少？一共有多少？让孩子一一回答。
还可让孩子试着画一画。最后母亲说：“我吃3个糖三角。”爸爸说：“我吃4个糖三角，都画出来，有多少糖三角。”孩子画出来让他数一数。