一、育儿姿势3至6岁

进修汉字，开发智力效果明显：如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110;要是从四岁开始学起，进修两年，智商将能达到120;若从三岁开始进修，进修三年，智商就能达到130左右。

1、关心和爱抚孩子。多给他们一些微笑,多对他们的所作所为感兴趣。当他们犯错了不能用成年人的标准来衡量他们的错误，主要是鼓励。

2、让孩子学会独立、自主。尊重他们的各种需要,尊重他们的兴趣和爱慕,鼓励他们表达自己的想法和情感,遇事多跟他们商量,多听他们的意见,允许他们自己做选择和决定,忍让孩子有和父母不同的见解。

3、让孩子感到高兴。给他们提供游戏的时刻、场所和玩具,对他们的爱慕给予鼓励和支持。虽然孩子入学后,其主导活动主题是进修,但游戏仍然是他们必不可缺少的重要部分。

4、正确对待孩子的进修成绩，给孩子留面子，不要当着其他小兄弟面前训斥小孩。做孩子的兄弟，积极参和孩子的业余爱慕活动主题，让孩子的生活有意义丰盛多彩。

5、小孩子3到6岁的时候，这个是性格塑造的壹个决定因素的时期了，平时要给他一些积极给上的，一些合理的引导，不要动辄打骂孩子，不乖的时候都是有的，要有耐心。

二、3到6岁幼儿园指导纲要

3到6岁幼儿园指导纲要

3到6岁幼儿园指导纲要，家长对于孩子培养特别慎重，家长应当和孩子统一战线攻克难关，幼儿时期是培养各项能力的决定因素时刻，快一起看看3到6岁幼儿园指导纲要吧。

3到6岁幼儿园指导纲要1

简述3到6岁儿童进修和进步指导内容

为深入贯彻《民族中长期教学改革和进步规划纲要2010-2024年》和《国务院关于当前进步学前教学的若干意见》国发〔2010〕41号，指导幼儿园和家庭实施科学。一、为贯彻《中华人民共和国教学法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园职业规程》，指导幼儿园深入实施素质教学，特制定本纲要。二、幼儿园教学是基础教学的重要组。《纲要》主要是引导幼儿园教学的进步路线，对基本的幼儿园行为提出标准和规范。是从行业道德、行业义务、行业行为等行业组织的角度来提出的！而《指导》是基于教。

36岁儿童进修和进步指导和纲要的不同差异

幼儿教学指导纲要第一部分总则一、为贯彻《中华人民共和国教学法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园职业规程》，指导幼儿园深入实施素质教学，特制定本纲要。。幼儿园教学的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿进修活动主题的范畴相对划分为健壮、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方法作不同的划分、各方面的内容都。

3到6岁幼儿进步指导的宗旨和目的

一、《幼儿园教学指导纲要》以《中华人民共和国教学法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园职业规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教学职业。

二、《幼儿园教学指导。贯彻落实《指导》是加强科学保教，推进学前教学管理科学化、规范化的重要举措。改革放开以来，我国学前教学事业取得了长足进步，适龄幼儿的入园机会不断扩。

3到6岁幼儿园指导纲要2

守则

1、遵循幼儿的进步规律和进修特征。珍视幼儿生活和游戏的特殊价格，充分尊重和保护其好奇心和进修兴趣，创设丰盛的教学环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身尝试获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教学和强化训练。

2、关注幼儿身心综合和谐进步。要注重进修和进步各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿综合协调进步，而不要片面追求某一方面或几方面的进步。

3、尊重幼儿进步的个体差异。既要准确把握幼儿进步的阶段性特征，又要充分尊重幼儿进步连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平给更高水平进步，按照自身的速度和方法到达《指导》呈现的进步“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。

目标

健壮

健壮包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和灵魂上的完满情形及良好的适应力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能进步极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习性和基本生活能力是幼儿身心健壮的重要标志，也是其他领域进修和进步的基础。

为有效促进幼儿身心健壮进步，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的心情情感；帮助幼儿养成良好的生活和卫生习性，进步自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方法。

幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主进修的机会，养成过于依赖的不良习性，影响其主动性、独立性的进步。

脑科学和儿童科学教学

语言是探讨和思考的工具。幼儿期是语言进步，特别是口语进步的重要时期。幼儿语言进步贯穿于身心进步的各个领域，对其他领域的进步有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行探讨的也在进步着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己想法的能力等，并通过语言获取信息，逐步使进修超越个体的直接感知。

幼儿的`语言能力是在探讨和运用的经过中进步起来的。应为幼儿创设自在、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿和成人、同伴探讨，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到积极答复。提供丰盛、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰盛其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习性，进一步拓展进修经验。

幼儿的语言进修需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动主题中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的进修特征和接受能力。

社会

幼儿社会领域的进修和进步经过是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的经过，主要包括人际交往和社会适应。幼儿阶段是社会性进步的决定因素时期，良好的人际关系和社会适应力对幼儿身心健壮进步以及姿势、能力和聪明影响的发挥具有重要影响。幼儿在和成人和同伴交往的经过中，不仅进修怎样和人友好相处，也在进修怎样看待自己、对待他人，不断进步适应社会生活的能力。

家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活气氛，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健壮的人际关系中建立安全感和信赖感，进步自负和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守制度，建立基本的认同感和归属感。

幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿进修进步起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。

科学

幼儿的科学进修是幼儿在化解实际难题的经过中发现和领会事物本质和事物间关系的经过，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对天然事物的科学探究和运用数学化解实际生活难题经过中，不仅获取丰盛的感性经验，充分进步形象思考，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步进步逻辑思考能力，为其它领域的深入进修奠定基础。

幼儿科学进修的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用天然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、相对、操作、实验等方式，学会发现难题、解析难题和化解难题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的进修活动主题，形成受益终身的进修方式和能力。

幼儿思考进步以具体形象思考为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身尝试和实际操作进行科学进修，不应为追求姿势的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。

艺术

艺术是人类感受美、表现美和创新美的重要形式，也是表达自己对周围全球的认识和心情态度的特有方法。

每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的进修决定因素在于充分创新条件和机会，在大天然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和尝试，丰盛其想象力和创新力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方法去表现和创新美。

幼儿对事物的感受和领会不同于成人，他们表达自己认识和情感的方法也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰盛的想象和情感，成人应对幼儿特殊的艺术表现给予充分的领会和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结局的“最佳”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象和创新的萌芽。

3到6岁幼儿园指导纲要3

《3—6岁儿童进修和进步指导》进修活动主题方法

一、指导想法

为了综合落实《3—6岁儿童进修和进步指导》灵魂，不断提高3－6岁儿童的教养水平，营造全社会关注、重视、支持3－6岁儿童进修和进步的良好气氛，引领广大幼儿教师和家长了解3-6岁儿童进修和进步的基本规律和特征，综合进步科学保教水平，有效转变公众的教学意识，进步广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，综合进步幼儿园保教质量。

二、主要任务

1、更新教学理念。组织全体教职工深入进修《指导》文本，了解幼儿的身心进步水平和年龄特征，明确3-6岁不同年龄段幼儿在各进修和进步领域的合理进步期望和目标，树立正确的教学观、儿童观、进步观、进修观、质量观，将《指导》倡导的教学理念落实到教学操作中。

2、普及教养姿势。《指导》为科学教养儿童提供了权威性的参考和指导，大家要让家长熟知《指导》，操作《指导》，了解科学育儿姿势，增强自身教学职责，重视和珍惜和孩子的沟通、探讨、同享，创设有利于幼儿健壮成长的良好环境。

3、实施科学保教。我园围绕《指导》开展科学保教，认真落实幼儿园一日职业常规，自觉抵制拔苗助长、违反儿童身心健壮的错误意识和行为，克服幼教“小学化倾给”，不断进步保教水平。

