一、如何训练孩子读懂题

您好，我是桦霖母亲。

小编认为是一个家有一年级、二年级俩娃的家长，陪作业的时候发现，孩子读不懂题才是作业不会做的决定因素。

1、教会孩子题目常用字。

对于一年级的小兄弟，很多字都不认识。特别是第壹个月，几乎没多少认识的字，然而只要家长把题目读一遍，孩子很快就能领悟题目的意思，而且能很快把答案写出来。因此我做了一件事，把经常在题目里的一些字特别挑出来，单独写了一张A4纸，写上拼音组上词，每天教孩子读几遍。很快，大部分的题目孩子都能读出来了。

2、让孩子指读题目。

在开始陪孩子做作业的时候，用手指壹个字壹个字的指着读给孩子听，接着让孩子自己再指读一遍，要让孩子做到不漏掉题目的每壹个，养成孩子细心的习性。要了解，中国文字多一字少一字意思天差地别。孩子经常题目做错，很大部分都出在没有认真读题，一略而过，少看了那么多少字，导致领会错了题目意思。

3、平时都阅读

有些题目，即使读给孩子听了，孩子还是不懂题目是啥子意思。这就跟平时的词汇积累有关系了。有些词汇组合在一起，孩子就是不明白啥子意思，需要家长掰碎了解释给孩子听。

家有二年级孩子，关于读懂题，也是有一番心得尝试。

在女儿进修的经过中，发现有很多难题女儿会做，但却做不好做不对，仔细一了解，发现原来是读题上出现了难题。

第壹个如果孩子这一题做错，先别急着批评，让孩子自己读一读，告知大家这道题问的是啥子？

女儿把自己领会的题意告知大家，大家就了解难题出在哪里里，于是给予纠正。这个经过里，她有壹个领会的经过，而大家的纠正是建立在她做错的这部分。

有这个经过之后，很快一些常见题她就不会犯错，比如常见的选择题、是非题、多项选择题等等，题型是相对相对固定的。

第二个，则是孩子一些字不认识，对很多内容没有足够的领会能力，这同样是可以举一反三，要相信孩子的能力，大家需要的一个让孩子试错的经过。

在做一些看图写话或者回答一些复杂一些难题的时候，找到孩子常犯的错误，之后大家可以重点来帮孩子去改变。

大家要有壹个重要的心理预期，那就是：

孩子读不懂题是正常的，有难题就去面对，而且帮助孩子去化解，这个经过就是进修和成长。

那种孩子不能犯错，或者是这么简单的难题还会错的想法，很容易打击孩子的积极性，为了不错更加不敢尝试。

第三，孩子读不懂题的背后，是词汇量掌握不够，阅读能力不足的体现。

从长远来看，需要从识字和阅读方面来入手。这些天然最好是从陪伴孩子来作亲子共读来入手，通过每天和孩子阅读，来进步孩子的阅读领会能力和词汇量。而阅读经过中再有一些互动和探讨，对孩子的读题能力的提高会有很大好处。

孩子读懂数学题，就是所谓的数字阅读能力。

数字阅读能力，是将数字和生活紧密联系起来的能力。

数字阅读、和抽象思考、空间想象、逻辑思考等等，都属于数学的底层能力。

然而不要被这些看似高深的字眼所吓倒，由于全部这些能力，都在孩子小时候的数学启蒙阶段都可以涉及到。家长是孩子最好的启蒙老师。

孩子只有在感到安全的地方才有也许投入进修。

个体心理学创始人阿德勒曾指出，壹个人在这个全球和社会上的根本诉求就是归属感和价格感。

壹个孩子从出生之日起，就从父母这里开始了追寻自己的归属感和价格感。而这两种感觉的底色便一个孩子从家庭和父母那里得到的安全感。

有安全感的孩子会进修更专心，学得也更轻松。

2.【生理缘故】

人大脑的三个部分，爬虫脑、边缘脑、新皮质是分先后顺序发育完全的。负责处理语言进修、情感进步的是第二部分大脑边缘脑。它的发育完成在4岁左右。

4岁以后，才开始新皮质的发育。新皮质部分也被很多人称作是理智脑，也就是负责抽象思考、逻辑思考的功能。

然而4岁，又只一个很宽泛的年龄，孩子在早几年的发育阶段都很不同，而且这也特别正常。

把孩子放进壹个虽然同龄、但很也许还不在壹个发育阶段的班级里，对孩子来说并不是最优解。

3.【效果最佳】

进修的最终目标就是用。和其让孩子在课堂上看黑板，在本子上去使劲儿进修，默写好几遍去记忆，不如家长和孩子沉浸在生活中去进修，让孩子去实际操练进修效果要好得多。

3-4岁孩子的注意力，天然时刻只有十几分钟，放在课堂上几特别钟无疑是拔苗助长，打压积极性和兴趣。不如在生活中， 10分钟左右的互动的效果，要比班上几特别钟有效的多。

