有趣的数学游戏姿势及答案 有趣的数学游戏题
思考训练题，特别灵活，不认真的同学容易掉陷阱
想要进步数学成绩，一定要从思考能力入手！
孩子数学成绩差，难题到底在哪里儿呢？当家长们发现孩子成绩下滑，又会如何做呢？大部分家长都是先责骂孩子一顿，接着买来一大推试卷和习题，让孩子埋头苦做，做不完试卷就不能休息，然而这样去却没有半点效果，孩子反而越来越厌恶进修，还喜爱和父母斗嘴，越来越不爱听父母的话。
其实，不是孩子进修成绩难以进步，而是家长们用错了方式。数学是一门特别灵活的学科，特别考验孩子思考方法，让孩子一直做题反而会让孩子一直困在死胡同里出不来，思考打不开，做题就没有解题思路，就只能白白言败。
家长们要是孩子进修路上的引导者，当孩子出现难题时，家长们要帮助孩子认识到难题所在，并帮助孩子解析并化解难题，而不是一味的责怪。想要进步孩子的数学成绩，也一定要多训练孩子的思考，让孩子做一些益智的趣味数学题，打开思路，让孩子获取成就感，孩子才会越来越自负，也会爱上数学的进修。
今天老师整理了五年级数学40道思考训练题，题型特别灵活，提议家长们可以为孩子打印一份，不认真的同学容易掉陷进，很那拿满分.文末附记忆训练方式，进步孩子进修效率。
图1
图2
图3
图4
图5
图6
图7
图8
二、简单有趣的数学游戏有哪些
1、数字涂色
材料：卡纸、圆规、马克笔、涂色笔。
行为：在卡纸上画上圆圈，并写上不同的数字。
方法：指定壹个数字，接着让幼儿把卡纸上的这个数字涂色；下一步还可以来规定彩笔的颜色来增加难度哦。
2、数字冰淇淋
材料：卡纸、剪刀、固体胶。
行为：将卡纸剪成三角形和不制度圆形，在圆形上依次写上数字。
方法：让幼儿把卡纸组合成冰淇淋的形状，冰淇淋球按照数字顺序粘贴。
3、手指数数
材料：卡纸、剪刀、胶水、笔。
行为：在小卡纸上写上数字，在卡纸上剪下一些手的形状，粘贴在大卡纸上。
方法：数字“1”的上面应该伸出几根手指呢？让小兄弟们用数手指的方式，将手指和数字对应起来吧！
4、搭数字乐高
材料：乐高、笔。
行为：在乐高上写上数字。
方法：让幼儿把乐高按照数字顺序，依次搭起来。
5、粘西瓜籽
材料：西瓜卡纸、黑色粘土。
行为：裁剪西瓜卡纸（可以自己制作，在卡纸上画上圆形西瓜，分成扇形，并写上数字），将黑色粘土揉成小球。
方法：西瓜上的数是几呢？让幼儿根据数字，粘上相应数量的黏土西瓜籽。
三、扑克牌中蕴含了哪些有趣的数学姿势
这个好领会
扑克牌是一种大众娱乐工具。相传早在秦末楚汉相争时期，大将军韩信为了缓解士兵的思乡之愁，发明了一种纸牌游戏，由于牌面只有树叶大致，因此被称为“叶子戏”，后来进步成为现在的54张扑克牌。
扑克牌的54张玩法解释起来也特别奇特：
大王代表太阳、小王代表月亮，其余52张牌代表一年中的52个星期；
红桃、方块、梅花、黑桃四种花色分别象征着春、夏、秋、冬四个季节；
每种花色有13张牌，表示每个季节有13个星期。
如果把J、Q、K当作11、12、13点，大王、小王为半点，一副扑克牌的总点数恰好是365点。而闰年把大、小王各算为1点，共366点。
专家普遍认为，以上解释并非巧合，由于扑克牌的设计和发明和星相、占卜以及天文、历法有着千丝万缕的联系。但在扑克牌中包含着很多的数学姿势，你了解吗？
一、扑克牌中的对称图形
扑克牌中有红桃、方块、梅花、黑桃四种花色，而每一种花色都一个轴对称图形，其中方块不仅是轴对称图形，而且是中心对称图形，正是由于它们具有了这些对称的特征，因此才有了绝妙的数学试题。
如2007年甘肃省白银等7市新课程数学试题第4小题：
4张扑克牌如图（1）所示放在桌面上，小敏把其中一张旋转180°后得到如图（2）所示，那么她所旋转的牌从左数起是（）
A．第一张 B．第二张 C．第三张 D．第四张
这个题设计创新，构思精巧，可谓独具匠心，通过扑克牌的操作，寻觅图形中存在的变化规律，让学生亲身故事姿势的发生，进步及其应用经过，学生观察(1)（2）两图会发现它们没有任何变化，但试题的配置精巧在只有旋转方块9，才能有（1）、（2）两图的结局。试题有效考查了学生对中心对称这一姿势点的领会和掌握情况，同时也培养了学生发现难题和化解难题的能力。
二、扑克牌中的计算难题
有一种“二十四点”的游戏，其游戏制度是这样的：从一付扑克牌(去掉大、小王)中任意抽取四张牌，其中A,2,3,…,K依次代表1,2,3,…,13，根据牌面上的数字进行加、减、乘、除四则运算(可以运用括号，但每张牌不重复运用)，使运算结局为24.
