一、适合小学三四年级的课堂游戏急

课堂教学游戏方式锦集

第一种

游戏名称：开火车

适用范围：

用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

这个游戏适用范围相对广，所做准备也相对简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但相对适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母卡片

操作经过：

（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：小兄弟，大家一起来开小火车，看哪一列火车最先开到大家首都北京。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的进修兴趣。

（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示壹个生字，接着让一组学生轮着读生字字音、组词

师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个兄弟。”

谁说错了，火车就停下。

师：“何者修理员来帮着修理一下？”

选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

第二种

游戏名称：找兄弟

适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母和韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作经过：

（1）导语：小兄弟，你想找到你的好兄弟吗？让大家来做壹个找兄弟的游戏。

（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好兄弟，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好兄弟？”

拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好兄弟。”

大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好兄弟。”最后大家一起读读两位好兄弟手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做多少金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到壹个好兄弟。”

挂金牌的同学看一看读一读生字，和挂有相同偏旁字的小兄弟手拉手，成为好兄弟。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好兄弟。”

找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，接着让小兄弟选择字音中相同部分的字手拉手，交兄弟。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交兄弟。

（4）这样在游戏中能激发学生的进修兴趣，在游戏中巩固所学姿势。

第三种

游戏名称：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。

游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操作经过：

（1）导语：大家一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。

（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。

（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，进步学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好进修习性。

第四种

游戏名称：送信

适用范围：这一游戏可以有两种方法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。

游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。

操作经过：

方式一：收信。以认读字母b为例。

师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小兄弟只要把信仰出来，这份信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，

小小信封谁收到，请你念给大家听。

在学生说儿歌的老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”接着请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

方式二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例给大家来说明一下。

师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，

小小信封是谁的，请你赶快找一找。

在学生说儿歌的老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，接着投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”接着请一位学生来帮助他认读并分类。

第五种

游戏名称：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入壹个红色的爆竹筒内。

操作经过：

师：老师这里有壹个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？

生齐：节日到，放鞭炮。啥子炮？

一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。

为了节省游戏的时刻，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

第六种

游戏名称：猜猜猜

适用范围：

（1）看口形猜字母。

（2）看动作猜生字、词语和成语等。

（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。

游戏准备：相关的卡片和谜语等。

操作经过：

1、师：提出标准，如：看看我的口形，猜猜我发的是啥子音？（b）

老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪壹个字？（跑、跳）

3、师：小兄弟们，你们喜爱猜谜语吗？我这里有壹个谜语，请你来猜一猜是大家学过的哪壹个字？（人在云上走）

第七种

游戏名称：火眼金睛

适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略制度，以及一些形近字。

游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作经过：

师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。

师：在这些音节中藏着壹个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把难题找出来。

生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，难题在哪里里？

请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

第八种

游戏名称：摘果子

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回壹个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读壹个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回壹个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回壹个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏准备：

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复运用。果树，教师既可以做一棵永久运用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏操作经过：

以第二种游戏形式为例。

师：秋季到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。

生齐：我来摘个大果子。

师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）

生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

第九种

游戏名称：七色花

游戏适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对姿势进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复运用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复运用。

游戏操作经过：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组运用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生自己就能判断答案正确和否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对壹个就贴一片花瓣；错壹个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

第十种

游戏名称：考考你

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自在活动主题，遇到谁就考考他字卡上是啥子字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，接着相互交换人物。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参和，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

游戏准备：学生每人自制卡片若干张。

游戏操作经过：

师：小老师们，昨天大家进修了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

第十一种

游戏名称:踩石过河

游戏适用范围:

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时运用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单，情境化的配置和竞赛化的体制极大地调动了学生参和的热诚，教学效果明显。

游戏准备:

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以配置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会相对麻烦,因此大家可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。

游戏操作经过:

导语:小兄弟,通过进修大家已经掌握了许多姿势。现在就让大家四人小组一起合作去渡过进修上的难关吧,比比何者组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长,并由小兄弟自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的气氛。

2、先选派壹个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时,一位小兄弟只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读准确,全班小兄弟:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)

6、若读得不够认真准确，全班小兄弟:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)

