一、幼儿园表演游戏教案

让幼儿积极参和表演游戏活动主题，在游戏中加深对故事内容的领会，并按愿望选择自己喜爱的人物。下面内容是我精心整理的幼儿园表演游戏教案的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿园表演游戏教案篇一

小老虎找兄弟

【活动主题目标】

1、幼儿积极参和表演游戏活动主题，在游戏中加深对故事内容的领会，并按愿望选择自己喜爱的人物。

2、通过扮演人物，加深幼儿对人物的认识，进修人物的优良品德。

【活动主题准备】

录音机，故事中小动物头饰。

【活动主题经过】

一、回顾上周故事内容，使幼儿对各人物进一步认识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了壹个啥子故事呢?

幼：《小老虎找兄弟》

师：是的，今天小老虎又要来找兄弟了，那小兄弟记不记得上个星期小老虎找了谁做兄弟啊?(小羊，小猴，小象)刚开始时候有没有和他们做兄弟啊?(没有)何故啊?(由于它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象母亲和小象)大象母亲如何和它说的啊?(交兄弟时态度要好一些对待兄弟态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做兄弟了，小猴，小山羊也和它一起玩游戏。

突然发生了一件啥子事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎如何样做的啊?(勇气的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是如何问候它的啊，小老虎心情如何样啊?(高兴)说了一句啥子话啊?(有兄弟真高兴)

二、和生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的进步。

分人物练习对话：带头饰老师扮演小老虎人物小兄弟扮演全部小动物和老师对话练习。

三、戴头饰分人物：可以让幼儿自在选择人物。

四、让小兄弟一起听录音进行人物对话练习。

【活动主题结束】

对幼儿人物对话的练习进行评价。

幼儿园表演游戏教案篇二

小熊请客

游戏内容：小熊请客游戏目的：1、能积极愉快的参和表演游戏，在游戏中创新性的表现故事。2、继续培养和同伴协商、合作、共同游戏的能力。游戏准备：道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

游戏经过：

1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参和表演的兴趣。

(1)鼓励幼儿选择运用替代物。

"上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的物品，可是有壹个小兄弟却很了不起，、他自己找来了很多好吃物品来请客，谁来告知大家他用了啥子物品来招待客人------------如果今天你们遇到这样的事，你们也要给他一样动脑筋想办法来化解。"

(2)鼓励幼儿协商、合作，大胆创编故事务节。

"上次游戏的时候，老师还发现了有的小兄弟很会动脑筋，他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小兄弟了解是何故吗?大家请他们来说说吧。今天小兄弟表演时，如果你们想到了啥子好玩有趣的事，也可以告知好兄弟，大家一起把它表演到故事中去。"

2、提出游戏标准。

(1)在游戏中遇到困难，大家要一起想办法化解。

(2)要爱护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿选择布置场地，扮演人物，师观察指导。

师帮助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演人物、拓展游戏情节的情况。

4、同享探讨游戏情况。

(1)请幼儿说说：

"你玩了啥子游戏，扮演了谁，你是如何扮演的?"

(请个别有提高的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增强其自负心)

(2)表扬在游戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

"刚才老师看到一组小兄弟表演的特别有意思，请他们来告知大家，和大家一起同享。"

(3)针对游戏中出现的难题进行讨论，讲评，激发幼儿下次游戏的兴趣。

幼儿园表演游戏教案篇三

《秀出我自已》

【活动主题目标】

1、通过表演活动主题，大胆、自负的展现自己的特长。

2、感受在表演中带来的成功感、自负感，进步自己的艺术表现能力。

【活动主题准备】

自备表演节目;录音机;磁带或者U盘;搭建壹个漂亮的小舞台;布置幼儿围坐的位置。

【活动主题经过】

一、组织谈话，激发幼儿参和“秀出我自己”活动主题的兴趣。

1、这个星期五大家班级要举行一次“秀出我自己”的活动主题。啥子叫秀出我自己?

2、小结：小兄弟要把自己最擅长的本领展现出来，表演给其他小兄弟看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。

二、说明活动主题制度和标准。

1、标准每个小兄弟自备音乐、漂亮的服装和道具。

2、每个孩子表演的时刻为三分钟。

三、“秀出我自己”表演活动主题开始。

1、将桌子围成壹个大圆，表演的小兄弟在中间，其他孩子当观众围坐在桌边。

2、按照学号轮流进行表演，阿姨和配班老师帮忙。

3、用照相机记录下孩子们精妙的一瞬间。

四、为孩子们的表演颁发奖品，一起庆祝高兴的时光。

【活动主题反思】

本次活动主题得到了家长们的支持，大部分孩子准备了表演节目，比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀，还摆出各种造型;陈罗欣昱准备了好看的头饰讲了特别好听的故事，还配上了背景音乐呢!罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演，让孩子们大开眼境!孩子们在舞台上充满自负的表现，得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。孩子们在这样的活动主题中可以充分展现自己的自负和高兴，也得到了家长们好评，我觉得这样的周末活动主题是有意义的。但还是有不足的地方，比如可以把整个活动主题的舞台交给孩子们，选两个活动主题的主持人，让整个活动主题更加丰满。今天的“小蜜蜂”音量有点小，也许是电量不足，因此在活动主题之前，教师要做好充足的准备职业。

