一、沪教版一年级语文下册识字游戏教案

作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效进步教学效率。那么难题来了，教案应该如何写？下面内容是我帮大家整理的沪教版一年级语文下册识字游戏教案，希望对大家有所帮助。

沪教版一年级语文下册识字游戏教案篇1

一.教学目标

1.在游戏的情境下,复习“民挺禁灯明很朋真”八个字的读音,把这些字的前后鼻音区分清楚,读准确。

2.复习五个学过的部首,让它们和一些独体字合成左右结构的字,让学生尝试着多元组合。

3.以“词语接龙”的游戏形式让学生初识“顶真格”,并练习用“潮舒赶泥”接龙组词。

4.练习用不同的语气读好带有叹号的句子。

5.描写带有“三点水”和“个人旁”的字,掌握它们左窄右宽的书写特征。

二.教学重点和难点

1.复习五个学过的部首,让它们和一些独体字合成左右结构的字,让学生尝试着多元组合。

2.以“词语接龙”的游戏形式让学生初识“顶真格”,并练习用“潮舒赶泥”接龙组词,注意同音字混淆。

三.教学准备

教师准备：

1.四张声母卡: in ing en eng；

2.做八辆小汽车,车身写上“民挺禁灯明很朋真”八个生字;

3.做一些部首和字的卡片；

4.板书抄写第四题的三句句子；

5.设计闯关证(每人一张)。

四.教学经过

一.揭示课题

1、谈话导入

开学到现在,大家已经学了4篇课文啦!今天这节课,大家将要用这些学到的本领在“识字游戏1”中做一次闯关游戏,(出示闯关证)这是一张闯关证，根据游戏内容，每闯一关得一颗星，连闯五关就可以到达顶点,在红星上涂上颜色，表示闯关成功！

出示：识字游戏1

2、明确标准

让大家看看有哪多少关要闯呢?闯的是些啥子难关呢?

（1）出示每一关的标准，让学生自己读读。

（2）对闯关的标准有不明白的地方让学生质疑。

说明:

将学生在近几课课文内的拼音、识字、读句、写字这五个没有关联的练习设计成环环相扣的闯关情境,并以涂上小红星作为最终的奖励,激发了学生的进修兴趣,让他们在轻松愉快的心情中得到姿势的巩固,语言的训练。

在明确闯关的标准时，教师应该本着以学生为主体的理念，让学生自己读题，尝试领会，学生领会有难题的地方才针对性地进行指导。

二.逐题闯关

(一)先闯第一关

1.明确闯关标准。

（1）出示闯关标准:你能指挥下面的车辆停在合适的位置上吗?

（2）指名读标准。

2.指导练习。

要闯第一关，就得找到闯关的小窍门，它们是啥子呢？

(1)根据学生的回答随机出示(画着停车场的韵母卡片以及汽车的生字卡片): in ing en eng

民挺禁灯明很朋真

(2)师述：能够正确地读准它们的读音，就找到了闯过第一关的金钥匙啦！

(3)指名领读韵母以及生字(提醒注意前后鼻音);

(4)开火车读,注意读音；

3.完成练习。

（1）谁能做壹个称职的汽车调度员,把这些车辆(指字)指挥停到合适的停车场?

（2）指名一生上来摆放学具,其余学生在书上自己答题;

（3）探讨答案,做对的同学在各自的闯关证第一关后打星

（4）这四个停车场还能停哪些车辆呢?(指名探讨---教师板书---学生读字)

说明:

前后鼻音的区分是本识字活动主题的重点和难点,通过游戏的形式让学生回忆生字的读音,在操练中加深生字前后鼻音的记忆,通过核对再次巩固。

在闯关的打分时,教师应该以鼓励为主,学生自己做题如果有错,没关系,鼓励学生核对时自己修改,只要修改正确,多读几遍,还能打个星。

游戏只是一种形式，实质还是借助游戏帮助学生巩固拼音，教师在调控游戏的经过中还需把握壹个“度”字。

(二)再闯第二关

1.明确闯关标准。

有几许同学闯过第一关啦！第一关只是热身运动,第二关可有点难度啦!你们看!