孩子从具体事物到数字抽象这个过渡阶段，不是上几堂课就化解的能力。而是需要在大量的生活实际场景中，不断启发，不断引导慢慢才能建立起来。

这些特征都最终指给，启蒙孩子数学的最佳方法就是在家里，由家长亲自来做的效果最好。

锻炼孩子的数字阅读能力，最好的方法就是在故事中融入数学，在生活中用数学进行解析。

让两个孩子自己分饼干，一共有几许，每个人能分到几许。让孩子自己付款冰激凌，给5元，冰激凌几许钱，会找过来几许。

在城市里发车的车速是几许，在高速上的车速是几许，相差几许。

开50公里10分钟可以到达壹个地方，如果发车100公里需要多长时间。

生活中充满了和数字息息相关的场景。

对孩子数字阅读思考的启蒙，不但让孩子在上学做应用题时，对题目的领会会有很大帮助。反过来，也是为孩子的建模能力打基础。

（建模就是把实际情况用数学语言表达出来，也就是对真正的实际生活场用数字进行还原。这虽然是高阶数学中的能力，然而它起始于数字阅读能力。）

读题是做题的第一步，对于后面的解题有至关重要的影响。

比起来训练，我更愿意用引导这个词。那怎样引导孩子读懂题呢？

首先看这题是文科还是理科的？

文科（包括语文，英语，历史，政治，地理等）题目

首先要和孩子一起了解是孩子没有明白题目的内容还是题目的标准。如果是没有领会题目的内容，那就需要加强阅读量，词汇量。还有也许就是孩子的某一章节，没有弄清楚，可以看一下，如果出错的都是那个章节，可以和孩子一起集中进修一下那个章节，比如孩子读完书之后，和大家讨论一下，那章的内容，也可以和孩子延申一下，找一下那个章节的故事，典故等等，这样更加有助于孩子领会，记忆深刻，而且也是进修之余的一种放松，如果用的好，还也许改善亲子关系。

还有一种就是孩子没有清楚题目的标准，比如题目让选出错的，孩子领会为选出对的。填写题目中填写的是字母，还是数字还是词语等等，以及填写位置，或者写作中的论证角度领会不对，这个要加强孩子的专注程度还有细心。毕竟考试都是有时刻限制的，孩子们为了尽快做完题目，做好题目，难免有不小心的时候，尤其是看到自己熟悉的内容，很开心，反而容易粗心。

理科（包括数学，天然，物理，化学，信息技术）题目

理科的话，除了和上面文科类似，还有也许的远因是专业术语没有领会，运算方式以及流程的标准以及公式记错等等，而且理科中的单位以及单位换算也容易出错。

专业术语有时候确实容易混淆，这个可以和孩子用做游戏的方法加强记忆。拿出多少相对容易混淆的概念和术语，写在不同的纸条上，接着抽签，抽到的人讲出纸条上的内容，最好举个例子，生活中的例子就更更容易记忆。如果抽到的人不熟悉纸条上的内容，可以一起查找，查找后，同享自己的领会。

有一类容易出错的就是排序，把排序看错，比如从大到小，从小到大，从远到近等等，这个只能靠细心。

天然以及物理中各种现象，各种力以及能量，经过解析，力以及能量的解析，这些都需要熟悉概念术语，以及相关的经过，特别容易忽略其中壹个经过，这个多讨论才能领会。

最后寒假到了，陪写作业，陪补习不少，家长孩子都不要易，尽量和谐相处，过壹个好年

作为学生，做作业或者考试经过中，要完成作业或者是要在考试中取得好成绩，前提是必须会读题目，必须读懂题，领会题目含义，了解题目标准，才能有效完成作业，才能在考试中取得好成绩。

一、小孩不认真读题的具体表现。

(1)、小孩在做作业或考试中，有些小孩根本不看题目，直接去做作业或者在考试中直接去答题。

(2)、看题目不认真，一目带过根本就不领会题目意思，不清楚题目标准下，直接做作业直接在考试中答题。

(3)、虽然看题目了，但在没有真正领会题目意思，根本不了解题目具体标准下，直接去做作业直接在考试中作答。

二、不认真读题的影响。

(1)、在做作业和考试时，不认真读题，就不了解题目所问所求，盲目作答往往会出错，直接影响到成绩。

(2)、这种不认真读题行为若长期坚持，就是一种不良习性的养成，和能不能正确完成作业，和考试能不能正确作答有着密切关系。

(3)、是自己对待学业的一种表现，不认真读题往往体现出对待进修不认真不够重视。

三、如何训练？

(1)、老师在课堂上要多教小孩如果去读题，让小孩从读题中了解题目所问所求，让小孩撑握答题诀窍。

(2)、要反复读题，从反复读题中找出题目决定因素字决定因素词，了解题目意思找准题目标准，结合题目意思及标准去作答。

(3)、家长要加强指导，通过举例教学方法，让小孩懂得怎样从一条题目中找到题目的决定因素字、词，让小孩如何去领会题目标准，如何找答题突破口，从加强指导中让小孩学会读题读懂题。

在现在的教学改革中，阅读被提上了名单，由于它不仅在今后的进修里，代表了你的知识深度和宽度，而且也是你人生路途上真正的兄弟，因此很多的孩子们都开始注意到了它的重要性。就拿我来举例，在过去的教学里，不论是家长还是学校，都没有提出阅读标准，就没有养成阅读的良好习性，因此读懂题上面吃了很大的亏，总感觉题能读懂我，我读不懂它，尤其在应运题上面，更是完全懵圈。因此阅读量的上去，你的审题、解题才不会吃力，考试当中也会得心应手。

有些题目的类型，你虽读懂了，然而并不代表你真正的领会，由于有些题，就是为了迷惑你的，你稍不注意，就掉入人家的陷进里，因此审题要一字一句的去抠，不要轻轻带过，这样的审题习性养成，对今后的学业，也是有害无利的。可见那个良好的习性，都是从当下的小事开始，不要急于求成。