7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小队。

第十二种

游戏名称:贴商标

游戏适用范围:

本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。

游戏准备:

各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如:

1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…

2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…

3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…

除此以外,大家也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、PC、电视机等等进行游戏准备。

游戏操作经过:

(准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)

导语:小兄弟你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。大家一起来“贴商标”。

生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!”(拍手)

1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。

3、如果该生认读粘贴都正确生齐:“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。

如果该生认读或粘贴出错生齐:“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小兄弟立即作出反应:(各自举手)“我来帮!”接着,该生带读,其余学生跟读。

第十三种

游戏名称:逛超市

游戏适用范围:

本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。

游戏准备:

布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行集合(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读全部生字、词语内容的同学当选)。

游戏操作经过:

导语:小兄弟,超市里的物品真多啊,让大家去每个柜台逛一逛吧。

生齐:“小大人逛超市,比比谁的收获多。”(拍手)

1、学生以小组为单位自在选择超市的壹个柜台进行游戏。游戏标准同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是一人读壹个词)。此时,“超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确,“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),接着四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读,“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券.以此类推,若困难达到三处或以上,即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获取奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数集合,评选出一、二、三等奖各一名。

该游戏既能体系检查反馈小兄弟课外进修认字的情况,又能使学生通过小组合作的竞赛方法感受到了合作进修的趣味和强烈的集体觉悟。

第十四种

游戏名称:欢乐对对碰

游戏适用范围:

本游戏适用于阶段性复习或期末复习时运用。适用内容为①偏旁和肚体字组成生字;②拼音&音节词和生字&词语配对;③生字和生字组成新词。

由于该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参和面广,参和热诚高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习最佳得融和一体。

游戏准备:

1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:

红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。

绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。

黄色卡片:写上不同的生字。

游戏操作经过:

导语:秋季到了(期末到了),瞧,大家果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让大家一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特征,不能壹个壹个地摘,需要给他们找到合适的同类兄弟配成一对后一起从树上摘下来。

生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”

1、以游艺园的活动主题方法,全班学生可以自在选择一组水果进行配对游戏。

2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。

4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。

5、在规定时刻里,比比谁获取的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动主题奖品

二、精选小学一年级美术教学方法锦集

美术教学可以更大限度地解放学生的想法,激发学生的能动性,进步学生自己化解难题的能力。下面内容是我精心收集整理的小学一年级美术教学方法,下面我就和大家同享，来欣赏一下吧。

小学一年级美术教学方法1

课时：2课时

教学目标：

1、了解水墨画的工具、材料及其特征。

2、尝试练习、尝试水墨特性。

3、培养对中华传统文化的情感。

教学重难点：

了解水墨特性。

毛笔、水分的控制。

教学准备：

教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等;中国古典音乐(春江花月夜、古筝曲等);音响器材。

师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。

教学经过：

第一课时

一、预习阶段：(导学案)

了解水墨画的工具、材料及其特征。尝试练习、尝试水墨特性。

二、展示阶段：

课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏说明

①“小兄弟们都喜爱做游戏，大家了解今天老师要带你们做啥子游戏吗?”“今天的游戏特别特别，做啥子待会儿告知大家，然而要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的制度!你们看墙上这些画，它们和大家平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有啥子明显不一样的地方?”(学生观察思索，接着回答。)

②教师在实物投影仪上示范(把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔)。“快看!出现啥子变化?再画第二笔，又出现啥子变化?第三笔呢”想不想也来试一试?学生试画。指导探讨。

③板书课题：《水墨游戏》(一)

2、游戏开始

①游戏接龙：

教师在黑板上贴好宣纸(注意宣纸下面要垫好报纸)，每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第壹个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔(各种大致点、长短变曲线均可)，再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要和前面同学的不一样。(壹个壹个接龙，让学生感受一下水墨的特性，尝试墨迹从湿到干的变化。)

②认识工具：

a.图片欣赏：大家的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。

b.小组讨论：毛笔和其他笔有啥子不同?宣纸和其他纸有啥子不同?