出示闯关标准:找到好兄弟,和它拉拉手。

（1）指名读题；

（2）这里来了十个小兄弟，五个在左，五个在右，你们认识它们吗？

随机出示：五个部首米西自直立

指名读---齐读

2.指导完成练习。

(手指部首)这五个小兄弟都想到书本大全球里去玩,可是书本大全球一定要小兄弟们找到合适的兄弟（指右边五个字）两个两个手拉手，最起码组成五对兄弟才能拿到通行证,有些难度吧!让大家试一试来闯这一关？

（1）指名壹个学生上黑板拼卡片；

（2）其余学生在书本的`习题下划几条直线,把合成的字写在直线上；

（3）核对：把卡片发给十个学生，找到兄弟手拉手，一起回答:

（举例）提手旁和站立的立,合成拉手的拉；

（4）写到五个或者五个以上的给自己的第二关打星。

说明:

这个练习本身没有很大的难度,先拼成五个生字写下来，再让学生自己组织语言进行表达,而教师只需要注意倾听学生的表达是否正确,语言是否通顺。

重要的是,在这道题目中,教师可以打破思考的定势,培养学生多给选择的思考方式,比如说,“三点水”既可以和“西”合成“洒”,又能和“立”合成“泣”;“口字旁”即可以和“自”合成“咱”,又可以和“米”合成“咪”.其实,这样多元的组合,原本就是这道练习题的出题主旨。

这道习题还有一种操作方式，可以课前让每位学生自己制作十张卡片，在课堂上动手操作一番，只是课前花时会相对多，和上面的操作方式相对,两种方式各有利弊。

（三）来闯第三关

1.明确闯关标准。

“词语接龙”是这次闯关的高潮部分

（1）出示闯关标准：以小组为单位“词语接龙”，比一比哪组接得对,接得快。

（2）让大家来看看,这一关和前两关有啥子不同?

学生回答---师小结:说得对,这一关还要考考大家一小组同学能不能合作闯关,它是以小组为单位进行的接龙比赛.比一比哪组接得对,接得快。

（3）让大家来看看接龙的窍门吧!

出示:微风------风雨------雨声------声音------音乐

a.读读词语;

b.说说词语接龙的方式;

2.指导完成练习。

出示:潮舒赶泥

(1)以小组为单位接龙比赛,遇到困难,组内的同学可以互相帮助化解难题;

(2)教师当场板书;

(3)读读这些词语;

(4)以小组为单位给自己的第三关打星

说明:

词语接龙的难点是学生会把相同读音的字混在一起运用，这也是本课的难点,处置不当反而会造成同音字混淆，化解这个难题的策略是教师可以把学生口头组的另外壹个词语写在旁边,让学生相对相对,不同差异一下,在教师的当场板书中,学生也在不断地用眼睛读词语。练习的本身并不重要,重要的是通过练习,帮助学生积累了词语,掌握用法。

词语接龙不仅是巩固和积累词语的一种方式,融合了游戏的趣味性,而且也是对词语的一种多元解读。比如说：“微风”不仅可以接“风雨”，也可以接“风声”。

(四)闯闯第四关

1.明确闯关标准。

加油啊!大家已经闯到第四关啦!胜利在给大家招手呢!

(1)出示闯关标准:

下面三句话,最后都是叹号,然而读起来有点不一样,你能读出不同的语气吗?

(2)指名读题

2.指导朗读句子。

这一题好象是读的练习,而且都是大家学过的课文中的句子,拿星一定不太难,爱读书的小兄弟可来劲啦!

(1)出示:孩子们情不自禁地高喊:“龙活啦!”

啊,多么迷人的图画!

蚯蚓说:“那是春风,春风招呼咱们到外边去呢!”

