一、三年级著名趣味数学游戏有哪些

1、8字游戏

行为：数出8个跳棋子让孩子数完，告知他：“母亲在书房里有好吃的等你去吃，不过你要去先敲8下门，进了门走8步，母亲就给你吃。”和孩子说清后，母亲进书房准备8粒小饼干或葡萄干。

当孩子敲对8下门，再让他进来，如不对，开门后再让他重敲。进门后走8步（要自己数），这时要表扬，把8个小饼干放在干净的盒子里让孩子数，数完大人说：“这是几许块饼干？给母亲一半吃吧。”让孩子分开，如不会大人帮一帮。

2、认识前后

孩子骑在小三轮车上为火车头，后面排好一系列玩具，如多少小板凳，多少小椅子和大致不同的纸盒，用绳子连好让孩子慢慢地走一段，跟他说：“姥姥姥爷和爸爸母亲去旅游坐你的车，姥姥姥爷想坐在前面该坐在哪里儿？爸爸母亲想坐在后面该坐在哪里儿？小熊猫也去，想坐在中间该坐在哪里儿？

让孩子一一指出来，并不断更换坐的位置，使之重复多次，加深记忆。

3、认识里外

行为：根据孩子喜爱过家家的特征，在客厅内搭房子，用小板凳各样玩具围成一圈，为了开发孩子智力可问孩子大家如何进家呀？（留门），屋子太黑如何办？（留窗户），窗户应留在哪里呢？告知孩子应留在能见到太阳的那一面，这样不然而房子明亮还可晒太阳不得病。

为了训练口头表达还可提出好多难题问。房子搭好后让孩子领着爸爸母亲走进屋子里面去，再走出来，告知孩子啥子是屋子里屋子外，屋子这边和那边，左和右。

4、认识圆形

大人先和孩子玩画圆的游戏，用一根针纫上线扎在木板上，线另一端套上笔围着针画一圈，便成了圆形。

还可把碗或杯子扣在纸上，用笔画一圈也成了圆形，并简单告知他圆有圆心有圆周，接着告知孩子大家家就是“圆”的全球，圆物品可多了，你看看都有啥物品是圆的，让孩子去发现。

接着做一游戏，找一块场地，母子俩各紧握一根绳的两端，以孩子为圆心，大人手持一棍，边围孩子转画，转一圈后画成的线让孩子看看是圆形不是。重复认知哪是圆心哪是圆周。

5、吃糖三角

买或自己做糖三角给孩子吃，再用棍摆一三角形，问孩子：何故叫糖三角，和棍摆的三角形是不是都有三个角，都有三条边？用笔画一下。为了加深印象大人可画一棵树，问这树、房子上有三角形吗？树上有多少，房子上有多少？一共有多少？让孩子一一回答。

还可让孩子试着画一画。最后母亲说：“我吃3个糖三角。”爸爸说：“我吃4个糖三角，都画出来，有多少糖三角。”孩子画出来让他数一数。

二、四年级数学游戏有哪些

游戏1：配对(MATCHING PAIRS)

数学内容：加减乘除四种运算，训练记忆力

游戏材料：空白卡片

游戏方法：

1)搞三十张空白卡片，分成15对。在背面写上配对的内容，比如2×8和16成一对，23+21和46成一对。

2)把卡片打乱，接着背面朝上排列整齐。

3)玩家轮流揭开两张牌去寻找成对的牌，找对了就拿走，没找对就背面朝上放回原处。

游戏扩展：

游戏2：圈圈叉叉(NOUGHTS AND CROSSES)

数学内容：加减乘除四种运算，概率

游戏材料：两个骰子，纸和笔

游戏扩展：

1)画壹个3×3的表格，接着在里面填上数字。如果包含乘法，填2-12之间的数字；如果思考乘法，填1-36之间的数字。数字可以重复。

2)壹个人选择O,另壹个人选择X。接着轮流掷骰子，如果骰子数计算结局在表格上，那这个人就可以画上自己的标志。比如制度是计算乘法，如果掷了两个6，而表格上有数字36,他就可以占了这个位置。

3)谁先达到一横、一竖或者斜线三个的就获胜。可以自己决定是否允许覆盖对方的标志。

游戏变形：

游戏3：表格之速度(棋牌LE 1: SPEED)

数学内容：乘法表，反应速度

游戏材料：带格子的纸，一些卡片或纸片

游戏方法：

1)在纸上每隔三行写一些乘法式，比如4×6＝，5×7＝,...把答案空下

2)剪一些小方块或者小纸片，大致适合放到纸上算式后面。纸片上写上那些式子的答案

3)把纸片打乱。计时开始，让孩子将答案放在相应的等式后面，看用时几许。

三、幼儿智力游戏锦集 幼儿智力游戏设计指导(续)