③图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方式的不同及何故会有淡淡不同的变化。

(通过欣赏，认识到一支笔行会由于用笔方式的不同可以画出细的线条、粗的笔触;水分的几许导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……)

④探讨尝试：墨色的浓淡和水份几许的关系。(此处墨色变化只作点拨，不作重点标准。)

三、反馈阶段：

1、小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰盛。

2、鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方式画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大致、墨迹的干湿等笔触的变化。

3、比赛结局展示

4、把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到何者笔触目惊心，就由学生说说是如何画出来的。

5、鼓励学生自我评价自己的作品。

6、教师点评具有突出代表性的作业。

四、课堂小结：

今天的游戏大家表现得特别积极，各组都画出了好多的好作品，然而今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，大家将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。可以从课外书报上搜集大大众的水墨作品，将你认为好的作品图片带来和同学探讨。

小学一年级美术教学方法2

《彩泥连连看》：

教学目标：

1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。

2、运用树枝和软陶进行有趣的人物、动物制作诀窍和流程。

3、感受不同材质的美，感受创新美的趣味。

教学重点：

用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。

教学难点：

学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，如何让这些作品粘稳。

教师准备：

课件软陶泥小树枝

教学程序：

一、动画欣赏激趣导入(2分钟)

1、观看动画片，丰盛学生视觉感受，激发进修兴趣。

问：孩子们，你们喜爱看动画吗?今天老师给你们准备了一段很有意思的动画，坐大家一起来欣赏吧!

2、提出难题：有谁发现刚才看的动画安宁常有啥子不一样?动画中的动画形象都是用啥子材料做的?(软陶泥)你观察得真仔细!

3、板书课题：(2分钟)

这些娃娃都是用软陶泥做的，就让大家一起走进它们的全球。(板书：彩泥连连看)。

二、观察感受了解特征(3分钟)

1、问：小兄弟们，老师布置的材料，软陶泥和小树枝都带来吗?来，用手摸一摸，两种材料有甚么不同?(抽2——3个回答)

师软陶泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。树枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同学会奇怪?玩陶泥拿小树枝做啥子呢?

2、(大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真开心，我只能睡在盘子上，我很难受。)何故黄黄能站起来，大家漂亮的橙橙却不能呢?陶泥太软了，小树枝在这里起到了支撑的影响!

三、欣赏感受(3分钟)

1、颜老师还带了许多小可人到班上来，看，是啥子?(掀开布，教室来回走，作品呈现)

2、为了让大家看得更清楚，老师把它放进了PC里边，看看，(1)小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光芒。我特别喜爱太阳，由于它的衣服最夺目。(2)为了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿(生答，是指)如果想让小椅子更稳，大家还可以在这里装饰一点陶泥。(3)这里的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了壹个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。

四、尝试造型(10分钟)

小树枝的影响可真大，看看谁最会利用它。

1、问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不了解放哪?大家该用啥子工具来帮助它呀?(小树枝)哪位小兄弟想用小树枝来试一试呀?没有叫道的小兄弟在下面可以当当小裁判，看看他做得如何?

2、师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用软陶泥连一连。(螃蟹有几条腿?一共有十条腿，走路的有8条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻，因此大家选择小树枝形状是很有讲究的哟!)(4分钟)

3、看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，颜老师也想做一做了，做啥子呢?做一只小老鼠吧!老师的宝贝属鼠的，我想做壹个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝?能这样吗?让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是如何做的，给老师加油，如何样?

(找一团泥，搓壹个圆球，一头搓尖，身子做好了、接着做它的五官，先做眼睛，眼睛和大家平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的'方式，接着把黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜爱的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜爱的颜色，搓圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下。

老师做的好看吗?老师有壹个难题考考大家，刚才老师在做陶泥的时候用了哪些方式?拓展资料板书(板书：捏，搓，压，粘)小树枝在这里又起到了啥子影响?(支撑，装饰，连接)的影响。

五、学生作业，(10分钟)

1、布置作业

刚才就有同学手痒痒了，你想用软陶做啥子呀?你呢?好吧!该你们好好表现了，孩子们，你们动手吧!用软陶和小树枝做一做你喜爱的小动物和小人物，注意色彩组合。(课件：布置作业，音乐)

2、学生作业，教师随机指导，评价。

六、评价：(5分钟)

做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说壹个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她壹个微笑吧!师评。

七、环保教学(2分钟)

(出示课件：)

问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗?(不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话大家的树枝就会更加的茂盛)

八、拓展(2分钟)

大家用软陶和小树枝做了许多有趣的物品，让它们能站起来，更加立体。看，大家还可以用纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大天然就是这么神奇，如果孩子们善于发掘和利用，那个魔法师就是你!