(2)指名读---学生评议----教师点拨;

(3)同桌之间互相读----同桌在第四关后互相打分

说明:

这个游戏一个读的练习,三句句子都是来自学过的课文,整理出来帮助学生归类,使学生明白,同样是叹号,读的时候也可以有一些不同,然而,这不同不需要学生用规范的语言来表达,而是用他们的读,读起来有点儿不同,也就达到了训练的目的.

让学生试着互相来评价则是通过这个游戏使学生得到的另外壹个收获,在这个经过中,他们要大胆地表达自己的意见,也许还要借助自己的朗读来说明见解,这就更好了!

(五)最后闯一关

1.明确闯关标准。

最后一关啦!累不累呀?有没有信心一鼓作气闯下去?

(1)出示闯关标准:先描一描,再写一写.注意左右两部分在田字格里的位置.

(2)学生读题

2.指导描摹汉字。

看样子,这一关需要大家静下心来找找规律,认真写一写!

出示:洒清信你

(1)仔细观察田字格,这四个字写的时候,有啥子规律吗?(左窄右宽)

规律掌握:“三点水”和“个人旁”的字都是左窄右宽的.

(2)学生说决定因素笔画位置,教师当场书写四个字.

(3)学生书写,教师巡视(注意学生的书写姿势)

(4)当场批阅,得到五角星的同学在第五关后面打上星.

说明:

写字部分,教师首先要重视学生的书写姿势以及书写习性,从养成习性入手.一开始,对字的美观漂亮不提过高的标准,注意点集中在汉字的书写制度以及决定因素笔画的书写位置.

其次,要教会学生掌握书写的规律,比如“三点水”的字都是左窄右宽的,让学生把书写的规律迁移到今后的写字中.

三.课堂小结

1.师述:哪些小兄弟闯过五关啦?真有本领,让大家把掌声送给自己!

2.用水笔涂红五星,体会成功的喜悦.

说明:

35分钟的一堂课,以闯关的形式环环相扣,紧凑教学.教师的语言始终要创设出一种游戏的气氛,让学生沉浸其中.然而,教师心中始终应该明白,游戏只是一种形式,注意力还是应该更多地关注到姿势点上,落实教学目标上,同时引导着学生既饶有兴趣地学又学得扎扎实实.(例如闯关二的教学环节设计)

五.课后反思

一．综合复习中的游戏运用

新教材在内容编排上已经注入了许多游戏的理念，“识字游戏”、“语文高兴宫”等练习形式的游戏化、情境化、活动主题化，更能引起低年级学生的有意注意，并在生动活泼的游戏中进步语文综合能力。

二．教师在识字游戏中的影响

在游戏教学中，教师作为游戏的组织者和指导者，要利用游戏中的各种契机，引起动机，唤起愿望，让学生产生一种参和、介入的梦想。教师指导影响就是尊重学生的游戏愿望，并在游戏活动主题中善于捕捉学生从言语、动作、表情中发出的信息，作为指导游戏的依据，以便因材施教，不断调整教学方法。

三．教学中遇到的难题

识字游戏的备课很难,由于它安宁常所教的课文不同,没有特定的语言环境,五个单项的练习相互之间也没有联系,教师需要自己创设情境,而教学语言更应该始终围绕游戏的气氛,让学生沉浸其中.其实,在备课中我就发现自己的教学语言有难题了,导入语常常游离情境之外,需要一遍又一遍地锤炼,才能使得课堂教学的语言符合情境.