二、人物游戏教案

作为一名杰出的教学职业者，也许需要进行教案编写职业，教案有利于教学水平的进步，有助于教研活动主题的开展。那么啥子样的教案才是好的呢？下面内容是我为大家整理的人物游戏教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

人物游戏教案篇1

任务1人物游戏的概念及特征

一、人物游戏的概念

人物游戏是学前儿童按照自己的愿望，以模仿和想象，借助真正或替代的材料，通过扮演人物，用语言、动作、表情等，创新性地再现周围社会生活的游戏。又称为象征性游戏。它在儿童2、3岁时产生，在学前晚期达到高峰，其后逐渐为有制度游戏所取代。

二、人物游戏的特征

（一）人物游戏表征的特征

表征的实质是学前儿童表达意思——表意。

游戏中的这些“假想”活动主题对于幼儿来说都是特别“当真”的。

（二）自主性和创新性特征

人物游戏是学前儿童自己的游戏，根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、人物、材料，游戏经过中自在切换情节和进步内容，使自身的主动性和创新性在游戏中得到充分体现。这些创新性也是未来创新活动主题的萌芽。

（三）人物游戏社会性的特征

人物游戏既是学前儿童对现实生活的尝试，也是学前儿童对人类社会生活的模拟，还常常包含了学前儿童对成人社会的某种期待。

三、人物游戏对儿童进步的独特意义（信息搜索）

（1）人物游戏具有游戏进步价格的特殊性。

它为幼儿带来极大的高兴，对其积极的心情，主动性和独立性的培养有着重要的影响。在人物游戏中，儿童特殊的想象活动主题为儿童创新性的发挥和进步开拓了广阔的空间，并促进认知能力的进步。游戏中的人物扮演，有力地推动了儿童的社会化经过，促进了良好品德和行为习性的形成。在人物游戏中，言语也得到了进步。

（2）人物游戏具有游戏进步价格的综合性。人物游戏是幼儿获取动作、语言、情感、认知社会性等各方面进步的综合性操作活动主题，综合推动着游戏进步价格的实现。

思索题：简述我所领会的人物游戏。

任务2人物游戏的组织和指导

一、人物游戏的组织

（一）游戏的准备

2.提供适合的场所、设备及丰盛的玩具、游戏材料，为学前儿童开展人物游戏创新物质条件。

3.提供充足的自在活动主题时刻，保证学前儿童人物游戏的深入开展。

（二）游戏的经过

1.观察学前儿童在游戏中的表现，为有针对性教学提供依据。

2.观察儿童游戏活动主题，了解儿童真正的游戏水平，为评价、指导学前儿童游戏提供依据。

3.针对各年龄班学前儿童的水平，抓住游戏的主要环节，以间接的指导方式为主，帮助学前儿童组织和开展游戏

游戏中，应该注意

1.以间接的指导方法为主。

2.抓住游戏主要环节，结合学前儿童进步水平帮助学前儿童开展游戏成人要鼓励儿童按自己的愿望提出游戏的主题。

教师要帮助学前儿童分配和扮演游戏的人物。

（三）游戏的结束

1.结束游戏

（1）结束的时刻

教师要在儿童的游戏性质尚未低落时结束游戏，可使学前儿童保持继续游戏的积极性。学前儿童活动主题持续时刻一般为：小班 5-10分钟；中班 15-20分钟；大班 25-30分钟。

（2）结束的方法

“天黑了”“下班了”“关门了”来结束游戏。

（3）时刻过长的缘故

①壹个游戏情节长，导致时刻长，如“娃娃医院”。

②学前儿童游戏兴致高而让学前儿童反复游戏导致时刻长。

2.收拾整理

（1）老师主要在旁边指导，根据不同年龄阶段，对学前儿童收拾好玩具的标准不同。如，小班能把一些稍大点物品放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已经能对玩教具分类放好。