三、具体职业安排：

一宣传发动阶段：

活动主题目标：引导教师和家长了解《指导》灵魂、学好用好《指导》，学会把《指导》的教学理念转化为尊重孩子、领会孩子的实际行动，使全社会形成重视幼儿教学的共识。

1、教师：

活动主题内容：初步了解《指导》制定的背景以及《指导》的定位、目标、内容结构、实施守则、基本理念等。

活动主题形式： 1集中导读，确定路线；2自主阅读，寻找困惑；3小组细读，形成共识。

2、家长：

活动主题内容：初步了解《指导》的目标、内容结构、基本理念。

活动主题形式：家校网、发放资料、幼儿园网站宣传。

二、进修培训阶段：

1、教师：

活动主题内容：各领域要点解析。

活动主题目标：运用《指导》的科学理念，帮助教师熟悉相关领域儿童进修和进步的目标、典型表现及操作提议。

活动主题形式：集中研读、现状调查、案例剖析。

2、家长：

活动主题内容：领会《指导》的教学理念和教学含义及各年龄段幼儿进步的基本规律和年龄特征。

活动主题目标：帮助家长领会《指导》的教学理念和教学含义、各年龄段幼儿进步的基本规律和主要特征，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重领会孩子，正确鼓励支持孩子，切实进步科学养育儿童的水平。

活动主题形式：家长讲座、咨询服务。

三、操作研究阶段：

1、教师：

活动主题内容：集体教学中幼儿的进修和进步，利用《指导》观察了解幼儿，《指导》在一日生活中的运用，自主性游戏的操作研究。

活动主题目标：规范保教行为，充分认识幼儿园一日活动主题合理设计和组织对于幼儿进修和进步的价格。

活动主题形式：集体教学活动主题评比，区域活动主题展评。

2、家长：

活动主题内容：亲子游戏活动主题的操作研究，利用《指导》观察了解幼儿。

活动主题目标：规范家长家教行为，切实进步科学育儿的水平。

活动主题形式：家庭游戏小组活动主题，教师指导，家长代表进课堂活动主题。

四、拓展资料推广阶段：

1、教师：

活动主题目标：经验探讨，推广成效。

活动主题形式：进修心得、试卷测试、拓展资料探讨。

2、家长：

活动主题目标：经验探讨，推广成效。

活动主题形式：进修心得、经验同享。

三、5-6岁育儿姿势锦集有哪些

5-6岁是宝宝在幼儿园的最后一年，怎样帮助孩子能够更好地渡过5-6岁这段时期呢？下面内容是由我整理关于5-6岁育儿姿势的内容，希望大家喜爱!

5-6岁宝宝的特征

1、身体和动作进步

幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为成人的90%。脑的结构已等于成熟，皮质兴奋和抑制经过进一步加强，但仍不够平衡，兴奋强于抑制。动作的灵活性增强，能较熟练地做大肌肉运动，如单脚跳、多种方式玩球、玩绳等。平衡能力进步，能攀爬、滑行等。精细动作机能得到较大进步，能较自如地控制手腕和手指，灵活地运用一些工具，如剪刀、锤子等;能用泥捏出造型的精细部分。

2、认知能力

无意注意进一步进步，对感举的活动主题能集中较长的时刻。有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时刻能延长约15分钟左右，有了初步的任务觉悟。观察的目的性有所进步，能主动观察周围感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方式。记忆的有意性有了明显的进步，能主动记忆所学的内容或成人布置的任务。抽象逻辑思考开始萌芽，能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类，能解析领会事物间的相对关系。求知欲和寻觅欲强，常常会提出“这是啥子”、“何故”、“如何做”等难题，以运用一些材料和工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。喜爱动脑筋和富有创新性的活动主题，如猜谜等。

3、语言进步

5-6岁幼儿能条理清楚的独立讲述所看到和听到的事务和故事，随着言语的进步，在幼儿思考中，形象和词语的相互关系也逐渐发生变化，词语运用加强，能发清楚全部语音，语言连贯性也增强，逐步摆脱表象、形象的束缚，开始成为思考的工具。内部言语逐渐在自言自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步进步起来。词汇量迅速增加。言语表达能力明显进步，能较清楚、连续甚至有表情地描述事物，讲得生动、形象。能较好地用语言和同伴、成人进行沟通探讨，能自负地表达个人的见解和主张。开始对文字符合产生兴趣，会创新自己想像的文字，能较独立地、专业地看图书，领会能力不断增强。