小学一年级美术教学方法3

教学目的：

1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动主题。

2、通过集体作业，培养学生同他人探讨和合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的'情感。

课时：

两课时

教具：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。

教学重点、难点：指导学生怎样画出被遮挡物体。

学生用具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。

教学经过：

一、组织教学，安定心情

二、导入新课

1、请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到啥子声音，导出题目《乘上列车去画画》。

三、讲授新课

1、教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说何故?之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是：由下给上画、由前给后画。

2、教师示范画画箱的车箱画法四句话：

(1)先画车箱长方形。

(2)再画车轮小圆形。

(3)火车铁轨两条线。

(4)车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意：自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)

3、启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出啥子样的车箱外形。

4、引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜爱的物品。

四、学生练习

1、再次提示学生物体被遮挡部分画法。

2、教师巡视指导(放音乐)。

五、课堂拓展资料

1、再次提示学生作品壹个连壹个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说何者车的好和坏。

2、教师拓展资料发言，引导学生说一说应把这么多的物品送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

小学一年级美术教学方法4

教学目标：

1、让学生了解母亲的辛苦，感受母爱的崇高和辉煌。

2、引导学生发挥想象，利用身边有限的材料，运用有趣的创意，或绘画、或制作、在母亲的节日里为母亲送上一份心意。

教学重点：

1、通过绘画、制作表达自己的梦想。

2、学会认同自己的作品。

3、敢于运用不同的材料表现自己的创意。

教学难点：

能够发挥想象，运用不同的材料表现自己独特的创意。

教师准备：

母亲的生活录像、学生作品照片、小制作若干、各种动物亲情照片、教学课件

学生准备：

彩纸、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、彩笔、小盒子、纽扣、丝带、信纸

教学经过：

一、认识英语单词，激发兴趣。

师：大家一起来认识多少单词(出示mother、mom、mama、mommy单词卡片)，谁了解它们如何读?读给我听，好吗?了解是啥子意思吗?对了，它们都是(板书母亲)的意思。

二、感受母亲辛劳，尝试情感。

1、高兴成长，母亲哺育

了解大家是如何从壹个小婴儿长成这么高的吗?(手势表示)大家一起来看看吧!(指名回答)

(播放孩子是怎样在母亲的呵护下成长的生活录像)

2、了解母亲，关爱母亲

大家的成长离不开母亲的呵护，母亲不仅仅为自己的孩子付出了辛劳，还为家庭、为社会付出了更多的汗水。不信，大家请看(播放母亲职业、做家务、照顾老人图片资料)

师小结：无论严寒酷暑，母亲认真地上班、起早贪黑地做饭、做家务，照顾爷爷奶奶……她多辛苦啊!

3、诗歌朗颂，感受母爱

有很多人都在歌颂母亲。(播放配乐诗朗诵《母亲的爱》)

有壹个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，

母亲正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊!母亲的爱是清凉的风。

有壹个很凉很凉的雨天，母亲到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，雨水却打在母亲的身上。

啊，母亲的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，母亲抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，母亲着急地哭了。

啊，母亲的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，对母亲又说了谎，

母亲的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。

啊，母亲的爱是责备的目光。

一次老师叫用“最”字造句，

我说：“我最爱母亲。”

三、了解母亲节日，懂得感恩。

1、了解母亲的节日

大家都爱自己的母亲，那你了解母亲的节日有哪些吗?(板书：的节日，指名回答)

小结：有三八少妇节、母亲节(每年5月份第二个星期天)、母亲的生日。

在母亲的节日里，大家都愿意为母亲献上一份独特的礼物，把大家对母亲的爱表达出来，对吗?