1动口阅读读题是培养学生审题能力的第一步。苏霍姆林基说过：“阅读能教给他们思索，而思索会变成一种激发智力的刺激。”可见阅读是学生学好数学的重要方式。只有通过读题，才能使学生明确题意，为进一步的思索作准备。由于年级段的不同，孩子的阅读题目的能力水平也不同。对于高年级的学生，大家标准他们大声读、轻声读、默读，要读通句子、不漏字、不添字等。对于低年级的学生识字少、领会能力薄弱大家就必需采取一些有规划、有目的的读题方式的指导。认真读题，读准题目。在平时的教学当中，我经常发现许多同学喜爱直接用眼睛扫一遍题目就急于动笔，根本就不了解题目问的是啥子。由于他们认为这就是他们平时经常做的题目，但事实上题目并不是他们“经验”里的样子，题目的意思已经发生改变。例如有这样壹个道题：有21盆花，送给幼儿园一些还剩7盆，送给幼儿园几许盆？对于这个题目大部分同学都只粗略的看了一眼就开始做题了。由于孩子们刚刚故事了7的乘法口诀，因此大部分孩子直接就写出了21除以7等于3。为了防止出现这样的差错，就要培养学生认真、严谨的读题习性。让他们在读题时，读懂题目所给的条件，读清题目问的难题，要逐字逐句的领会清楚后再开始答题。低年级的学生，尤其是一年级的学生还没有达到一定的默读能力，出声轻读、用手指读能帮助他们不漏字、不添字，读懂意思。标准学生轻读后再默看题，详细领会题目的意思，逐步进步读题能力。

2动手做题，动眼观察孩子的审题能力的培养不光在于让他们去读题，还要让他们去多做题目。低年级的题目大部分很雷同，有一定的规律性，只要多看写题目，多认识些题目，就能根据一些规律找到解题的方式。如：每个花坛栽6棵花，3个花坛共栽几许棵花？每个花坛栽6棵花，18棵花栽了几许个花坛？ 3个花坛栽了18棵花，平均每个花坛栽几许棵？这些题目大意是相同的，学生做多了，会天然而然的解答，而且找到它的规律性。孩子接触的题目多了，在另壹个方面来讲也是有利于审题能力的培养。对题目意思能正确领悟，还需要对题目进行正确、综合的观察。心理学认为，在观察的经过中自始至终地伴随着思考活动主题。低年级题目大多都是以图片文字结合的形式呈现在学生面前的，因而在数学教学中，要进步学生审题的能力，教师还必须有觉悟地引导学生学会观察，培养学生的观察力，进而进步学生的审题能力。观察要有针对性。比如在进修《认识乘法》时，出示情境图问：从图中你了解了哪些数学信息？孩子通过观察了解了鸡是3只3只在一起的，兔子是2只2只在一起的。这就直接把学生的注意力引给主要的信息，以便在教师指导下通过进一步观察发现数量间的特征和关系。在课堂上，教师自己的教学语言首先要简练明确，对学生的观察标准要指给清晰，尽量把学生的注意力吸引到有价格的信息中去。慢慢地，学生就能学会从数学的角度来观察画面，寻找有用的数学信息来化解实际难题 3动手操作审题一个对题目中的有用信息进行输入、处理，接着输出的复杂经过。数学语言的精练、抽象和领会能力的薄弱在客观上增加了低年级学生审题的难度。为了帮助学生更好地领会题意，有时大家还需为学生提供动手操作的机会，让学生感受到动手操作也是一种很好的审题方式和思索策略。摆摆放放。在低年级，有许多实际难题的信息需要到情境图中数一数得到。比如：《平均分》中，求10个圆片，每2个一份，分成了几份；10个圆片，平均分成5份，每份是多少。如果学生在分的经过中没有相对好的方式往往会出现分现象，从而导致解题错误。化解这样的难题，可以标准学生先自己用圆片分一分，接着在独自填写。在操作时提醒学生注意相对每次操作方式的相同点和不同点。通过这样的方式可以帮助学生达到正确的分，仔细审题的目的。折折剪剪。在化解有关空间和图形的难题时，教师可以让学生在动手折折剪剪的经过中，领会题意，化解难题。如：把一张长方形纸折一次可以得到哪些图形?用两个完全一样的直角三角形可以拼成哪些图形等等。教师必须让学生有充分的时刻折折拼拼，帮助学生有效地

读懂题，看似简单，但对很多孩子来说并不简单。由于孩子的认知能力有限，领会领会能力也有限，特别是年龄小一些的孩子。但读懂题真的很重要，只有把题目读懂了，才有也许把题目做对，也才能取得相对好的成绩。教学操作中也经常遇到学生不会读题或者读不懂题，导致作业错误率特别高。

要训练孩子读懂题，我感觉可以从下面内容三个方面做起：

一是带着孩子一起读题。特别是三年级下面内容的孩子，由于很多孩子对题目中的字认得不全或是不清，很多孩子就会误读，或者不去读题。作为家长，要耐心带着孩子一起读题目，逐字逐句读，让孩子慢慢领会题目的意思。时刻长了，孩子读题的能力就慢慢强了。

二是看着孩子读题。对于三年级以上的孩子，有些没有养成认真读题的习性，总是在读题时出现错漏，或者没有读懂题目意思就开始做题，结局错误一大篇。家长一旦发现孩子有这个难题，一定要看着孩子读题，及时发现孩子读题经过中的错漏，及时指出更正。经过一段时刻后，孩子的读题能力也会明显进步。