沪教版一年级语文下册识字游戏教案篇2

教学目标：

1、复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。

2、复习笔画：横、竖、撇。

3、复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的基础上说出不同句式的句子。

4、学会朗读儿歌，领会儿歌所表达的意思。

5、在写字姿势的自评和互评中，让学生能初步懂得根据一定的标准进行自我，并给予同伴公正客观的。学会赞赏同伴的长处或给予诚恳的意见。

重点和难点：

1．能正确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔画的不同。

2．指导学生根据“谁干啥子”的句式连字成句，并尝试在此基础上用不同的句式说话。

教学准备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具

教学经过；

一．揭示课题

1．同学们，通过前段时刻的进修，大家和字宝宝成为了好兄弟，为了奖励大家，老师准备了许多又大又甜的红苹果，要把他们送给今天在识字游戏中表现出色的小兄弟，谁愿意来争取？

2．出示课题：识字游戏3齐读。

二．拼拼图，拼出壹个大苹果

1、出示拼音卡片。谁先来认一认这些红苹果。请学生开火车认读六个单韵母和它们的四声。

四人小组内进行认读。

出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自己的书上完成练习。老师巡视指导，并检查读写姿势。学生画彩色的大苹果。

校对，给完成正确的学生送上“苹果”奖励。

集体认读。

三．看清楚，不要晒错衣服。

1、出示题目及其标准，和学生一起读题，指导领会题意。

2、板书：“横，竖，撇”指名读出笔画名称。

3、指名一人示范。（王：横，横，竖，横。王字里有三横，我把衣服挂到竹竿上。）

4、学生自己完成练习，校对。老师巡视指导，并检查读写姿势。

5、将容易混淆的生字再书空一遍。

四．从刺猬身上选多少合适的‘苹果“，连成句子，看谁连的句子多。

1、看刺猬先生来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你就可以把这个苹果摘走。指名学生尝试。

2、示题目标准及例句。老师示范例句：牛吃草。啥子吃草？牛干啥子？

我用了刺猬身上的三个苹果组成了一句话，我就可以得到三个苹果。请你们自己也试一试，大家的标准是用“啥子干啥子”来连句子。

学生自在准备，在同桌内探讨。

全班探讨：

（1）用“啥子干啥子‘的句式进行探讨，正确的就可以得到苹果奖励，并可以进行累积。

（2）根据句式的标准来补充完整。

（3）你想想还能用上大家已经学过的字词来说一句话吗？再加上表示时刻、地点、心情等的词语把句子说得更丰盛些吗？

五．点点小拳头，月大月小我会说。

1、你们想听吗？请大家一边听一边认真看，想想有啥子规律吗？

2、老师示范儿歌并做动作。学生找出其中规律。

：大家的观察很仔细。其实这种以拳关节的凹凸来判断大致月的行为是我国古人流传下来的。一般大月为31天，小月为30天，其中二月只有28天。这样的计算方式能帮助古人相对正确的计算日期，确定气候的变化和各种节气。

3、大家想让自己的小拳头唱歌吗？请大家跟老师一起学。老师指导进修儿歌。

4、和好兄弟一起读儿歌探讨。

六．写字评比

1、提出写字的标准：大家通过做游戏，复习了学过的生字、词语，大家都得到了老师奖励的苹果，现在老师还要给你们每人三个苹果，让你们自己来做小老师，奖励给自己或你们的同桌。大家接下来评比的内容是大家的写字姿势。

2、提示写字姿势：请大家回忆自己每次写字时，“一拳一尺一寸”都做到了吗？老师相信你们每壹个人都能对自己做出正确的。学生自评。

3、互评：还有两个苹果，请你评一评你的同桌的读写姿势，如果做得好，就奖给他两个苹果，更别忘记祝贺他，表扬他。如果你的同桌做得还不够，那你悄悄的告知他，希望他以后继续努力。

