一、幼儿园教学反思拓展资料

幼儿园教学反思拓展资料

幼儿园教学反思每当一段时刻的职业告一段落的时候，大众都会写一篇职业职业拓展资料一个人对以往的回顾和反思，然而也有很多人都不会写职业下面我和大家同享幼儿园教学反思拓展资料。

幼儿园教学反思拓展资料1

为了统一认识到底啥子是一堂好课，得出壹个科学的评价标准，初中部参照其它已获成功学校的经验，再参照我校原有的听课评价表，定出初稿，以学科组为单位进行讨论，经几上几下的讨论，修改再讨论，再修改，现已确定了适合初中部实际情况的一堂好课的标准。

(1)教学想法先进

教学意识的转变一个根本难题，是如何看待教学经过中教师和学生的地位及相互关系难题。教学经过中对于学生来说是要研究学生怎样学好姿势，更主要的是要充分认识教师的教对于学生学的方面的重要影响。而且对学生的姿势、智能和身心所起的不可忽视的主导影响。以学生为主体，教师为主导，是缺一不可的，杜绝满堂灌，教师的本领不仅仅是占有姿势，而是能把自己掌握的姿势转化为学生领会了的姿势，启发潜能，引导学生去发现去创造，这就是教师主导影响的结局。在我校“保证基础，进步特点，服务社会”12字方针指引下，做为“保证基础”的课堂教学活动主题，是需要教师充分发挥主导影响，把学生当成有觉悟、有能力的人，而不是把学生当成姿势的容器，局限于老师讲，学生听。要以学生为主体，激发学生兴趣，卢梭讲过：“教学的艺术是使学生喜爱你所教的物品。”注意学法指导，培养良好的进修习性，进步课堂教学的质量和效率。学生为主体，教师为主导在教学中的地位和相互关系不要看作是静态的固定的，而应看作是处于动态变化之中的，学生的主体影响的活动主题量越来越大，这并非意味着教师在教学经过中的地位和影响的减弱，其实恰恰相反，课堂中随着学生的积极主动性，主体灵魂发挥的越来越大，对教师授课内容质的标准就会越来越高。尤其是中学生，他们的姿势经验逐渐进步和进步，形成逻辑思考的能力渐趋成熟，辩证思考开始形成，心理上的独立性进入了最迅速进步时期，因此教师在传授姿势的时候，其姿势性，趣味性，逻辑性及辩证见解，必须有壹个高水平，高深度，高层次的主导觉悟，才会让学生信服。学生良好道德质量的形成是受多方面影响影响的，但教师本人的高尚道德质量和崇高的灵魂境界及教师的人格魔力对学生起着潜移默化的影响。教师的教学手段，教学内容等只有人格化为教师的姿势、才能、特点，才能通给学生的心灵，最终达到潜能开发的目的。

(2)教学目标明确

教学目标是课堂教学活动主题的路线盘指导针，也是起始和归宿。教师对教学目标的确定要准确，不脱离大纲的标准，结合学生的具体实际以认知目标为切入点，以智能目标为主线，以情感目标为动力，调动学生的求知欲，完成大纲的标准。教学目标不仅要具体明确，而且要分清主次轻重，以进步课堂效率和效益，同时教学目标的制定也应思考可以操作和测试，能及时反馈，弥补不足和缺陷。这学期抓课堂教改，首先抓了备课这一重要环节，标准备课组首先熟悉大纲的标准，把握教材姿势体系，使教材的灵魂内化为教学职业思路，上课才能挥洒自如，得心应手，才能熟练、正确、科学地进步课堂教学效率。教师要脑中有大纲，要熟悉所教年级，所教学科具体的教学目标的标准，了解大纲对相邻年级乃至整个学段的整体标准，从宏观上一盘棋统筹安排教学时刻，把握教学进度。