三是引着孩子一起读题。对于高年级学生而言，大部分孩子读题的能力已经具备，但有些孩子也许平时相对粗心，或是没有养成读题经过中思索的习性，造成读题粗疏，错误率较高。对于这样的孩子，家长要引导着孩子去认真读题，可以问孩子题目讲了壹个啥子事务，给出了哪多少条件，这多少条件之间的关系是啥子，标准大家做啥子。通过这样问答，让孩子真正明白题目的意思及标准，并提出解题的思路。这样做，既是教孩子读题的方式，也是教孩子思索的方式，对于孩子养成良好的读题和思索习性特别重要。

以上是我粗浅的认识和经验，伶俐的家长们，你们都是如何训练孩子读题的能力的呢？

低年级的孩子考试的时候经常犯的错误就是审题不清，我家孩子扣分也多。如何训练孩子读懂题目，我是从下面内容几点来着手的：

1、读题之前首先要扫清生字障碍，如果孩子识字量不够，家长要从旁辅导，逐字逐句地读给孩子听。而后让孩子自己再读一遍，弄清楚题目的意思。

2、搞清楚题目给出的条件，划出决定因素字。尤其是在写作文的时候这点特别要注意，读懂条件，弄清题材，才不会下笔离题万里。另外教孩子将自己容易出错的、看漏的地方都标记出来，这样做题的时候就不会犯低级错误，比如把钩打成横线等等。

3、如果此时孩子已经明白了，就可下面内容笔写。如果孩子还一脸疑惑，家长可以让孩子再读一遍题目，仔细品质一番题目真正要考的姿势点是何处。大多数的题目孩子经过这样两次来回，都是能够化解的。实在不会做的，家长再给予提示。最后教孩子检查有没有漏做的地方。

4、平时多做些相关的练习题，同一种类型的题目做多了，孩子天然能够融会贯通。

5、家长多多鼓励孩子，逐渐放手。

6、多读书，丰盛词汇量。词汇量大的孩子，见识广，领会能力强。

养成好习性，孩子的成绩才会越来越棒。家长要学会引导，培养孩子的各项能力，当他体会到成功的高兴的时候，他才能化解更多的难题。总其中一个句话，相信孩子，也相信自己！

在补习班经常会遇到读不懂题目的孩子，我是按照下列的方式来化解，基本能化解80%的难题：

所谓抓决定因素词，其实就是信息过滤、抓重点。这一点孩子们完全是能做到的，用他们听得懂的话来说，就是“题目让你做啥子？”

举个例子，“请写出下列词语的反义词”，这里面决定因素词就是“反义词”；再深化一点到阅读领会：“请写出这篇课文的中心想法”，决定因素词就是“中心想法”；再到数学题：有鸭3只，鸡5只，总共有几许只小脚丫？，决定因素词就是“3,5，脚丫”，以此类推。

可以让孩子用铅笔在题目上的决定因素词划线，这是强提醒，一方面帮助孩子抓重点，另壹个方面可以防止孩子粗心。

抓完决定因素词，就需要解析决定因素词，多数孩子是弄不明白所捕获的决定因素词的意思，这就需要大家成人的帮助。

例如上述的例子，“反义词”孩子不懂是啥子意思，那么大家需要做的并不是直接告知孩子此中的含义，而是引导他去课本、字典上找答案。

这个经过是很耗费时刻的，由于大家要培养的是孩子化解难题的能力，而不是成为孩子的依赖。

重点在这里：即便你解释了或者是孩子“弄懂了”决定因素词的意思，也请一定让孩子趁热打铁，出几道相似题目让孩子熟悉一下。

任何壹个技能都是从陌生到熟悉的螺旋式上升经过。即时的训练能直接加深孩子的印象，让孩子脱离似懂非懂的层面。

大家意在让孩子弄懂题目的决定因素词含义，而不是出难题为难孩子。

孩子会读不懂题目是很简单的缘故，他们天生就习性了用机械记忆来进行进修，举个例子，孩子牙牙学语的时候，他会模仿大人说脏话粗口，然而实际上他并不懂这句话的意思，只是简单地模仿。

因此到要“领会”的层面时，孩子就会难以适应，他习性了“直来直往”，现在他面对的是“山路十八弯”，难免会有不适应的情况，稍加训练孩子就能很好地掌握。

但如果家长是相对提倡提前教学的类型，那么机械记忆对于孩子的惯性就会更深刻些，要扭正也是困难一些。

举个例子，某个7岁孩子，从小被安排上了拼音班、数学班、英语班，他能朗朗上口的背古诗，做特定的计算也很快，然而一旦脱离了死记硬背的范畴，他的成绩就一败涂地（一般这种情况会在3年级出现），其实就是机械记忆的惯性使然。

二、孩子作业写得越多成绩就会越好吗背后真相是啥子

孩子们可以去学校听老师讲课，下课后做作业巩固姿势点，作业完成后给老师，孩子们大部分时刻都用在作业上，可以避免玩手机PC游戏，巩固姿势点，对孩子的成绩有积极的影响。