2、看看其他同学的心意

别的小兄弟是如何做的呢?(播放同龄小兄弟的绘画、泥工、手职业品)

边播放边讲解作品特征，色彩、构图、创意。

这些小兄弟多棒啊，他们用自己的聪明和十根手指头，做出了珍贵的礼物表达了他们对母亲深深的爱。相信，大家班的小兄弟会做的更棒!

四、敢于动手动脑，尽情表达。

1、动手动脑制作

看看你的身边有啥子材料?(指名回答，橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、彩笔、纽扣、小盒子、彩纸、丝带、信纸)让大家闭上眼睛，认真地想一想用你最喜爱的材料为母亲做一件礼物，表达自己对母亲的爱。(可以画，可以捏，可以制作贺卡、小手工。)准备好了吗?大家开始吧!

2、教师巡视辅导

要随时给予学生灵感的指导，使学生抓紧时刻投入到创作中去。

3、展示讲评作品

把你的礼物拿上来吧，讲讲你的作品(指名回答)肯定学生作品的色彩、创意、构图，最重要的是大家有这份心意。

小结：大家每个人都能用简单的材料作出了和众不同的作品，真是了不起。老师特别高兴。

五、真情无限延伸，感悟大爱。

不光大家人类有自己的母亲，动物们之间也有真贵的亲情。不信，大家看(播放动物亲情图片)

母爱是辉煌的，让大家在今天好好进修，尊敬母亲，在明天孝敬母亲，报答母亲!

小学一年级美术教学方法5

教学目标：

1、进步学生的观察力、记忆力、创新力、审美力;小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

2、指导学生解析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸大表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

3、增长学生姿势，受到美的熏陶，从而懂得珍惜天然，以增强学生对大天然和人类社会的热爱及职责感，激发学生友善的觉悟。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥。

2、教师准备多媒体资料，动画片《海底总动员》。

教学经过：

一、组织教学：根据兴趣爱慕分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、欣赏故事导入：

今天老师带来了壹个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学;而儿子很喜爱上学，也很顽皮。有一天……

(播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段)当鱼爸爸失去了的儿子以后啊，他会如何做呢?

三、新授：

虽然鱼爸爸相对懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的慈爱，会有许多兄弟帮他找寻失去的儿子。

假如你是鱼爸爸的兄弟，你会如何做，何故?

对，帮助有困难的兄弟是大家的善良。

鱼爸爸的兄弟大都是鱼，大家来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的兄弟呢?请看大屏

(展示各种不同的鱼的图片)

你最喜爱啥子形状啥子颜色的鱼兄弟?

师复述鱼的形状和颜色。

你能模仿鱼儿游一下吗?

让大家都来模仿鱼儿游一游，想如何游就如何游。

大家来看一下鱼到底是如何游的。(动画：鱼游时的样子。)和大家游的一样吗?

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪里儿?大家找你来了。

鱼爸爸的兄弟啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼兄弟呢，正在帮着找尼莫呢。

(师示范表现鱼)

老师是画的鱼兄弟，大家看看别的小兄弟如何表现鱼的。

(出示学生的作品)

老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

大家美术课还学过啥子表现手法?

对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方式同样可以表现大家的想法。

接下来老师请每一位小兄弟来表现一条游动的鱼兄弟，让大家一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，怎么样?

请先确定自己的表现方法。

四、作业

按小组制作或画鱼，老师及时化解学生作业经过中的难题，并适当展示杰出的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方式，音乐伴奏)

五、作业展示

很多小兄弟啊都表现好了鱼爸爸的兄弟，现在你就是这位兄弟，你能把帮助鱼爸爸找儿子的经过说出来吗?

六、拓展

遇到了困难如何化解的?(说明好的小兄弟把作品贴在大图上)

让大家来看一下兄弟多莉是如何帮助鱼爸爸克服困难的。(播放动画片)

大家一起跟着兄弟多莉来说一下。

在大家大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多兄弟。

孩子总要长大，总要到外面去进修新的本领。大家一起来看一下，尼莫过来后他爸爸如何做的。(播放动画片)

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