（2）提标准时，老师以游戏中的人物身份，这样会起到良好的效果。

3.评价游戏

（1）小班可由老师讲评，让学前儿童简单评价。主要以鼓励、表扬学前儿童的某行为。

（2）中、大班可由老师和学前儿童共同参与讲评，这样可以进步学前儿童的解析能力，进修别人的优点，改正自己的缺点，这样有助于游戏质量的进一步进步。

二、大中小班儿童人物游戏的观察和指导

（一）小班儿童人物游戏的指导

小班儿童的思考水平处于感知运动性给直觉形象性过渡的'阶段。小班人物游戏多为单独游戏安宁行游戏。

（1）玩具的种类适当少些，但相同种类的玩具应多些

（2）教师应更多地参和游戏经过，以平行游戏法和合作游戏法的指导方法，通过人物之间的语言探讨来指导儿童。

（3）教师应在游戏指导经过，及时协调人物关系和现实关系，减少现实关系的冲突对游戏的干扰。

（4）游戏结束时宜采用情感式评讲，并带领儿童整理场地培养良好游戏习性。

（二）中班儿童人物游戏的指导

中班儿童最感兴趣的是人物，然而只思考个人的梦想不善于分配人物，开始给结伴游戏和合作游戏进步。

（1）引导并鼓励儿童独立提出主题，通过协商的方法培养独立化解冲突的能力，正面提醒培养集体觉悟。

（2）教师以人物身份参和游戏，增强儿童人物扮演的创新性和游戏内容的新奇性。

（3）游戏结束时吸引儿童参和评讲，引导反思，培养观察力和社会交往能力。

（三）大班儿童人物游戏的指导

大班儿童人物游戏水平明显进步，关注的焦点在于游戏的制度及人物扮演的逼真程度，游戏主题明确，独立性强，人物游戏的反思和评价能力萌芽。

（1）较多地采用直接指导方式，尽量在游戏中引入现实生活的真正性，保持想象的合理智

（2）指导儿童采取协商方法，独立开展合作游戏并化解难题，鼓励配合主题自制玩具。

（3）引导儿童把外部言行和内部动机一致起来，深化游戏主题，在深层次上把握现实生活的人际关系。

（4）游戏结束时的讲评引导儿童反思主题和内容的深刻性，心理活动主题，最终目的在于使儿童适应社会生活。

思索题：

结合幼儿园见习或学前儿童人物游戏观察活动主题，编写一份学前儿童人物游戏指导方法

任务3学前儿童人物游戏的评价和设计

一、学前儿童人物游戏的评价

游戏名称：班级：指导教师：观察者：观察日期：观察时刻：

学前儿童人物游戏能力评价表

人物游戏教案篇2

首先说一下餐厅的主要设施：厨师操作台、原料摆放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波炉，此乃硬件实施。前面的四项是园里采购的，后面的是我利用废旧纸盒改造的。下面说一下我和孩子的合作。

一、告知幼儿要新开壹个餐厅，请幼儿帮餐厅起名字，根据民主守则，定名为“小太阳餐厅”。

二、请幼儿绘画菜谱，我再进行包装、塑封，装定成册——菜单，有的画出了自己爱吃的水煮鱼、清蒸鱼，有的画了糖醋里脊，有的画了水果沙拉等等，可谓品种丰盛。

三、和美工活动主题捏泥结合，幼儿用泥塑造了麻花、包子、饺子、肉丁饭、蜗牛卷等主食，以及西瓜、苹果等水果，摆放在材料柜里。

四、请幼儿收集各种饮料瓶及酸奶瓶，大家制作了鲜橙多、冰红茶、绿茶、露露等饮料。

其次说一下我的布置经过：

一、装饰餐厅环境：和幼儿共同制作各种关于餐厅的图片，包括老师画的厨师、招牌菜、各种蔬菜，幼儿画的各种水果等。餐厅名称采用地垫挂饰制作成太阳的样子。

二、制作各种半成品投放材料柜里。如：麻辣烫、面条、用布缝制的包子、饺子、辣椒等。

三、投放用布缝制的小围裙和头巾，供服务员运用。

最后说一下幼儿游戏的效果：如果你很久没被幼儿崇拜了，那就开个人物游戏区吧(中班)。当我请几名幼儿示范游戏时，他们开心极了，很好地进步了语言表达能力和交往合作能力。随着游戏底开展大家会投放更多幼儿喜爱的物品。

人物游戏教案篇3

活动主题目标：

1、乐意扮演人物和小兄弟一起玩。

2、进修运用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的愿望选择游戏。

4、能积极参与游戏活动主题，并学会自我保护。

5、通过活动主题幼儿学会游戏，感受游戏的趣味。

活动主题准备：

游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

姿势经验：幼儿已有参和娃娃家游戏的故事。

活动主题经过：

（一）同享经验

1、探讨游戏经验：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些啥子事务？

（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）

2、探讨生活发现：爸爸母亲在家还会做哪些事务？

（教师展示幼儿收集的照片）

（二）提出难题，引出新的游戏内容-小客人做客。

1、难题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小兄弟想去玩，如何办？

2、讨论：如何招待小客人？如何做文明的小客人？

3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

（三）幼儿自在选择人物，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的愿望选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演人物。