老师也可以通过孩子的作业情况了解孩子的哪些姿势点掌握了，哪些姿势点还没有掌握，对孩子来说，根据适应性来教学很方便。标准孩子做作业是老师的教学手段。

然而现在部分家长“望着亡者杰基赞恩，女性峰”的心情太过了。为了进步孩子的进修成绩，除了标准孩子完成老师布置的作业外，

孩子还要完成父母布置的作业，给孩子增加额外的课业压力。然而孩子真的做的作业越多，进修成绩上升得越快吗？不一定。

研究表明，小学生的进修成绩和作业训练不成正比，作业对成绩有很大的影响

小学生的进修成绩和作业训练不成正比，作业太多，影响成绩

前几天，我在网上看了壹个科学教学项目，其中被邀请的中国农业大学心理素质教学中心主任西康提到自己看过斯坦福的研究。

是关于小学生作业和孩子进修成绩之间的关系。研究结局令人目瞪口呆。也就是说，孩子从小学5年级到6年级，整个作业对孩子几乎没有贡献。而且大量的作业训练对孩子的进修成绩有负面影响。

大量作业训练影响孩子进修成绩的缘故

从逻辑上看，孩子们大部分时刻都用在作业上，可以避免玩手机PC游戏，巩固姿势点，对孩子的成绩有积极的影响。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，进修)然而何故太多的作业会对孩子的进修成绩产生负面影响呢？西康老师提出了两件重要的事务：过度的作业严重影响孩子的进修兴趣，破坏家庭教学的亲子关系。

三、在家庭教学中怎样开展亲子游戏

上学的时候，看到姿势点，都是先收藏再说吧！姿势点就是掌握某个难题/姿势的进修要点。为了帮助大家掌握重要姿势点，下面是我为大家收集的在家庭教学中怎样开展亲子游戏，仅供参考，希望能够帮助到大家。

亲子游戏既是儿童游戏的一种重要形式，也是亲子交往的一种重要方法，为亲子间沟通架起了桥梁，既是家庭气氛的良好“润滑剂”，也是促进幼儿健壮成长的重要教学资源。学前教学机构开展亲子游戏，对亲子游戏进行科学指导，对于改善亲子关系，进步亲子教学和家园共育质量具有独特的意义。

一、树立正确的游戏意识

家园共育是实现学前教学目标的保证，幼儿园有引导、协助家庭对儿童进行教学的职责和优势。学前教学机构可组织多种类型的亲子游戏，邀请家长和孩子一起参和，创设家长参和游戏的机会，使其在游戏中感受孩子的积极表现，体会游戏带来的趣味。通过参和和观摩，感受、尝试亲子游戏带给孩子的高兴心情和积极的促进影响，让家长走出亲子游戏的认识误区，认识到亲子游戏的意义。还可组织专家讲座，实施父母教学，给家长宣传和说明游戏的重要性，提供一系列合理、有效并具有针对性的方式，协助父母教养他们的子女，破除“游戏不是进修”的传统意识，树立正确的亲子游戏意识，使他们科学认识亲子教学、亲子游戏，真正重视并参和游戏，进步家庭亲子游戏的频率及质量，提高亲子教学质量。

二、选择多样化的游戏材料

合适的玩具是亲子游戏的媒介，可刺激儿童游戏的趣味，增进游戏的价格。家长为婴幼儿选择玩具时，要思考到其教学意义和艺术性，注意物美价廉、经济适用和卫生安全，并要注意游戏材料的多样化、创新性和多变性，以满足身体游戏、社会性游戏、建构性游戏、戏剧性游戏和制度性游戏的需要。在提供游戏材料和玩具时，应符合孩子的年龄特征，给年幼的孩子以提供成型玩具为主，适当提供一些半成品玩具；随着年龄的增长，逐步增加玩具的种类和半成品玩具的数量。家长还可以引导孩子自制玩具和自找玩具，慧眼发现、利用大天然的材料和家用物品的游戏价格，将一些天然物（如树枝、卵石、沙子、小草、树叶等）和简单的家用物品（如塑料瓶、空盒子、靠垫等）纳为游戏材料，这样不仅丰盛了游戏的内容，而且有助于进步婴幼儿的智力和想象力，并养成勤俭节约的好习性。

三、创设良好的游戏环境

游戏环境是指为儿童游戏活动主题所提供的条件，包括物质环境和心理环境。物质环境必须具有安全性和丰盛的刺激性，可参和性高，而且教学性和可控性相结合，把教学意图渗透在游戏环境中，创设壹个自在自在、充满有有意思的事情物的高适宜性游戏环境和游戏舞台。但要避免过于繁杂、无序，造成刺激影响过多，影响儿童的专注力。家长可在室内创设较稳定的游戏区、游戏角，并配备多样化的适合婴幼儿身心进步特征的游戏材料和设备，注意在一定时期内进行变更，使儿童感到新鲜有趣，进步儿童的游戏兴趣。家长还要充分利用社区的户外游戏资源，选择游戏场、邻里以及天然的游戏环境，为儿童提供充分的户外游戏机会。

健壮、活泼、生动的亲子游戏的开展，不仅有赖于良好的物质环境，更需要壹个和谐、温馨、民主、平等的心理环境。儿童只有在轻松、愉快的灵魂情形下，才能积极、主动地参和到游戏中去，全身心地投入到游戏的想像和创新中。良好的亲子关系和温和、安全、放松的心理气氛不仅是亲子游戏开展的条件，也是儿童健壮进步的保证。家长应当营造和谐高兴的家庭气氛，建立安全的亲子依恋关系，民主、平等地对待子女，在游戏中和孩子结成平等的玩伴关系，尊重孩子的需要和兴趣，让孩子喜爱游戏，积极、投入地参和到游戏中，并从中获取收益。家长应避免在游戏中对孩子提过高的标准，把游戏变成是由家长陪同的“进修”，并应杜绝恐吓、责罚、强迫孩子“游戏”或把孩子当玩具逗玩的不理智行为。