备课中要充分体现备学生这个重要环节，同时强调各备课组教师集体备课的重要性，集体备课是优化备课的保证。统一认识，备课时有多少姿势点，哪些需要必须掌握的，重点、难点在哪里里，标准作业的基本题统一等，在此基础上，根据个人的教学能力及所教班级学生的特征适当增加新的信息，增强学生的兴趣。在进步学生兴趣的学生也增长了姿势，锻炼了思考。

教学目标要具体明确首先要认真地记录在教案中。教学目标应是具体的而不是笼统的，每节课的目标和姿势点的目标都应是具体明了，还要落实，只要姿势点的目标得差点落实，长期下去，就会形成恶性循环。教案标准详细认真设计书写，克服上课时教师主观随意性，不认真备课写教案，拿起教材随意上课，这样也许会有顿悟和新意，可这种随意性较大地破坏了姿势的连贯性，也违背了教学规划的特征，不写教案，浮想联翩，海阔天空和课堂无关的内容成串，规划内的教学内容讲的肤浅或不得要领，就会大大抑制学生的逻辑思考能力的培养。备好课，写好教案是上好一堂课的决定因素，是一种创新性的思考活动主题。标准把这种思考活动主题记录下来(即写好教案)，这就大大地增加了备课的科学性。

(3)教学内容科学

教学内容要把握内在联系，传授姿势要准确无误，不出现科学性的'错误。教师胸中要有教材，要掌握教材中的姿势脉络，把握姿势的点、线、面、体层次结构及相互关系。教师要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超纲的基础上，增加或扩大现代科学的信息量，进步学生对姿势的兴趣和渴求。课堂上要明确姿势的重点，巧妙地突破难点，讲述的内容要富有逻辑性，精讲精练。精讲不等于不讲。以学生为主体，不等于老师不起主导影响，不讲课，不传授姿势。而是标准教师在传授姿势时要更深一步地挖掘教材中丰盛的情感影响，去感染学生，进步学生的进修积极性、主动性，达到标准的更深更高层次。

教学有法，教无定法，贵在得法。大家提倡教学活动主题应遵循第壹个法，适应第二个法，创新第三个法。教学方式的选择、设计应从教学内容出发，根据学生的特征确定。当前教改实验中多采用的发现法、研究法、难题教学法、快速联想法、模拟法、示范法、讨论法、兴趣教学法、读、议、讲、练教学法等，其目的都是把外在的教学目标转化成内在的进修需要，以引起学生进修的强烈标准，引发学生的潜在素质。要从实际出发，运用一种或综合运用几种教法，引导学生对具体的事物或现象进行观察、实验和思索。启发学生应用所学的姿势去解析和化解有关的实际难题。层层启发，步步引导，有效地促进学生姿势的增长及能力的进步。

(4)教学经过优化

教学优化是1972年苏联巴班斯基将现代体系论的基本守则和体系论引进教学论的研究提出的一种教学学说方式。最优化是指“以一定的标准来看是最好的”。它不是一种独特的教学方式或教学手段，而是在教学规律和教学守则的基础上，教师对教学经过提出明确的目的性，并精心组织和安排，科学地选择一种适合教学的方法。根据上述原理，提出优化教学经过，要紧紧围绕教学目标组织教学，课堂教学方式的选择和组合要得当，无论如何的课堂类型枣新授课、复习课、练习课、竞技课、实验课、活动主题课都要以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，注意姿势的逻辑性，结构的严密性。教学活动主题的根本目的，是进步学生的认知能力，进步其创新性思考。创新性思考是大众在创新经过中的思考的总称。它包含了传统教学所重视的逻辑思考，以及远没开发的非逻辑思考。在人类的创新活动主题中，正是这两种思考的交错进行和结合，使大众作出了创新性的成果，而非逻辑思考又往往在决定因素时刻起着决定性的影响。非逻辑思考包括了灵感、直觉、想象三个活跃的因子，若化为壹个核心即发散性思考。发散性思考是从多角度多途径地去思索难题，对学生的创新性思考培养决定因素往往是发散性思考的培养。这就需要教师们把这种培养努力体现在每一堂课中，如一题多解、一问多答、立体空间的想象。考核采取灵活多样的措施，对学生的提高和困难给以鼓励和帮助等等，都是进步学生发散性思考，即创新性思考培养的好办法。教学经过的优化，使学生的主体地位和教师的主导影响统一起来，使教师们了解，课堂教学的优化，不应该只是主导影响的教师单方面能量的释放，而是让主体地位的学生有时刻和空间对教师给予的信息进行反刍思索，优化教学经过，也包含着教师对学生引导得法，过渡天然并讲究内容和形式的统一，师生的双边活动主题积极有趣，充分合理地运用现代化教学手段，调动和发挥学生的主体影响。优化教学经过，还强调传授姿势的同时重视综合进步学生素质，突出创新性思考的训练和进修方式的指导。