4、社会性进步

自我评价能力初步进步，当别人的评价和自己的感觉不相符时，会表示反对和进行争辩。多数幼儿有相对稳定的爱慕和兄弟。自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，制度觉悟增强，逐步能遵守集体制定的行为制度。合作觉悟增强，初步能控制自己的外部表现，制度觉悟增强，逐步能遵守集体制定的行为制度。合作觉悟较强，能和小组或多少同伴共同玩游戏和完成某些任务。自律觉悟增强，在劳动中表现出一定的职责感和坚持性。

进步5-6岁宝宝智力的玩具

1、七巧板玩具

七巧板是一种古老的汉族传统智力游戏，顾名思义，是由七块板组成的，七巧板又称七巧图、聪明板，是汉族民间流传的智力玩具，七巧板玩具利用不同形状的色板，大致不同，拼凑出不同的物品，都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。

2、太空沙玩具

太空沙也叫月亮沙或火星沙，就是粘土中添加了粘合剂、保湿剂等等成分，是一种可以让小孩玩耍的玩具沙，可以根据宝宝的触觉和塑型能力将沙子设计塑型，可以培养宝宝的颜色认知和塑型能力。

3、桌面玩具

桌面玩具常被简称为桌游，也可以通过桌游，增进亲子间的情感、培养人际互动关系，还可以通过游戏锻炼宝宝的脑力活动主题、注意力集中、反应力进步。

4、粘土玩具

粘土是一种超轻粘土、手感细腻、色彩鲜艳的手工玩具，粘土玩具还可以通过宝宝的想象力，对粘土进行手动创作，塑型出宝宝所想象的物品，可以培养孩子的创新力和想象力。

5、抽积木

抽积木是一款考验动手能力和大脑思考的游戏，从积木塔中抽出一块积木而且使其平衡的放到塔顶，去创新壹个不断增高，可以拓展宝宝的活跃思考和灵巧的动手能力，是一款休闲益智游戏。

5-6岁宝宝教学要点

(1)做好生活习性改变的心理准备

幼儿在家庭或在幼儿园里，生活的时刻性不强，脑子里缺乏时刻概念;而进入小学，幼儿首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的座位上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。最好是在家庭中或在幼儿园对幼儿进行一段时刻的训练，或者把学前的幼儿送到小学的学前准备班，使之逐渐适应学校的生活习性。

(2)做好独立自理生活的心理准备

学龄前期幼儿的父母、家长都要有觉悟地锻炼自己的孩子学会自己穿、脱衣服、自己洗脸等独立自理能力，为他们进入小学做好准备。接近入学年龄时，就要培养他们管理自己的文具、书包，以及如何运用这些文具。一些幼儿缺乏基本的自理能力遭到同学的耻笑而造成心理上的压力，以致不愿去上学，严重者进步为环境适应性不良或发生心理障碍。

(3)进行进修动机和进修态度的培养

新入学的幼儿对何故要进修并不明确，幼儿教师应通过各种方式，激发幼儿进修的兴趣和积极性还要用生动的实例讲解读书、进修的重要性，讲时要结合幼儿的理想、梦想，而不要空洞地只讲大道理。可以把幼儿的理想梦想和好好进修联系起来，从而启发和培养幼儿明确进修的动机和具有积极进修的态度。

(4)进行人物的演练和转变

幼儿入学，是从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成进修任务的小学生。家长和老师要在幼儿入学前进行这种人物转变的演练。如对他们的称谓上，在家庭中称作“孩子”，在幼儿园里叫“小兄弟”，而在小学中，老师和学生都要称呼“某某同学”，在家庭中或幼儿园、学前班进行人物演练时，家长、老师都要称幼儿为某某同学，这样来启发幼儿入学后当学生的人物觉悟，并可常常对幼儿讲：“上了学就是一名学生了，就要遵守学校纪律，和同学搞好团结，尊敬老师，爱惜公物等，这些都是学生要做到的”。