四、丰盛适宜的游戏内容

亲子游戏的内容要适合儿童的年龄进步水平、兴趣倾给，但家长缺乏亲子游戏资源和对游戏的自主创编、生成能力。幼儿园可通过多种形式的家园合作，如利用园所网站、园报以及各班的家园联系栏等，为家长说明和孩子年龄相适宜的亲子游戏内容，提供游戏资源，让家长了解亲子游戏内容宽泛、形式多样，能够根据幼儿的年龄特征选择不同的游戏。指导家长对游戏内容的创编和生成，引导家长设计一些生动有趣而又便于实施的亲子游戏，鼓励家长参和设计园所的亲子游戏方法，在家庭亲子游戏展示会上展示自己的游戏，并在家长中推广。引导家长从儿童的生活中挖掘游戏，将游戏和婴幼儿一日生活的各个环节紧密结合，把游戏活动主题要素渗入使生活游戏化，使儿童在活动主题中获取游戏性尝试，在亲子游戏中感受到生活的高兴。

五、实施科学的游戏互动

亲子游戏中，父母不仅充当着导演、参和者的人物，还应当是一位细致的观察者。观察是成人接近游戏的起点，是领会儿童游戏行为的决定因素。家长成功地进行亲子游戏完全依赖于他们的仔细观察，观察不仅使成人了解应当在啥子时候提供时刻、材料、空间或适当的经验，也提示了成人参和和协助的适当时刻，并为确定最有益的参和类型提供了线索和依据。成人通过对儿童游戏的仔细观察，可以了解游戏的内容和儿童的性情、习性、能力等，并选择适合于儿童当前的游戏兴趣、类型和活动主题互动方法。但观察必须是体系的、有条理的、客观的，反映儿童游戏行为中的真正天性。这需要家长掌握必要的游戏观察技能，具备一双“慧眼”，并依此采取积极性答复。

家长进行支持性和答复性地参和亲子游戏时，能大大丰盛儿童的游戏故事和尝试，而以太间接或控制性、太干涉性地参和游戏时，则会严重破坏游戏，对游戏产生副影响。研究发现，最有效的亲子游戏互动策略就是家长适宜地参和游戏，担当支持性人物，作“舞台管理者”和“共同游戏者”，帮助儿童为游戏做准备，成为儿童的游戏伙伴，并以不影响游戏进程为前提，在游戏进行经过中充分运用暗示原理，以游戏人物给予隐蔽的间接指导和支持，启发幼儿模仿和思索。

家长基于观察的游戏互动能力可以通过现场指导的方法进行，邀请家长来园和幼儿共同开展丰盛多彩的亲子游戏活动主题，在游戏的经过中给予家长具体的指导，积累游戏经验。还可以有效开发和利用家长资源，让家长现身说法，通过家长的影响、宣传和示范，来指导、影响其他家长，进一步激发大家探讨和积累亲子游戏经验的积极性，进步亲子游戏互动的科学性和有效性。

六、记录高兴的游戏情景

游戏是健壮、快乐儿童时代的壹个重要部分，家长有职责为儿童一生的快乐积累灵魂“财富”，帮助儿童留住美妙的童年生活记忆，这就需要家长对亲子游戏进行记录，并在这些记录中细细回味亲子游戏的高兴。游戏记录是家长通过持续、细心地观察，采用如笔记本、照相机、录音机、录像机等不同的工具，用绘画、拍照、摄像等形式记录下游戏情况、比赛结局、游戏尝试，从不同的角度对亲子游戏进行原始材料的收集和记录。家长通过对儿童游戏记录的点点滴滴，使儿童的成长可视化。成长可视化使得婴幼儿具体的所说所为得以珍藏，见证婴幼儿的进步，并以此作为儿童认知自我的媒介；可视化记录也为家长提供了壹个协助儿童保存记忆的重要工具；它更提供了教师、家长和他人认识婴幼儿的详细资讯。

亲子游戏记录强调真正、持续和综合记录婴幼儿在游戏中的真正表现。那种在儿童游戏记录中的“虎头蛇尾”，既不是有职责心的表现，也不符合游戏记录的标准。游戏记录最好以游戏发生的时刻顺序为编辑逻辑，标明具体时刻，有序编辑。在编辑和整理游戏记录的经过中，可以根据实际情况，让孩子参和整理，编辑成册或归档，使编辑整理经过成为婴幼儿回味游戏高兴尝试和巩固记忆的经过。游戏记录的目的在于成为同享和复述记忆的探讨媒介，而不是“束之高阁”，游戏记录为家长和儿童再次倾听、观看、回忆活动主题经过提供了特殊的机会。

亲子游戏种类

1、小小音乐家

目标：

养成孩子认真倾听的习性，手口一致点数的能力，培养孩子大胆寻觅的灵魂。

准备：相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。

方法：

1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子

2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队，

3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？

4、家长引导孩子观察相对水位和声音的关系。

5、家长调整水量，以便发出do、re、mi等音阶声音，接着演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。