同桌互评。

二、趣味语文活动主题方法_语文兴趣活动主题课教案

趣味语文活动主题方法一

一、活动主题主题：趣味百科，乐在其中

二、活动主题目的：为了让大家在紧张的进修生活之余，增添一丝趣味和开心，展示自己在姿势方面的能力和才华，进一步扩大同学们的姿势面。

三、活动主题意义:娱乐身心丰盛大学生活提高大学生的人文素养同时为全院学生提供壹个相互认识相互探讨同台竞技的机会。

四、主办单位：国交院进修部

五、活动主题对象：国交院大一大二的全体同学

六、时刻：24日晚18:30地点：文心小剧场

七、活动主题流程：

1、前期：宣传及报名职业

(1)、前5天分别在润园、泽园以及文心小剧场门口放置活动主题海报进行宣传

(2)、以班内通知形式的方法由各班负责人统计本班参赛名单并上报进修部：团队形式，每组3人

(3)、准备职业：确定题型、申请场地、邀请评委嘉宾

2.中期：

(1)、选手提前30分钟进场通过抽签决定编号

(2)、评委入场

(3)、比赛正式开始，主持人开场，说明本次活动主题及到场的领导和评委

(4)、比赛形式：分必答题、抢答题、主观题、风险题四大模块

必答题：每组5题每题5分按顺序进行回答且必须在主持人念完题目10秒钟之内作答否则无效

抢答题：共20题每题5分选手必须在主持人念完题目，说“开始抢答”之后抢答抢答成功的小组必须在10秒内作答否则无效

主观题：共7题每个小组都是在这7题里面选择一题，进行回答。评委根据回答进行打分每题10分

风险题：共10题根据描述猜出相应的事物每说完壹个描述，都可以进行回答答对加10分，答错的扣10分

最后得分顶尖的选手获胜

(5)、统计分数，评出一二三等奖，颁发奖状

3、后期：

(1)、评委退场，清理现场

(2)、进行活动主题写通讯稿

八、奖项配置：

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

杰出奖2名

趣味语文活动主题方法二

一、活动主题目的：

(1)为进步新闻中心同学们的姿势面，增加文学姿势，进步文学素养;

(2)促进同学们积极参与集体活动主题，丰盛同学们的课余生活，搭建展示同学们才艺的舞台，体现大家新闻中心的特色;

(3)在大学进修生活中，创新浓厚的文化气氛，弘扬我国传统文化

二、活动主题主题：拓展文学姿势，进步文学素养

三、活动主题名称：趣味文学姿势竞赛

四、主办单位：院学生新闻中心

五、承办单位：新闻中心记者站

六、活动主题对象：学生新闻中心全体成员

七、时刻地点：待定

八、活动主题形式：

为了加强新闻中心的团结，参赛队将由现场抽取。每位观众在进场时，会得到壹个数字，在比赛开始前，由现场随机抽取四组参赛队，每队三名，参与比赛的评委由新闻中心主席团以及各部门负责人担任。

(提议：参赛队由曾老师、记者站站长或者主席团成员抽取。)

九、竞赛内容：

1、中国古代文化姿势;

2、中国近现代文学姿势;

3、外国文学姿势;

4、古今中外文人墨客的生平故事;

十、比赛流程：

第一轮：

独闯奇关(个人必答题)——选择题，每题5分，每位选手一题，答题时刻不超过15秒，答对加分，答错不扣分。共四套混编题，每队选一套，每位选手，按编号轮流回答(例如：甲队2号，乙队2号，丙队2号……)，不允许讨论。

第二轮：

共渡险关(团队必答题)——问答题，每题10分,答对加分，答错不扣分，每队3题，答错的题目其他队可以抢答，答对加5分，答错不扣分。由各队一号代表本队轮流回答，选手之间可以讨论，每题的答题时刻不得超过30秒.

第三轮：

姿势陷阱(团队互选题)——选择题，分为“古典文学”“现代文学”、“外国文学”“名人轶事”四套题，由各参赛队轮流选题指定其他任意参赛队回答(第2种方法：每队都有一题需要回答，选题权利在其前一队，例如：1队给2队选题，2队给3队选题~~~)。若选手答不出,可以求助本组队员，选手答对一题加10分，答错扣5分，每队一题。每人的答题时刻不超过30秒。

第四轮：

争分夺秒(团队抢答题)——选择题，每题10分，答对加10分，每题的答题总时刻不能超过15秒。答错、超时或犯规,不扣分，但将丧失下一题的抢答机会。

(共10道选择题，如果出现平局，可通过增加抢答题，决出最后名次。)

十一、比赛制度：

1、第一轮个人必答题环节其他队员不能代替或告知其答案。否则此题作废。若现场的参赛者都没人回答,则可请现场观众,回答对的送礼物(棒棒糖).