2、幼儿相互自我说明，明确游戏伙伴的身份。

（四）教师以母亲的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小主人主动、热诚的招待客人。

活动主题结束：

听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人探讨：你为客人做了哪些事务？

2、客人评选文明家庭。

人物游戏教案篇4

活动主题目标

1、让小兄弟初步了解医生和护士的职业，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

2、教学小兄弟要讲卫生，预防疾病。

活动主题准备

几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。

活动主题经过

1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的标准。

（1）人生病了如何办？到哪儿去看病治病？

（2）谁看病？谁护理病人？

（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清运用方式。

2、请3~5名幼儿游戏，按自己的愿望协商分配人物（医生、护士、病人）。

3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小兄弟勇气地和医生密切配合。

4、游戏指导。

教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

（1）先给病人挂号、排队。

（2）医生热诚地询问病人何处不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。

（3）护士护理病人，教学幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

5、换人物，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。

活动主题反馈

通过这次活动主题，幼儿初步了解医生和护士的职业情况，认识了一些医疗器械，个别小兄弟对医院的恐惧感逐渐消除。在活动主题中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干啥子的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动主题，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动主题也加深了预防疾病的觉悟，目标基本完成。

人物游戏教案篇5

人物游戏：医院、照相馆等

一、活动主题目标：

1、进一步深化各个主题的内容，丰盛各游戏，鼓励幼儿加强各人物间的联系，其他教案－中班人物游戏。

2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习性。

二、活动主题准备：各人物游戏所需的玩具材料以及替代品。

三、活动主题经过：

1、教师结合上周下午开展的各人物游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的梦想。

2、以谈话形式增强人物觉悟，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。

3、分配人物：按幼儿愿望，教师根据幼儿愿望加以调整。

4、幼儿游戏，教师指导

（1）教师综合巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒职业人员职业认真，对待顾客有礼貌。

（2）鼓励各人物、各主题间的交往。

（3）注意个别教学，鼓励每个孩子参和游戏，提醒个别孩子遵守游戏制度。

（4）及时支持幼儿生成的新的主题。

5、游戏结束

（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。

（2）组织幼儿进行评议重点评各人物之间的交往以及是否坚持岗位。

人物游戏教案篇6

一、目标：

1、展开主题游戏帮助幼儿分配主要人物，并标准幼儿明确自己担任的人物

2、学会从并列游戏到小组游戏，联合游戏进步，逐步培养幼儿集体

3、培养幼儿交往能力，标准幼儿在活动主题中友好相处

二、准备：

两个娃娃家：提供材料（围裙、一次性底盘）

医院：提供材料（点滴、纸药片、药方、纸、笔、医生帽）

食品店：提供材料（各种食品空盒）

小菜场：提供材料（自制各类蔬菜、称、盘子）

点心店：提供材料（皱纸、盘子、泥工）

银行：提供材料（钱币）

理发店：

三、经过

（一）小班幼儿到大班去找好兄弟、结对子。

（二）教师提出游戏标准，幼儿间协商人物，分配人物。

（三）开始进入人物，教师观察指导

①观察、了解幼儿对玩具的兴趣，并使游戏动作和人物产生关系

②观察幼儿在游戏中是否和大班幼儿一起进入人物

③鼓励幼儿摆弄玩具，并使游戏动作和人物产生关系，逐步建立人物觉悟，进步游戏水平

四、讲评游戏

①讲讲游戏中是如何合作的，如何游戏的

②教师小结

人物游戏教案篇7

活动主题目标：

1、喜爱参和游戏，进修扮演人物，会运用礼貌用语进行探讨。

2、加强各游戏主题和人物间的联系。

3、培养幼儿初步的合作觉悟,游戏中能创新性运用游戏材料的行为。

活动主题准备：

铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动主题玩具等游戏的玩具材料。

活动主题经过：

1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：幼儿园有哪些活动主题?老师经常带小兄弟做些啥子?

2、启发幼儿分配人物，先让能力强的幼儿当老师，以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的孩子独占“老师”的人物。

3、提出游戏标准：

(1)通过协商决定要扮演的人物。(2)游戏结束后将材料分类收好。

4、幼儿游戏，教师观察指导

(1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。(2)帮助幼儿园的老师丰盛游戏情节。

5、整理游戏材料，师幼同享游戏尝试，评价游戏情况。观察和反思：

幼儿园是幼儿们特别熟悉的地方，我通过幼儿园这个人物游戏，创新性地表现幼儿的生活，游戏中幼儿们特别积极，然而在游戏中还是遇到了一些难题，幼儿在游戏中有争抢人物的现象。

存在的难题及其缘故和对策：

难题1：幼儿在游戏中有争抢人物的现象。缘故：很多幼儿都想扮演老师。

对策：在游戏前指导幼儿自主协商分配人物。难题2：幼儿只顾游戏，忘了在游戏中运用礼貌用语。缘故：幼儿的礼貌习性还不能自如地运用到游戏中去。对策：提醒幼儿在游戏中运用礼貌用语。