6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。

7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。

2、捉迷藏

目标：巩固孩子对方位的认识，融洽亲情。

准备：各种动物玩具。

方法：

1、家长藏动物玩具，请孩子找一找说一说。

2、孩子藏起来家长找一找，说出孩子藏的方位，如床下、门后、被子里等。

3、家长藏起来孩子找，引导孩子说说从何处找到的。

4、孩子拿玩具，按家长说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等

5、亲子拿着玩具唱歌、跳舞。

3、找错误当裁判

游戏目的：

1、训练孩子的解析、判断能力。

2、促进亲子之间的情感。

游戏方式：

1、家长对孩子说：“我说的每句话都有不对的地方，你来帮我听一听，把错的地方指出来。

2、孩子指出壹个错误，可以弹一下爸爸(母亲)的脑门。爸爸(母亲)弹一下孩子的脑门”。

3、当孩子指出错误时，再让他说出正确的词句。

例：大象的个子小，可是力气特别大。火车可以在公路上开。春季，知了在树上叫。水结了冰，就变成了石头。乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

晚上下雨的时候，可以看到月亮。

幼儿亲子游戏

1、《袋鼠母亲》

方法：让孩子十根手指头抱紧母亲的脖子，双腿夹紧母亲的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在母亲的胸前。母亲抱着宝宝，双脚给前跳跃。

2、《袋鼠爸爸》

方法：让孩子十根手指头抱紧爸爸的脖子，双腿夹紧爸爸的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在爸爸的胸前。爸爸弯下腰，十根手指头双脚着地爬行。

3、《跳圈圈》

方法：准备两个圈，孩子从壹个圈里跳到另壹个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。

4、《跳跳球》

方法：宝宝站在起点处，家长站在孩子对面指定的位置，口令一响，宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前，再由家长把宝宝抱回起点，速度快的那一组胜利。

5、《宝宝快爬》

方法：每位家庭指定一条路程相同的爬行路线，宝宝在前家长在后，口令一响，宝宝和家长同时爬行，家长不能超过宝宝，必须跟随在宝宝身后，最先到达终点的一组胜利。

家庭教学经验

母爱影响恋爱玩法，父爱影响社会人物，父母关系影响人际交往，。“相对最佳的家庭关系应一个等边三角形。三个人的关系是等距离的，亲一方或疏一方都也许让孩子长大后难以对人产生信赖。

三句话，让孩子更听话一、不要叫孩子做他做差点的事，二、叫他做的事一定要做到，三、做到了要及时奖励。

教学的方式划分为三个层次：口头教学、训练、熏陶

教学要从了解孩子，领会孩子开始，加强和孩子的情感探讨，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱慕以及心里想啥子，平时主要做啥子，交往的人是些如何的人等。领会，就是不要忽视孩子在家庭中的影响，在家庭中有他发表意见的.一席之地，而不能说“小孩子懂啥子”。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每壹个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。

教学要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教学下，在认识周围的全球中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。家长要不断进步自身素质。

在上述了解和领会孩子的基础上，在重视身教重于言教的讲究“一把钥匙开一把锁”的教学方式，就能收到良好的效果。

列举常见的几种类型孩子的表现及主要教学方式：

第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较伶俐好动，反应快，接受能力强。

教学的主要方式：要和孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教学和指导。要适当放手，管教适度。管教若太严，和他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自在，一定的活动主题时刻和空间。耐心教导：即耐心教学和疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德和规范，从而自愿言败自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走给成长之路。

第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中进修也表现出心不在焉。对此类孩子的教学，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，由于生活习性和进修习性是紧密相关的。

教学的主要方式：父母要训练让孩子听一遍就马上做到；在生活中，家长可以有觉悟地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做啥子，后做啥子，最后做啥子，家长观察孩子是否如此；家长要有觉悟地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要孩子看着你的脸听；第四，家长还可以告知孩子一些听讲的小窍门；第五，家长应尽量标准孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的难题。

第三类：追求金钱和物质享受的孩子。此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品”，讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。

教学的主要方式：家长自己要以身作则，艰苦朴素，告知他们自己孩子时代的生活故事和故事；家长要把家庭收支规划告知孩子，并适当征求孩子的意见；有效地教学孩子规划用钱，并用典型事例来教学孩子。

第四类，对长辈教学抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师长的教学，充耳不闻，当耳边风。

教学的主要方式：首先要让孩子领会父母的一片苦心，领会父母、师长的任何一种教学方式都是为了他们的健壮成长；要在情感融洽的气氛中进行教学，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导；三要给孩子以说话的权利，让他说缘故，说理由，哪怕是不正确或不真正的；四要多一点大度，教学之后，还会做错事，要给予改正的机会，要有耐心，要等待；五是教学孩子的语气要坚决，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教学。

第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为进修被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。

教学的主要方式：首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手；帮助孩子制定规划，并加强督促检查；三是父母要以身作则，事事起表率影响；四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤奋的习性，并持之以恒，坚持训练。

父母在家庭教学中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教学原理

一、教学子女“学会做人”

教学孩子学会做人，是家庭教学主要的、根本的任务，也是贯彻素质教学想法和标准的核心难题。教学孩子做人，就是要特别重视孩子想法品德的教学。作为家长不能重智育轻德育。由于比姿势重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教学重在教学孩子做人，主要进步其想法道德水平，培养其遵守社会公德的习性，增强其法律觉悟和社会职责感。

二、教学子女“学会求知”

学会求知的方式途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的进修习性，不要强迫子女“死记硬背”姿势，而是重在领会，学会灵活运用姿势。

三、教学子女“学会劳动”