2、主持人公布比赛结局后，若参赛队对结局有疑义，可在赛后给职业人员反映，不能打断主持人，扰乱赛场秩序。毕竟大家在一起以娱乐为主,放松心情,缓解压力的目的来参与活动主题的不能闹出不开心的事务.

3、第四轮团队抢答题环节各队应遵守赛场秩序，在其他队获取答题权利后立即坐下，不能和其他队抢答，若出现扰乱秩序的情况，评委可酌情扣分。

十二、奖品配置及资金预算：

决赛结局出来后，评比出名次，颁发奖品。

奖品配置：

第一名：笔记本(10元/本)三本

第二名：笔记本(5元/本)三本

第三名：笔记本(2.5元/本)三本

第四名：圆珠笔(1.5元/支)三本

观众奖：棒棒糖(若干)

十三、备注:

为了增加本次比赛的趣味性,并最大限度的进步参和的人数,决赛时增加才艺表演环节。

趣味语文活动主题方法三

一、指导想法

为激发学生进修语文的热诚，扩大求知的视野，形成广学博识的理念，综合进步语文素养，特举办此次活动主题。

二、比赛方法：个人单座，笔试。

三、赛事内容：小学语文课内外成语、古诗、名言警句、对联、文学常识等。

四、报名方法

此次语文趣味活动主题为自愿参和，有意给参和的同学请将填写好的报名单交语文老师。

五.日程安排

5月12日贴海报宣传、下发报名表;

5月16日截止，给语文老师上交报名表;

5月27日12：20——1：00(参赛选手提早10分钟进场准备)

比赛地点(另行通知)

六、活动主题组织

1.活动主题负责：沈春兰郭飞驹—制定方法、宣传海报、活动主题结局上传、统筹安排人员

2.负责报名：各班班主任

3.赛场组织：人员视报名情况待定

4.宣传报道人员谢克菲郭飞驹摄影沈春兰报道撰写

5.奖证制作：沈春兰郭飞驹

6.评卷：全体六年级语文老师

七、奖项配置

获奖人数为参赛总数的60%。其中一等奖为20%，二等奖为30%，三等奖为50%。

三、一年级语文下册《识字游戏1》教案

作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以进步教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该如何写才合适呢？下面内容是我帮大家整理的一年级语文下册《识字游戏1》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文下册《识字游戏1》教案篇1