人物游戏教案篇8

活动主题目标：

1、能正确反映人物的社会责任和人物相互间的社会关系。

2、学会大胆、有创新性的选用替代物和游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创新力和动手操作能力。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、在活动主题中将幼儿可人的一面展现出来。

5、通过活动主题幼儿学会游戏，感受游戏的趣味。

活动主题准备：

麦当劳设施和用品；职业人员的服装、标记；供幼儿自制或替代的物品材料。

活动主题经过：

一、谈话，回忆上次活动主题情。

1、在上周大家的人物游戏新说明了啥子职业？

2、你扮演了啥子人物？

3、在活动主题中遇到了啥子难题？发现了啥子难题？你觉得可以如何化解？

二、幼儿按愿望选择人物分组进行游戏。

1、幼儿自主游戏。

2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，注意“职业人员”应热诚礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。

3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。

4、启发“职业人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。

三、讲评。

探讨本次游戏的情况及其中出现的难题，提出下次游戏的标准。

四、结束。

提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。

人物游戏教案篇9

一、情况解析

开始开始人物游戏，大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的，然而游戏水平具有很大差异，是否上过托儿所，特点开朗或内给都是影响游戏水平的影响。常常会发现：当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所作为。有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“母亲”两字，竟然触景生情哭了起来……

对于还在游戏的孩子，有半数左右出现下面内容现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干啥子”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的回答却是：“我是张熠”。可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演人物的觉悟。

说明

以上那些虽然处于游戏群体中，却无所作为，到处游荡的孩子，不能算是真正的游戏。一般认为游戏呈现出一种积极的活动主题情形，只有积极地参和活动主题的才是游戏。不能分辩现实中的自己和游戏中自己扮演的人物，说明幼儿尚未确立人物觉悟，人物觉悟的出现晚于人物行为。对于前者教师应使其愉快投入游戏激发人物行为。后者可深入一步进行人物觉悟的培养。

二、游戏标准

1，学做爸爸、母亲，激发人物行为，培养人物觉悟。

2．建立游戏常规：正确运用玩具，爱护玩具。

三、游戏准备

1．提供材料：配置阶梯（1）一人一娃娃，餐具若干；

（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干。

2．丰盛经验：（1）观察爸爸、母亲平时做些啥子；

（2）谈话：爸爸母亲做些啥子事？为孩子做了哪些事？

三、2024幼儿园大班表演游戏教案范文

2024幼儿园大班表演游戏教案范文

教师要综合了解幼儿的进步状况，防止片面性，尤其要避免只重姿势和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾给。下面内容是我整理的幼儿园大班表演游戏教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园大班表演游戏教案范文一：小小老鼠得第一

设计意图：

在开展主题活动主题“我是中国人”的经过中，幼儿对十二属相产生了兴趣，于是自进步开了“十二属相大调查活动主题”，逐渐了解了十二属相及其排列顺序，对十二属相的由来及传说也有了了解的梦想。

该活动主题一个创新性表演活动主题。既有创新想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动主题分三个环节：一是尝试表演游戏，尝试表演的趣味;二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象;三是结伴表演、相互评价、根据人物特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创新性地演绎各类形象积累经验。

童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的领会力和想象力有了较大的进步，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走给创新。表演活动主题为幼儿的社会性、创新想象及表达表现能力的进步提供了壹个特点化的空间。幼儿在表演活动主题中可以自在创作，积极化解难题，整合多种经验，特点化地进行表达。在活动主题预设中，大家通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体探讨讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事务境中感受表演之美，表达表演之乐。

目标：

1.大胆想象十二属相故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、语言等表现对人物形象的领会。

2.尝试和同伴共同协商、表演的趣味。

准备：

1.幼儿经验准备：熟悉十二属相及其排列顺序。

2.物质材料准备：视频、场景配置等。

经过：

一、十二属相秀

1.导入活动主题。

师：大家又要来玩高兴的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自在表演。(音乐起，幼儿自在表现十二属相姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了!终于，小蛇“啊呜”一口吃到了红果子……)

2.探讨感受。

师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演啥子的时候感到更快乐

幼：我演小白兔吃蘑菇更快乐。

师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。

幼：我演小蛇扭来扭去的时候更快乐。

师：我看到你扭的样子真特别。

幼：我刚才演小兔的时候和我的兄弟一起在玩游戏。

师：是呀，和兄弟在一起是更快乐的。

3.小结。

师：你们演的十二属相都有各自的样子。表演真高兴!