应引导孩子参与力所能及的家务劳动，支持子女参与社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习性。子女从小学会劳动，将终生受益。勤奋是全部良好品德的基础，懒惰是万恶之源。安排子女从小参与劳动，是家庭教学的必修课和基础课。

四、教学子女“学会自立”

孩子在成长经过中，碰到的坎坷会很多，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔。

五、教学子女“综合进步”

当今的社会一个竞争的社会，处在这个激烈竞争时代的人，若没有姿势和专门的技能及各种能力，就必将被社会所淘汰。家长应教学子女不仅要学好文化科学姿势，还应积极参与其它各项活动主题，培养各方面的能力，应得到综合进步，成为社会有用的人。孩子的教学和培养是一门很复杂的学问，大家家长一定会努力配合学校的教学，为孩子的健壮成长创新良好的环境

培养孩子对进修的热爱，父母仅告知孩子上学很重要是不够的，还必须给孩子说明进修并不因长级或是得一文凭而终止。进修是一种生活方法。

你不必花许多钱去进步孩子的进修兴趣，而要让孩子们看到你在读书。你可以带他们去博物馆或展览会，这些丰盛的课外活动主题会让孩子们对姿势产生浓厚的寻觅梦想。

曾获取过美国教学部颁发的“爱因斯坦式青年”称号的梅布得老师极力主张父母必须参和孩子学校组织的活动主题。这样做会给他们表明你对他们的所作所为真的很关心。

你不必具有一项特长或是用许多业余时刻帮孩子们做啥子。多数老师欢迎家长陪伴孩子们郊游，和其他家长通通电话以及打印孩子的学期特别报告等。经常给老师询问他们需要啥子帮助。

开诚布公地探讨找出时刻和老师进行探讨，同时询问、观察孩子正在进修啥子，得到这些的确实信息是特别重要的。家长可以给老师打电话得知孩子在课上进修了些啥子内容，而且留了啥子作业。

帮助孩子做到有条理帮孩子建立进修规划，并把全部的作业都标在日历上，孩子就会提前做好。

最重要事就是父母要花些时刻和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般来说那些全家一起用餐的孩子的识字能力较强。用餐时的谈话越生动明了越有助于孩子对词汇的进修，词汇量大，阅读能力就强。

经过和结局同等重要，家长需为孩子创新壹个无忧无虑的进修环境，不要给他们太多的压力。许多时候家长只看重分数。如果孩子是个全优生却不能告知你他为获取这样的好成绩都做了些啥子，那么这时父母还要对他的进修经过进行综合的了解。

当孩子需要帮助的时候，家长给他们一些启示，让他们自己找出答案。和其直接告知他们答案，不如问他：“你认为在哪里儿能找到答案呢？在字典上还是在因特网？”

考试成绩差是该同孩子谈一谈的信号。是啥子缘故使他落后了？他需要辅导吗？还是由于他没有做作业才使成绩不发好的？这些父母都要清楚地了解到。

对孩子持有较高的期望，一种鼓励孩子为他的未来着想的方式是设立家庭目标。家长写一份自己家本年度应取得哪些成就的任务书，其中包括孩子应取得如何的提高。老师也有自己的任务，不要让任何学生落后，尽力帮助成绩差的学生取得好成绩，帮杰出生更上一层楼。对孩子持有较高期望并让他们了解这一点，能鼓励他们对自己充满信心并不断进取。

1、让孩子喜爱受教学。小编认为是一个家长，你认为教学孩子最重要的是啥子呢？“教学孩子最重要的是让孩子们喜爱教学本身，让他们认为受教学是一件很开心的事，不是一件痛苦的事，他们才能愉快地接受教学。我希望孩子们每天上午是带着笑容去学校，下午又带着笑容过来。”要让孩子们喜爱受教学，要做到这点真不要易。家长每天和孩子们在一起的时刻有多长时间？每天早餐的时刻是一定和孩子们在一起的，下午放学后，和孩子们一起喝下午茶，听他们讲一些学校里有趣的事务。可以说只要孩子想和家长在一起，家长就会和他们在一起。因此家长安排职业的时刻基本上都是上午9点至下午3点，由于那正好是孩子们上学的时刻。”

2、性教学和上网。对于国内大多数家长来说，在子女教学方面也许会感到有两个困惑的难题：壹个是怎样对孩子进行性教学，另壹个是对孩子上网怎样控制。“性教学很容易，就是全家包括孩子一起观看说明人体姿势的录像，和孩子一起进修人体姿势，就很简单。关于上网的难题也很容易处理，把孩子们的PC和家长的PC连在了一起，因此孩子的PC是受家长PC的监督的，他们上网的内容让家长都很清楚。”

3、和孩子没有啥子代沟，除了在玩PC游戏的选择上有分别之外，并不存在代沟的难题。

4、有关分数、爱慕和期望。对于孩子们的考试分数，家长还是相对重视的，由于“这也反映出孩子对姿势的掌握程度。如果孩子考试分数不理想，家长要和孩子一起找缘故，有必要的话和学校联系，找出分数不理想的缘故。”对于孩子们爱慕的培养，要基本上是不干涉他们的。既然是爱慕，只要没啥子坏处，只要他们喜爱就行了。孩子们自己对未来是啥子期望，然而不管他们将来做啥子，对于现在来说，教学孩子们有良好的行为和礼貌是很重要的。”

五、每壹个家长要做的。作是鼓励孩子们，去听他们说话，从而了解他们在想啥子，并把时刻留给孩子。作为一名家长要时刻保证孩子在正确的轨道上走！”