【教学目标】

1．复习带有前后鼻音的音节。

2．在游戏中进修组词。

3，进修读出感叹句的不同语气。

4．描写4个左窄右宽的字。

【教学重点】

复习部首，通过各种游戏的形式寻找并掌握部首的组字规律。

【教学经过】

一、揭示课题

1．这堂课，实验小学一年级的六个班级的小兄弟要出发去参与一场“识字游戏”。让大家跟着他们去看一看吧！（出示课题：识字游戏1）

2．齐读课题。

二、游戏一：到达目的地，指挥停车

1．出示8辆汽车图，车上贴有“民、挺、禁、灯、明、很、朋、真”。

听，小兄弟们在车上唱起了歌曲，你们会唱吗？（播放学生喜爱的一首歌曲）

2．嘀嘀，汽车到站了。瞧，今天的停车场是4个拼音宝宝。（出示：“in、inɡ、en、enɡ”）

（1）指名领读。

（2）请你们做小交通员，将汽车停在合适的停车场内。

三、下车后找好兄弟手拉手，排队出发

1．出示10位孩子图，身升分别写有部首和汉字。

2．教师示范：我找到了、找到了，“三点水”的好兄弟是“西”，合起来成为“洒”。

3．指名上来摆动教具。（标准边摆边说）

4．哎呀，这儿还有几组小兄弟也遇到了困难。你们愿意来帮帮他们吗？

四、游戏——词语接龙

1．指名几位学生接读“微”的词语接龙

2．出示四个词语，学生选择自己喜爱的落座，并开始词语接龙的游戏。教师巡视。

五、领奖——分辨“双胞胎”。

1．老师公布：一（5）班获取词语接龙比赛第一名！上台领奖的是一对三胞胎。瞧，他们长得多像啊！、（出示3个女孩头像，手拿3个句子）

2．轻声朗读句子，你发现这3个句子有啥子共同点？

3．都是感叹号，可是读起来有点不一样。你能不同差异吗？找两位同学一起读句子，读出不同的语气。

4．学生朗读，学生评价，教师适当引导。

六、写字比赛

1．出示：洒、信、清、你（这4个字有啥子共同点？都是左右结构、都是左窄右宽的字）

2．书写左窄右宽的字要注意啥子？

3．老师学生共同参和，书写4个汉字。（教师巡视，注意强调书写姿势）

一年级语文下册《识字游戏1》教案篇2

教学目标：

1、复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。

2、复习笔画：横、竖、撇。

3、复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的基础上说出不同句式的句子。

4、学会朗读儿歌，领会儿歌所表达的意思。

5、在写字姿势的自评和互评中，让学生能初步懂得根据一定的标准进行自我，并给予同伴公正客观的。学会赞赏同伴的'长处或给予诚恳的意见。

重点和难点：

1．能正确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔画的不同。

2．指导学生根据“谁干啥子”的句式连字成句，并尝试在此基础上用不同的句式说话。

教学准备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具

教学经过；

一．揭示课题

1．同学们，通过前段时刻的进修，大家和字宝宝成为了好兄弟，为了奖励大家，老师准备了许多又大又甜的红苹果，要把他们送给今天在识字游戏中表现出色的小兄弟，谁愿意来争取？

2．出示课题：识字游戏3齐读。

二．拼拼图，拼出壹个大苹果

1、出示拼音卡片。谁先来认一认这些红苹果。请学生开火车认读六个单韵母和它们的四声。

四人小组内进行认读。

出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自己的书上完成练习。老师巡视指导，并检查读写姿势。学生画彩色的大苹果。

校对，给完成正确的学生送上“苹果”奖励。

集体认读。

三．看清楚，不要晒错衣服。

1、出示题目及其标准，和学生一起读题，指导领会题意。

2、板书：“横，竖，撇”指名读出笔画名称。

3、指名一人示范。（王：横，横，竖，横。王字里有三横，我把衣服挂到竹竿上。）

4、学生自己完成练习，校对。老师巡视指导，并检查读写姿势。

5、将容易混淆的生字再书空一遍。

四．从刺猬身上选多少合适的‘苹果“，连成句子，看谁连的句子多。

1、看刺猬先生来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你就可以把这个苹果摘走。指名学生尝试。

2、示题目标准及例句。老师示范例句：牛吃草。啥子吃草？牛干啥子？

我用了刺猬身上的三个苹果组成了一句话，我就可以得到三个苹果。请你们自己也试一试，大家的标准是用“啥子干啥子”来连句子。

学生自在准备，在同桌内探讨。

全班探讨：

（1）用“啥子干啥子‘的句式进行探讨，正确的就可以得到苹果奖励，并可以进行累积。

（2）根据句式的标准来补充完整。

（3）你想想还能用上大家已经学过的字词来说一句话吗？再加上表示时刻、地点、心情等的词语把句子说得更丰盛些吗？

五．点点小拳头，月大月小我会说。

1、你们想听吗？请大家一边听一边认真看，想想有啥子规律吗？

2、老师示范儿歌并做动作。学生找出其中规律。

：大家的观察很仔细。其实这种以拳关节的凹凸来判断大致月的行为是我国古人流传下来的。一般大月为31天，小月为30天，其中二月只有28天。这样的计算方式能帮助古人相对正确的计算日期，确定气候的变化和各种节气。