十、推理游戏设计 1、类比推理游戏这类游戏主要训练幼儿初步的抽象概括和类比推理能力。游戏给出一组关系图和一组难题图，如图1，标准幼儿根据其关系在后面的选择项中选壹个和难题图配成一对。

2、演绎推理游戏

这类游戏给出壹个由图形、数字或符号组成的有规律的体系，标准幼儿找出其中的排列制度，并推断缺失的图形和符号，可以给出选择项，如图2中的第一题，而图中第二题，则是教师用五角星先贴出前面的图，请幼儿根据规律自己动手贴出第五张图。

3、运算推理游戏

大家可用一些纽扣、小棒等形象物，和幼儿玩一些简单的计数和加减运算游戏，培养他们初步的运算推理能力。如“比几许”游戏：两个幼儿各持一小盒棋子。游戏开始时，两人各自取一把，接着叫1、2、3，同时出示手中的棋子，看谁先说出两人棋子数的和或差。

4、逻辑推理游戏

这种游戏通常设计成一组有着内在关联的连环图片，如图3，有的是事物演变的逻辑关系，有的是情节进步的逻辑关系等。标准幼儿将这些无序的图片排成序列，并讲出这样排的理由：哪张排第一，何故?哪张排第二，何故?等等。

和一般的看图讲述活动主题相比，排图讲述更强调“排”的逻辑思考活动主题，有利于进步思考的解析、判断、推理能力，特别是逻辑思考的能力。这种游戏有两种设计思路：一种为单线索排图，即所提供的图片的内在联系较强，图片间排序的线索较为明显且单一：另一种为多线索排图，即所提供的图片排序线索为多元的，有多种排图的也许。前者侧重于考察幼儿逻辑思考能力，标准幼儿排序合理、准确，后者则侧重于培养幼儿创新性思考能力，标准幼儿排序创新、特殊、能自圆其说。

十一、综合思考能力游戏设计

1、牌类游戏

牌类游戏一般运用的是广为流传的扑克牌，它简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜。有个人、双人至多人不同的打法百余种。除了一些像“抽乌龟”“接龙”“争上游”等深受幼儿关注着的方法之外，大家还可以针对幼儿的特征，自行设计一些方法，如：

游戏设计例1：摆图形，猜名称

将扑克牌按照一定的图形进行排列，可以整齐地排成长长的一列，也可以排成正方形、长方形、三角形，等等。接着请幼儿说说所摆的图形像啥子。这个游戏不但可以丰盛幼儿的想象力，有助于孩子认识一些基本图形，说出它们的名称，同时还能激发他们自己动手创作的欲望。

游戏设计例2：请纸牌归队

按一定的规律排列纸牌，可以按“1、2、3……”的规律、“1、3、5……”的规律、“1、4、7……”的规律，也可以按你能想到的规律。在让孩子看过你所摆放的牌后，你将牌收起来，再从头按原来的规律进行摆放，然而你所摆放的牌中已经有一张或几张被你拿开了。你就让孩子将你所拿开的牌补上。这个游戏是一种记忆力和演绎推理相结合的游戏，幼儿可以凭记忆来完成游戏任务，也可以根据对数字规律的解析和归纳来找到答案。这种游戏有一定的难度，适合大班幼儿游戏。

大家还可以把拼音教学、颜色识别、数学运算、行为规范等教学教学内容，设计制作成专门的游戏牌，让幼儿在游戏中进修相关姿势；一些教学活动主题也可以采用打牌的游戏形式进行。

2、棋类游戏

棋类游戏中，一类是历史悠久、普遍盛行的如围棋、象棋、国际象棋等，这些棋虽老少皆宜但难度较高，在成人的正确指导下，一些五六岁的幼儿经反复练习可以掌握。另一类棋是专供幼儿玩的趣味性强而难度低的游戏棋，如“斗兽棋”“飞行棋”“足球棋”等等，大部分幼儿短时刻内即可掌握，更适合幼儿身心进步的水平和需要。

在教学教学中，大家可以选购成品游戏棋，也可以根据一定的教学目标自己动手制作游戏棋，让幼儿在有趣的下棋游戏中进修姿势。例如根据交通法规和常用交通标志设计的“交通安全棋”、根据动物冬眠姿势制作的“动物过冬棋”、根据同名动画片的故事务节制作的“猫和老鼠游戏棋”等等。孩子们在玩这些自制的游戏棋时，不仅能学到姿势，更能学会一种有效的方法。