(析：幼儿在有趣的情景中自在表现十二属相的不同姿态，尝试表演的趣味，为接下来的环节做铺垫。)

二、小老鼠何故得第一

1.观看教师表演的“小老鼠得第一”视频前半段。

师：看到你们演得这么开心，我也要来演一演。你们了解十二属相里谁是第一(小老鼠。)今天我就来演一演小老鼠得第一的故事。(幼儿观看。)

2.同享探讨。

师：你看到小老鼠如何样了(走不动了。)明明小老鼠已经走不动了，最后他如何得到第一名的呢也许发生了啥子事务呢

幼：请兄弟小鸟帮忙。

师：小鸟来了，说：“小老鼠快来请我帮忙吧。”(和个别幼儿互动演一演请兄弟帮忙时的对话。)

幼：用工具，滑板车。

师：对呀，我也滑过滑板车的，是很快的。乘着滑板车的小老鼠一定很得意，“哈哈，这下我可要赢过老牛喽。”(引导幼儿集体演一演得意的表情和也许说的话。)

幼：钻地洞。

师：对哦，小老鼠还有这个本领呢。地洞可不太好钻哦。看呀，地洞里黑黑的，小心点哦，再钻进去点，再钻进去点。(引导幼儿集体演一演小老鼠钻地洞的动作。)

3.小结。

师：大家想出的办法真多呀!这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。

(析：幼儿在欣赏教师表演的经过中猜测小老鼠得第一的缘故，并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。教师的影响一方面是通过多样的互动引导幼儿将自己想的办法用动作、表情、语言表现出来，另一方面是及时用图谱梳理幼儿想出的方式，从而为后面环节自主放开的两两合作表演打基础。)

三、结伴表演“小老鼠得第一”的故事

1.教师提出标准。

(1)可以找好兄弟一起表演，分配好各自的人物。

(2)要想办法让别人看明白你演的是谁，小老鼠是如何得第一的。

2.幼儿自在表演，教师巡回观察指导。

3.请两组幼儿展示，全体幼儿探讨同享。

师：你们觉得他们演得如何样

幼：我觉得他们演得很好，由于他们的声音很响亮。

师：声音响亮很重要，这样才能让别人听清楚。(用表示声音的符号及时记录在图谱中。)

幼：我觉得凡凡演的老牛特别好，由于他走路的时候步子很大而且还用手表示牛角。

师：动作很重要，要演谁像谁。(用表示动作的符号及时记录在图谱中。)

幼：我觉得央央演得很好，由于她演小老鼠请小鸟帮忙的时候是笑眯眯地说话的。

师：表情能让大家的表演更生动，因此表情也很重要。(用表示表情的符号及时记录在图谱中。)

幼：我觉得他们演得很好，不过我要给他们提个意见，就是表演小老鼠走不动的时候要更像一点。

师：要如何样才更像呢你能来试一试吗

(析：此环节旨在通过同伴间的互动评价，让幼儿明白如何可以演得更好，为后续的表演进一步积累经验。教师的影响是及时梳理、提高幼儿回答的内容，并用图谱的方法记录。教师要引导幼儿在评价时更多地关注同伴的优点，发现同伴的闪光点。)

4.幼儿再次结伴表演，互相进修同伴的优点。

5.幼儿观看教师表演的后半段视频。

师：我也在你们身上学到了很多。原来要想表演好，要先和兄弟商量好人物，还要注意动作、表情、语言。我也要进修你们的好方式，你们看看我演得如何样好吗(播放视频后半段。)

(析：在教师的表演中，最后的大结局是，老牛被猎人的网罩住了，小老鼠用牙齿把网咬破，帮助了老牛。老牛主动提出背小老鼠一起参与十二属相的比赛。快要到达终点时，小老鼠和老牛相互谦让，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩过了终点线，小老鼠得了第一。幼儿观看该段表演视频有多方面影响：一是可让幼儿在欣赏中进步表演水平;二是出乎意料的大结局既让幼儿感到惊喜有趣，又渗透着品德教学;三是能激发幼儿再次表演的兴趣。)

延伸活动主题：

师：十二属相有很多有趣的民间传说。如果有兴趣，可以再去找一找、演一演。

幼儿园大班表演游戏教案范文二：龟兔赛跑

设计意图：

现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇壮和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自负、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇气地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立壹个良好的基础，这是设计这节活动主题的初衷。《纲要》中指出：综合了解幼儿的进步状况，防止片面性，尤其要避免只重姿势和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾给。有趣的故事、游戏和教学的结合，是这本次活动主题的特征。另外希望通过本次活动主题能够是孩子们从小懂得，不骄傲，不气馁，遇到难题动脑筋想办法化解，通过表演培养孩子的自负心。

活动主题目标：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现人物的性格特征。

2、尝试创编故事务节表演，进步幼儿的创新力。

3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断进步表演水平。

活动主题准备

熟悉《龟兔赛跑》的故事务节，了解故事结局产生的缘故。

提前布置铺垫职业——设想《龟兔赛跑》。

龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。

活动主题经过：

一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。

1、师：在秀丽的大森林里，有一场有趣的比赛，让大家跟着音乐出发吧!让大家看一看第壹个出场的运动员是谁?(投影仪显示小兔)

师：小白兔(小乌龟)是如何走路的呢?它高兴的时候是啥子样子?它睡觉的时候又是啥子样子呢?高兴的时候呢?(先请个别幼儿表演，再集体表演。)