幼儿园教学反思拓展资料2

本次活动主题我上内容是《按一种特征分类》。上完课后，老师同学们都对我的这次活动主题提出了一些难题，而我自己通过回看上课视频也发现了不少的难题，下面内容是我对这次教学活动主题的反思：

1、严重超时。小班的上课时刻一般在15分钟左右，而我本次活动主题的时刻却用了半个小时，比规定时刻多出了一半。而导致超时的缘故有两点：导入部分的手指游戏做了太久，有大概6分多钟；二是教具准备得不够完善，用双面胶把水果贴在纸上面之后是特别难撕下来的，大家大部分的时刻主要耗在了撕水果上面；三是我事前没有给幼儿壹个示范让幼儿把水果贴在哪里里，导致了许多幼儿一直在上面拿着水果的图片在没有胶的地方一直拍。

2、课堂秩序相对混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，因此造成了壹个相对混乱的场面。

3、没有把情境完全贯穿始终。活动主题中我配置了壹个情境是小象的水果店，我是要模仿小象的声音来给幼儿讲的，然而由于到后来过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自己的声音。

4、和幼儿的熟悉度不够。由于大家当天来得相对晚，因此大家一来到幼儿园就开始上课，还没有来得及跟他们熟悉。对于大多数幼儿来说他们对生人是相对胆怯的，因此当我在组织活动主题时，许多幼儿并没有很好的配合我的活动主题。

5、没有留意到幼儿们需要休息。当教室里的活动主题结束后我就带着幼儿出到室外打算和他们一起玩游戏了，而没有思考到幼儿已经上了这么长时刻的课了，他们已经很疲劳了。还好当时张园长在我旁边提醒我。这对我以后的教学活动主题也是次教训。

6、没有注意到幼儿的已有经验。比如我的水果中有一样水果是桃子，或许是幼儿对桃子并不多见，也或许是我的图片上的桃子画得不够形象，很多幼儿并不认得这是桃子。

7、没有思考到该年龄层幼儿生理进步的特征。大家教的班级虽然是小班，然而他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，因此大家的幼儿是偏小的，生理进步上是和平常大家所接触的小班的幼儿是不同的。这个年龄层的幼儿手指发育得还不是很好，因此在玩手指游戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。

8、没有很好的启发幼儿思索。这次活动主题我并没有完全的按照我写的教案来上，漏了壹个很重要的启发幼儿思索的环节，就是让幼儿思索这些水果除了按照种类、颜色分还可以如何分。

9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上相对依赖积极的幼儿。班上有多少相对活跃的幼儿，而我每次提问都是让多少幼儿来回答，从而忽视了那些相对文静的幼儿。

这是我一次特别真贵的上课机会，为此我也做了很多准备，虽然仍然存在着不少难题，然而我从中也收获了很多，给我未来的教学进步指明了前进的道路。

二、考试没考好,反思如何写

这次考试之因此没有考好，拓展资料缘故如下：

1平时没有养成细致认真的习性，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3没有化解好兴趣和课程进修的矛盾。自己有很多兴趣，小编认为是一个人，壹个完整的人，壹个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，如果由于自己的兴趣严重耽搁了进修就不不仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了如何办？认真反思是首先的：