3、大家想让自己的小拳头唱歌吗？请大家跟老师一起学。老师指导进修儿歌。

4、和好兄弟一起读儿歌探讨。

六．写字评比

1、提出写字的标准：大家通过做游戏，复习了学过的生字、词语，大家都得到了老师奖励的苹果，现在老师还要给你们每人三个苹果，让你们自己来做小老师，奖励给自己或你们的同桌。大家接下来评比的内容是大家的写字姿势。

2、提示写字姿势：请大家回忆自己每次写字时，“一拳一尺一寸”都做到了吗？老师相信你们每壹个人都能对自己做出正确的。学生自评。

3、互评：还有两个苹果，请你评一评你的同桌的读写姿势，如果做得好，就奖给他两个苹果，更别忘记祝贺他，表扬他。如果你的同桌做得还不够，那你悄悄的告知他，希望他以后继续努力。

同桌互评。

一年级语文下册《识字游戏1》教案篇3

进修目标：

1．复习6个单韵母和23个声母。

2．能认读所学的词语。

3．能将词语组成句子，建立句子的初步概念。

4．练习绕口令的朗读，能正确朗读翘舌音和卷舌音。

教学经过：

一、谈话引入，揭示课题

1．小兄弟，这节课大家又要一起来做游戏了。

2．出示课题

（1）师板书：识字游戏5

（2）齐读

3．那么今天有哪些识字游戏呢?让大家壹个壹个玩一玩。

二、开展游戏，寓学于乐

游戏一：小猴摘桃图。

1．学生回忆、复习声母和单韵母

2．在正确、熟练地朗读之后，再出示图画标准学生帮助小猴摘桃。

游戏制度：由两名学生手拉手做山洞状，一名学生手持生字卡片山洞前，一组学生排成长龙由“山洞”下穿过。只有顺利读出生字才能顺过“山洞”，如果读错或发音不标准，就将被困在“山洞”中。

游戏二：拼读音节，给动物明星发奖。

1、先创设情境，“吉尼斯全球纪录”

2、请小兄弟帮助找到动物明星，激发学生拼读兴趣。

3、学生拼读音节，做倒人人动口。

4、请学生上台扮演拼音娃娃，带领大家一齐拼读。

5、老师随机指导翘舌音、三拼音、轻声的读音，并进行训练。

游戏三：猜猜我是谁。

1．教师示范。

2．利用教材中的插图帮助学生宋领会游戏制度。

教师准备两套词语卡片，一套出示在黑板上，另一套用来随意抽取一张贴在某一学生的背后。例如：教师抽取“母鸡”卡片贴在一男孩背后。

小男孩面，问：“猜猜我是谁?”

壹个同学说：“是不是青蛙?”

小男孩说：“不是青蛙。”……

壹个女孩问：“是不是母鸡?”

小男孩说：“对，对，是母鸡。”

小男孩背，展示卡片。大家齐读：“母鸡”、”母鸡”。

3．学生进行一组训练。

4．学生进行游戏。

游戏四：连词(字)成句，走出迷宫。

1．教师教学生方式。

句子可以是“谁于啥子”或“啥子如何样”；

句子的开头是“谁”或“啥子”。

2．提醒学生叠词的走给可以顺着走，也可以逆着走。学生进行一组训练。

3．讲清连词(字)成句的方式，生自在完成。

游戏五：绕口令擂台赛。

1．教师说明啥子是“绕口令”。

2．学生明确这题是训练翘舌音和卷舌音。

3．学生多种形式的朗读，读准整则绕口令的字音。

4．学生进行游戏比赛。