(设计解读：激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子，发挥幼儿的创新想象力，能够大胆的在集体面前表现自己，教师适时引导幼儿注意表情和肢体的夸大表演。引导幼儿明白，小乌龟不仅可以手膝着地爬，也可以手脚着地爬，通过教师喊出口号：“小乌龟爬---呀--爬--呀，小乌龟爬呀爬呀!幼儿根据口号爬快爬慢，同时能够想出爬的快的更好方式，为接下来的表演游戏做有利的铺垫。)

3、师：原来是小兔和乌龟的比赛呀!让大家抓紧开始观看比赛吧!(观看龟兔赛跑的视频。)

师：这场比赛谁赢了?谁输了?何故?

幼：小乌龟赢了，小兔输了，由于小兔骄傲，睡懒觉。

小结：不能进修小兔的骄傲自满，要进修小乌龟的努力和坚持不懈。

二、尝试创编表演故事

1、师：如果小兔和乌龟再来比赛一次结局会如何呢?幼儿自主选择头饰，而且开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导幼儿注意表演时的表情。)

师：比赛结局谁赢了?谁输了?

幼：小兔赢了，小乌龟输了。

问小兔：你的心情如何样?小兔答：很开心。

问乌龟：你的心情呢?乌龟答：也很开心，由于我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。

(设计解读：当我听到小乌龟的回答，我很吃惊，我为小乌龟的美德友爱而感激，我原本以为小乌龟会说，很伤心，我会及时告知它：不用伤心，只要你努力坚持到了最后也一样的棒，输赢并不重要，重要的是你努力了，于是我及时挖掘出小乌龟的闪光点，给予鼓励。)

2、师：小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让大家一起看，比赛的场地在哪里里呢?(投影仪显示草地。)比赛制度是这样的：从起点到终点，比赛双方要跨过小草，如果谁将小草踩倒就要从头从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢?请两位幼儿试一试，请选择头饰进行比赛。

师：这场比赛谁输了呢?

幼：小乌龟，由于它手和膝盖爬，那样爬的慢。

师：那你有啥子好方式呢?请你按照你想的方式和小兔比一比。(全体幼儿自在选择头饰，进行比赛。)

(设计解读：通过这个环节，幼儿摸索出了如何爬的更快，或者用啥子样的方式可以赢得小兔，幼儿大胆发挥想象，有的幼儿摸索出双脚着地，十根手指头拨水，跑来就赢得了小兔，教师以引导者、支持者、合作者的身份和幼儿游戏，不干预有的想法和行为，充分发挥幼儿的自主创新性。)

师：恭喜爱动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精妙，那让大家抓紧看一看下壹个比赛的地点在哪里里吧!(投影仪显示小河。)

师：那你觉得谁会赢呢?

幼：小乌龟，由于小乌龟会游泳

师：那小兔不会游泳该如何办呢?

幼1：可以用游泳圈

幼2：可以划船

幼3：可以坐在盆子里划过去

幼4：可以趴在木板上划过去

师：那请你们小组商量一下一会要用啥子方式和小乌龟比赛，各组派出一名代表参与比赛。

(设计解读：这个环节主要使幼儿明白在遇到难题时候要懂得想办法化解，幼儿想到了各种渡过小河的方式，再以小组的形式讨论，选择出最可行的方式进行比赛，在比赛的经过中，重点突出幼儿的表演，要让大家通过你的肢体表演明白你运用的是啥子方式。)

师：这场比赛谁赢了?

幼：小兔

师：你运用的是啥子方式?

幼：用游泳圈游过去的

师：还有很多方式，你们愿意尝试一下吗?

幼：愿意(幼儿用自己的方式和小乌龟比赛过河。)

(设计解读：通过这个环节，小乌龟寻觅出了如何样游的更快，而小兔组明白了啥子样的方式可以帮助它们更快到达对岸，同时也明白了哪种方式速度慢，不适合本次比赛，例如：趴在木板上用手拨着过的速度就慢，不适合本次比赛运用。)

三、小组合作创编表演

师：接下来的比赛难度可就更大了，标准小组合作，每组的队员要同时到达终点才算获胜。现在开始商量一下，你们小组要运用啥子方式?

师：时刻到，每组队员到起点准备，比赛开始。(第一次比赛，乌龟组运用的方式是，抓住前面队员的脚，集体爬行游着过河，可是由于第壹个游的过快，后面的队员手抓不住脚，导致断开，只有一只乌龟先到终点，失败告终。而小兔组，由于争抢第一，步伐不一致，导致小船翻了，也是以失败告终。)

师：乌龟组，你们是同时到达终点的吗?

幼：不是，是由于第一爬的太快了，我没抓住。

师：那下次比赛你们会如何?

幼：不爬那么快，要同时到达。

师：小兔组，你们呢?