第一，这次失败的缘故是啥子？要认真思索，挖掘根本的缘故；

第二，你接下来要干啥子？确定自己的目标，不要由于失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要啥子，自己的优势在啥子地方，弱势是啥子；

第三，确定目标。明确自己想要的，制定规划，按部就班的走。

失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

数学是必考科目其中一个，故从初一开始就要认真地进修数学。如何才能学好数学呢？现说明几种方式以供参考：

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新姿势的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，因此要特征重视课内的进修效率，寻求正确的进修方式。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思考预测下面的流程，相对自己的解题思路和教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础姿势和基本技能的进修，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的姿势点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理经过，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的进修作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真解析题目，尽量自己化解。在每个阶段的进修中要进行整理和归纳把姿势的点、线、面结合起来交织成姿势网络，纳入自己的姿势体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习性。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，进步自己的解析、化解能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题经过两者一起相对找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习性。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思考敏捷，能够进入最佳情形，在考试中能运用自如。操作证明：越到决定因素时候，你所表现的解题习性和平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习性是特别重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

应把主要精力放在基础姿势、基本技能、基本方式这三个方面上，由于每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要拓展资料归纳。调整好自己的心态，使自己在任什么时候候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的心情。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下进步解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的进修方式，了解数学学科的特征，使自己进入数学的广阔天地中去。

再加个上课讲话自己加考试后的感想

此次考试总体来说可以用钩哥（大家的语文老师）评价大家作文的三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成绩有了历史性的“突破”！离不及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的，可不了解是不是绝后的。

所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今天，何必当初啊？古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试结束兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事啊。想差点自认杰出的我如今也会落到这般田地。说到缘故嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不了解努力，没有持之以恒的刻苦灵魂。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运仙女这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。

拿起试卷一看，触目惊心！那壹个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚马上上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣！

小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我了解自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我壹个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了啥子，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了啥子，它终究要成为历史。大家不也许未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！

努力吧，剩下的时刻不多了……

三、幼儿园教师课堂教学反思(精选10篇)

幼儿园教师课堂教学反思1

在《长大了》活动主题中，当活动主题进行到仿编儿歌资料时出现了让我觉得相对棘手的难题，幼儿在仿编儿歌时总是转然而弯来，总是围绕自我说，思考受到了限制，而联想差点自我的物品也会变长变短。我想了想也许是我的引导上出了偏差吧，由于刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思考潜力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。

从那里能够很清楚地明白：启发孩子的思考务必借助具体事物来进行，采用直观教具，帮忙幼儿积累丰盛的表象。同时要调动幼儿的多种感官参和活动主题。让幼儿透过视觉触觉等来认识事物，描述事物。

幼儿园教师课堂教学反思2

在《歌声和微笑》活动主题中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自我的好兄弟相互赠送着微笑。有小兄弟说：“我把微笑送给你让你高兴!”还有个特点善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜爱你，希望兄弟们高兴!”壹个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，因此我要把微笑送给你。”……

从此次活动主题中能够发现：情感探讨有利于进一步丰盛孩子们的生活经验，音乐又能给人高兴和一种美的享受。让孩子们在典雅、富有节拍的《歌声和微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感和音乐”的交融，使活动主题在简单、愉快、温馨、和谐的气氛中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的最佳和所蕴涵的力量。

幼儿园教师课堂教学反思3

本课的活动主题目标是在让小兄弟领会故事资料的基础上会讲故事，明白大人对大家很重要。在活动主题经过中，我首先为小兄弟们说明壹个生气的小兄弟——阿贵，他何故不高心呢?由此引起小兄弟的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一齐听听这个故事，在导课部分充分调动了小兄弟的用心性，使幼儿注意倾听。