如，任意从一付扑克牌(去掉大、小王)中抽取四张牌，其中A,2,3,…,K依次代表1,2,3,…,13，红色扑克牌、黑桃和方块代表正数，草花代表负数.小聪同学抽到的四张牌是红桃3、黑桃4、方块10和草花6，请你帮助小聪将这四个有理数（每个数只用一次）进行加、减、乘、除四则运算(可以运用括号)，列出三种不同的算式，使其结局为24。本游戏的实质是将四个有理数3，4，10，-6，运用上述制度写出三种不同的算式，使其结局为24。比如10-4-3×（-6）=24；4-（-6）÷3×10；你还能写出一种吗？
通过扑克牌中“二十四点”的计算，可以培养学生进修有理数运算的兴趣，让学生在一种愉悦的情形下，使枯燥乏味的有理数运算焕发出生活的活力，也能让学生在游戏中增长姿势，让学生的思考能力得到发散，从而更能使学生的计算能力得到进一步的升华。这类试题不仅使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的进步和进步，而且也体现了新课程的标准，真正推崇扎实有效、尊重学生特点进步的理智计算教学。
三、扑克牌中的有序排列
每一副新的扑克牌都是按照一定的顺序排列的，即第一张是大王，第二张是小王，接着是黑桃、红桃、方块、梅花四种花色排列，每种花色的牌又按A，2，3，…，J，Q，K的顺序排列。如果将这样的扑克牌按一定的制度进行，那么就可以得到壹个很好的命题。
如，2005年全国初中数学竞赛试题第8小题：
有两副扑克牌，每付的排列顺序是：第一张是大王，第二张是小王，接着是黑桃、红桃、方块、梅花四种花色排列，每种花色的牌又按A，2，3，…，J，Q，K的顺序排列。某人把按上述排列的两副扑克牌上下叠放在一起，接着从上到下把第一张丢去，把第二张放在最底层，再把第三张丢去，把第四张放在底层，……如此下去，直至最后只剩下一张牌，则所剩的这张牌是_________。刚看试题，觉得无法下手，大家从简单两张扑克牌入手，按照制度就可以发现剩下的是第二张；如果是四张扑克牌，按照制度就可以发现剩下的是第二张；如果是八张扑克牌，按照制度就可以发现剩下的是第八张；那么大家会发现，扑克牌的张数为2，22，23，…，2n,按照上述操作方式，剩下的一张牌就是这些牌的最后一张。手中只有64张牌，按照上述操作方式，最后只剩下第64张。现在手中有108张牌，多出108-64=44（张），如果按照上述操作方式，先丢去44张，此时手中恰好有64张牌，而按原来顺序的第88张牌恰好放在手中牌的最低层。而88-54-2-26=6，按照两副牌的花色顺序，所剩的最后一张是第二副牌中的方块6。奇特的构想，形成了绝妙的试题，在这个试题中，很好地运用了扑克牌的有序排列特征，渗透了从一般到独特的数学想法，使学生在扑克牌的兴趣中，让自己的创新性思考得到了充分的进步。
扑克牌是一种古老而又特别普及的游戏工具,其不同牌之间的组合的随机性不但具有挑战性，而且包含有很多的有趣数学难题，通过扑克牌的游戏激发学生对数学的进修兴趣,培养学生的逻辑思考能力和推理能力。