幼：大家跑的太快了，船翻倒了。

师：那下次比赛呢?

幼：大家要走的一样快。

师：那好吧!再给你们一次机会，记得要同时到达哦!比赛开始!(通过这次比赛，幼儿改正上次出现的错误，小兔组划船先渡过小河，取得胜利。乌龟组反思，爬着过河速度太慢，开始想其他方式夺取胜利。)

师：恭喜你们，小兔组，乌龟组，你们还有方式吗?

幼：有。

师：那让大家再来比一次，比赛开始!(在这次比赛中，小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴，跑着游过小河，小兔组集体坐在木桩上游过河，最终乌龟组获胜。)

四、小组辩论

师：这次恭喜乌龟组取得胜利，改变了方式，取得了胜利，那除了在草地上，小河里，还可以在哪里里比赛，用啥子方式呢?两组来辩论一下。

乌龟组1：还可以在太空上，小兔，大家请外星人帮忙，你们敢比吗?

小兔组1：那大家就用飞碟和你们比，大家要在马路上用赛车和你们比，你们干吗?

乌龟组2：那大家就开着摩托和你们比，大家在天上开飞机和你们比，你们敢吗?

小兔组2：大家就用火箭和你们比。

师：有这么多的地方和好方式呀!你们愿意试一试吗?请你找一位对手，用你刚才的方式比一比，让大家跟着音乐出发去比赛吧!(跟着音乐走出活动主题室，可以到操场尽情的进行比赛，作为延伸部分)

(设计解读：让幼儿天马行空的想象表达，充分发挥创新想象力，锻炼幼儿思考的敏捷性。)

幼儿园大班表演游戏教案范文三：小熊请客

第一阶段

预设活动主题目的：

1、通过反复感受，使幼儿了解名称，领会内容，对表演有壹个完整良好的印象，引起进修的兴趣和梦想。

2、掌握各人物的对话及动作。

3、了解各人物的出场顺序，能集体分大组表演。

4、培养幼儿看表演的好习性。

活动主题准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动主题前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动主题经过：

一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动主题的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫啥子?

3、小熊请了谁到它家做客?

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件啥子事呢?

2、各种小动物都是如何说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)

四、第三次观看表演，并进修人物间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是如何说?如何做的?

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是如何说?如何做的?

请全体幼儿一起进修小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各人物。六、结束。

师：大家观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，大家也来表演好吗?

反馈：

幼儿对这个故事的主要情节已相对熟悉，也相对喜爱，能相对安静的观看幼儿表演，但幼儿对人物之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

第二阶段

预设活动主题目的：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现人物的性格特征。

2、让幼儿学会和同伴协商、轮流扮演人物合作游戏。

3、了解没轮到自己表演应等待，养成等待的觉悟。

活动主题准备：

同第一次。

活动主题经过：

一、引起回忆，激发幼儿活动主题的兴趣。

师：上次，大家看了啥子表演?《小熊请客》，今天大家一起来表演好吗?

二、回忆上次游戏时出现的情况。

1、个别人物的扮演者未能按顺序出场。

2、表演时不够大胆，各人物的性格特征表现的不够突出。

三、进修用各种手段表现人物的性格特征。

1、音色、语调

(1)、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。

(2)、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

2、动作

(1)、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。

(2)、狐狸的动作。

狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

四、提出本次活动主题的标准。

1、运用多种手法表现各种人物的性格特征。

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3、爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1、重点引导幼儿在语气、声调上表现人物的特征。

2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

六、评价及小结。

1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

2、教师小结。

反馈：

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都相对高，能和同伴协商选择人物。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了进步。

第三阶段：

预设活动主题目的：

1、继续进修协商、合作、分配人物，并运用多种手法表现人物的特征。

2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。

3、培养幼儿的表演欲望和自负心。

活动主题准备：

同上一周，并添加补助材料。

活动主题经过：

一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏标准。

1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2、能大胆的运用多种手法表现人物的特征。如：语气、声调等。

3、和同伴协商分配游戏人物。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

1、自在结组协商分配人物，每组选择壹个负责人。

2、共同协商并分工布置游戏场景。

3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

4、演好后共同收拾游戏材料，道具。

5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动主题评价。

重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也相对愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创新性，如他会利用瓶罐当作礼物。

第四阶段：

预设活动主题目的：

1、进修创编故事务节表演，进步幼儿的创新力。

2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的提议，不断进步表演水平。

活动主题准备：

同第三次，并添加其它动物的头饰。

活动主题经过：

一、回忆上次中的不足，提出本次活动主题标准：

1、能大胆地创编故事务节。

2、进修较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

3、继续培养幼儿等待得觉悟。

二、幼儿游戏，教师指导。

1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

2、鼓励幼儿大胆表现创编故事务节。

3、提醒游戏保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价。

反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的进步，能主动的参和游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的人物。表演的经验进一步的丰盛。