听完故事后，引导小兄弟说出，阿贵何故会期望这个全球上没有大人呢?他的梦想是在哪里里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的全球里遇到了啥子困难?在此部分透过提问的方法使幼儿充分领会故事。能够大胆来表述故事，进行自在的探讨，锻炼了小兄弟的领会潜力、表达潜力、探讨潜力。在练习巩固的环节，让小兄弟们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在那里进行这样的处理是为了让小兄弟更好的领会故事，训练小兄弟们表达事物的条理智，让小兄弟们进一步领会大人在对自我的重要性。

在授课经过中，没能更好地、综合地使训练幼儿的表达潜力，如果在此活动主题中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的潜力将得到更好的培养。

幼儿园教师课堂教学反思4

在语言《分房子》活动主题中，小编觉得部分我设计了语言游戏“接龙”，让孩子在孩子的提问标准下尝试接答结局，“由于天气太热”(因此我要洗澡，因此我出汗了，因此要开空调……)“由于我爱吃蔬菜”(因此我的身体好，因此我长得高，因此……)

小编觉得部分的设计，将故事教学和孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的掌握“由于……因此……”的句式。“由于……因此……”一个因果关系的短语，将这个短语的进修运用在语言游戏中，相对贴合幼儿的年龄特征，能有效地调动孩子们的心情，为幼儿正确运用短语“由于……因此………”作了铺垫。让幼儿能主动进修，敢于尝试思索，说出不一样的答案，较好的体现了幼儿的尝试灵魂，顺利的完成了教学任务。

幼儿园教师课堂教学反思5

《城里老鼠和乡村老鼠》是一次特别有意思的语言活动主题，它透过壹个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客和乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列搞笑的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方法和生活环境。

为了有效开展这次活动主题，课前我不但自我收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽也许多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还标准孩子利用双休日和家长一齐有觉悟地观察了解城市和乡下的不一样，积累一些经验。活动主题的开始，先让小兄弟一齐在投影仪上欣赏这些画面，聆听小兄弟的说明，接着老师提问：“你们都看到了啥子啊?给你啥子感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了相对深刻的印象。

在活动主题中，我和小兄弟围绕“如果你是小老鼠，你喜爱到城里生活呢?还是喜爱到乡下生活?透过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自我的意见。孩子的精妙回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜爱这些孩子们。

其实，城里和乡下都有自我最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自我的家乡感到骄傲，孩子们都说了自我喜爱城市和乡村的理由，相信只要是适合大家自我的都是最好的。此刻大家的城市和乡下都有了很大的进步和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特点是大家居住的地方，大家必须要珍惜此刻的快乐生活。活动主题中孩子勇气的辩论是整个活动主题的亮点。

幼儿园教师课堂教学反思6

《伶俐的乌龟》一个含义很强，主角语言相对鲜明的故事。故事中用不一样的主角扮演来描述一件事，用鲜明的语言来烘托其中的含义，教学孩子遇事要动脑筋，想办法。活动主题中，让小兄弟按主角的特征模仿对话。

本次活动主题中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方法讲述整个故事，这样孩子在听的经过中就没有完全领会故事资料，孩子的进修用心性不是很浓。如果去夸大的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子注意力集中以进步幼儿的进修用心性，也许效果会相对好。在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自我去看、去说，如果教师小编认为是一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。本次活动主题的效果就应会更好些。

幼儿园教师课堂教学反思7

新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿透过游戏和活动主题是否能有所进步，大家在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教学目标及资料为指导，透过对幼儿各种潜力的进步进行的测试，我针对测评状况作下解析：

健壮领域：

中班的幼儿，生活中有了必须的自我保护潜力和自理潜力，明白壹个人在家时，陌生人来了该如何办。他们能够自我协调地走、跳、跑，也清楚地了解，当在生活中遇到但在户外活动主题进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动主题将着重对此进行练习。

科学领域：

本班幼儿对四季变化较有兴趣，特点是现在冬季下了好多场雪，孩子们特点开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问老师一些雪的难题，试图去领会雪和大众及其他动植物的关系，孩子们却对天然物、人造物的寻觅也感兴趣，但他们对天然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现，孩子们相对缺乏观察察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能熟练分辨7以内数字而且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达。

音乐领域：

幼儿演唱歌曲时声音洪亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节拍感也还不错，然而有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关姿势相对贫乏，以后还需要在节拍乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反应，此方面应注重加强。

语言领域：

幼儿在老师的标准下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们相对喜爱富有情趣生动的故事，对看图讲述，特点是看两幅图讲讲壹个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲述，可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节资料，语言稍显贫乏。

美术领域：

大多数幼儿能自我详细着去画简单的物体，在色泽上选取较鲜艳。对美术作品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简单的剪纸，但在做手工上只有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物。泥塑活动主题中，动手潜力和想象潜力好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简单的物体形象。幼儿的发散思考，自我想象力、创新力还需要进步。

社会领域：

本班幼儿对四季变化较有兴趣，特点是现在冬季下了好多场雪，孩子们特点开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问老师一些雪的难题，试图去领会雪和大众及其他动植物的关系，孩子们却对天然物、人造物的寻觅也感兴趣，但他们对天然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现，孩子们相对缺乏观察察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。

幼儿园教师课堂教学反思8

幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动主题的壹个有益的延伸和补充。它以小组活动主题的形式，针对必须的数学教学目标为幼儿带给动脑思索、动手操作等超多活动主题机会，让幼儿在活动主题区内发挥其用心性、主动性和创新性。使他们在自我原有水平的基础上得到进步。幼儿园数学活动主题区应怎样开展呢?笔者根据几年来的职业操作，在那里谈谈个人的看法和体会：

教师对本学期的数学活动主题目标要做到心中有数，有啥子样的目标就要思索设计到达某个目标的数学活动主题区。把教学意图贯穿到数学活动主题区资料，创设壹个和数学目标相一致的良好环境。本周小班数学活动主题的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。小班教师在当周配置计算活动主题区时，就应围绕着这个目标来带给材料。

数学活动主题区操作材料的投放是特别决定因素的。操作材料是教学的媒体，是帮忙幼儿体系地建构数学姿势及诱发幼儿主动寻觅进修的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，带给材料不单是活动主题前的准备，还是引导幼儿进修数学姿势，进步思考潜力整个教学经过所需的重要手段。带给操作材料要充分思索到幼儿各年龄段的认知特征。小班幼儿在认知经过中好模仿，进修目的性差，任务觉悟淡薄。他们对活动主题的工具和运用工具感兴趣。而到了大班，他们的进修目的性能增强了，能为完成进修任务做出努力，重视进修结局和评价。小班和大班认知特征不一样，同样的材料其效果是完全不一样，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。要把进修任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的标准，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动主题中不仅仅能得到有关姿势的练习，还能培养任务觉悟，使它们从中获取成功的满足，增强自负心。在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特征。

在以中班数学《排一排》活动主题为例来说明一下，《排一排》活动主题是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动主题的。依据《幼儿园教学指导纲要》我制定了下面内容三个教学目标：

1。让幼儿学会多个物体进行相对的方式，在第壹个活动主题中，利用多媒体课件出示五个大致不一样的西瓜图片，首先让幼儿明白这些西瓜是大致不一样的。让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，如何办?在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。

2。能按标准进行相对物体并排序。例如：我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手潜力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行相对的壹个升华。

3。培养幼儿的目测潜力和逻辑思考潜力，这一目标主要体此刻第三个活动主题中，幼儿用目测的方式相对盒子的薄厚，这也是我运用的教学方式其中一个。

在活动主题中，我还运用了游戏法、寻找法，透过游戏活动主题，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一给到取完为止。再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习性。本节课完成了我预设的教学目标。

上述方式在教学活动主题中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着必须的不足之处：

1。整节活动主题，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自在寻觅的空间，我想这是我设计活动主题的壹个误区。

2。活动主题中，孩子的兴致不高，游戏活动主题不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不贴合孩子的年龄特征，有待改善教学方式。

幼儿园中班数学教学要依靠必须的教学目标和资料，要依据各年龄段幼儿的认知特征;要根据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的进修环境，带给有利于幼儿主动活动主题的材料，使其在操作中进修粗浅的数学姿势，培养进修兴趣、进步智力。养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的进修习性，为入小学进修做好准备。

幼儿园数学教学是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和姿势观也告知大家：“幼儿不是被动的领会姿势，而是建构和发现姿势，不是姿势的旁观者，而是姿势好处的主动建构者和创新者，而且幼儿的这种主角不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为进修者天然具有的。”在幼儿数学教学领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的见解和方式去化解身边生动的实际难题，而不是把他们作为一种姿势储备或是教条。”需要大家从意识到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教学真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让大家共同努力做到：

给幼儿壹个空间，让他们永远给前;给幼儿壹个条件，让他们有自我的一片蓝天。

幼儿园教师课堂教学反思9

中班的孩子，热爱健壮活动主题，每一次的健壮活动主题孩子们都进取参和其中。热身运动充分调动幼儿的进取性，同时也为后续的活动主题做好铺垫，使的整个活动主题更加完整，连贯。让幼儿在完整的游戏情境中感知游戏。

整个活动主题中幼儿能按照制度游戏，可是在拿着彩绳“舞小龙”时候幼儿动作单一，创新性不够，这需要教师多方面，多维度的为幼儿引导，激发幼儿的创新性。

在活动主题开始的第壹个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的经过中，我所留给幼儿的时刻却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。

解析情景能够看出，幼儿和幼儿之间的进修水平是有差距的，教师在指导经过中应研究到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的经过，就能进步幼儿的进修效率了。

幼儿园教师课堂教学反思10

有了适宜的材料以后，我感觉提问的诀窍是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达自我的第二个决定因素。每壹个画面我都抓住了决定因素点去提问，每一幅图都让孩子学会如何观察，“全球上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有啥子不一样的呢?”孩子们很快将注意力集中到所出示的小兔子身上，发现小兔的耳朵不一样。我觉得放开性的难题会让孩子们更仔细地观察、思索、再表达，因此每一幅图片我都不会给孩子直接地讲述，让孩子自我猜测下壹个情节，“你们看小伙伴们见到这只特点的兔子会如何说?”“它是如何对待小兔子的?你是如何看出来的?”“小兔子心情是啥子样的，你是如何看出来的?”“小兔子特别难过一心想把耳朵竖起来，如何办呢?你快来想一想。”老师最后再引导孩子简单地整理或巩固幼儿的回答，到达同享的目的，我也发现孩子们由只能续编小编觉得的潜力进步到猜测高潮以至于续编开始部分。《耷拉耳朵的小兔》使孩子们沉浸在续编的高兴中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及如何救小兔子想出了十余种办法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，由于在以前的创编中这种方式虽然直观但耗费时刻太长，使注意力差的孩子灵魂涣散，因此我用简单的图谱来表示，

孩子们一看就明白是啥子，如：用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画壹个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这一个肯定，既肯定了孩子们的想法又丰盛了幼儿对续编想象的领会，他也记录了大家班不一样孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画小编觉得及制作成完整的图书带给了依据。

在创编小编觉得小兔看病的经过中，孩子们猜测小兔肯定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，全球上没有相同的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更容易领会，因此后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“如果小兄弟有了错你会如何办?如果你遭到了嘲笑，你生气了如何办?你遇到了小兔这样的困难如何办?”那里融入社会性领域的难题，既进步了语言表达潜力，又化解了孩子们的心情和心理难题。

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