一、一年级语文下册《识字游戏1》教案

作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以进步教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该如何写才合适呢？下面内容是我帮大家整理的一年级语文下册《识字游戏1》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文下册《识字游戏1》教案篇1

【教学目标】

1．复习带有前后鼻音的音节。

2．在游戏中进修组词。

3，进修读出感叹句的不同语气。

4．描写4个左窄右宽的字。

【教学重点】

复习部首，通过各种游戏的形式寻找并掌握部首的组字规律。

【教学经过】

一、揭示课题

1．这堂课，实验小学一年级的六个班级的小兄弟要出发去参与一场“识字游戏”。让大家跟着他们去看一看吧！（出示课题：识字游戏1）

2．齐读课题。

二、游戏一：到达目的地，指挥停车

1．出示8辆汽车图，车上贴有“民、挺、禁、灯、明、很、朋、真”。

听，小兄弟们在车上唱起了歌曲，你们会唱吗？（播放学生喜爱的一首歌曲）

2．嘀嘀，汽车到站了。瞧，今天的停车场是4个拼音宝宝。（出示：“in、inɡ、en、enɡ”）

（1）指名领读。

（2）请你们做小交通员，将汽车停在合适的停车场内。

三、下车后找好兄弟手拉手，排队出发

1．出示10位孩子图，身升分别写有部首和汉字。

2．教师示范：我找到了、找到了，“三点水”的好兄弟是“西”，合起来成为“洒”。

3．指名上来摆动教具。（标准边摆边说）

4．哎呀，这儿还有几组小兄弟也遇到了困难。你们愿意来帮帮他们吗？

四、游戏——词语接龙

1．指名几位学生接读“微”的词语接龙

2．出示四个词语，学生选择自己喜爱的落座，并开始词语接龙的游戏。教师巡视。

五、领奖——分辨“双胞胎”。

1．老师公布：一（5）班获取词语接龙比赛第一名！上台领奖的是一对三胞胎。瞧，他们长得多像啊！、（出示3个女孩头像，手拿3个句子）

2．轻声朗读句子，你发现这3个句子有啥子共同点？

3．都是感叹号，可是读起来有点不一样。你能不同差异吗？找两位同学一起读句子，读出不同的语气。

4．学生朗读，学生评价，教师适当引导。

六、写字比赛

1．出示：洒、信、清、你（这4个字有啥子共同点？都是左右结构、都是左窄右宽的字）

2．书写左窄右宽的字要注意啥子？

3．老师学生共同参和，书写4个汉字。（教师巡视，注意强调书写姿势）

一年级语文下册《识字游戏1》教案篇2

教学目标：

1、复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。

2、复习笔画：横、竖、撇。

3、复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的基础上说出不同句式的句子。

4、学会朗读儿歌，领会儿歌所表达的意思。

5、在写字姿势的自评和互评中，让学生能初步懂得根据一定的标准进行自我，并给予同伴公正客观的。学会赞赏同伴的'长处或给予诚恳的意见。

重点和难点：

1．能正确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔画的不同。

2．指导学生根据“谁干啥子”的句式连字成句，并尝试在此基础上用不同的句式说话。

教学准备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具

教学经过；

一．揭示课题

1．同学们，通过前段时刻的进修，大家和字宝宝成为了好兄弟，为了奖励大家，老师准备了许多又大又甜的红苹果，要把他们送给今天在识字游戏中表现出色的小兄弟，谁愿意来争取？

2．出示课题：识字游戏3齐读。

二．拼拼图，拼出壹个大苹果

1、出示拼音卡片。谁先来认一认这些红苹果。请学生开火车认读六个单韵母和它们的四声。

四人小组内进行认读。

出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自己的书上完成练习。老师巡视指导，并检查读写姿势。学生画彩色的大苹果。

校对，给完成正确的学生送上“苹果”奖励。

集体认读。

三．看清楚，不要晒错衣服。

1、出示题目及其标准，和学生一起读题，指导领会题意。

2、板书：“横，竖，撇”指名读出笔画名称。

3、指名一人示范。（王：横，横，竖，横。王字里有三横，我把衣服挂到竹竿上。）

4、学生自己完成练习，校对。老师巡视指导，并检查读写姿势。

5、将容易混淆的生字再书空一遍。

四．从刺猬身上选多少合适的‘苹果“，连成句子，看谁连的句子多。

1、看刺猬先生来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你就可以把这个苹果摘走。指名学生尝试。

2、示题目标准及例句。老师示范例句：牛吃草。啥子吃草？牛干啥子？

我用了刺猬身上的三个苹果组成了一句话，我就可以得到三个苹果。请你们自己也试一试，大家的标准是用“啥子干啥子”来连句子。

学生自在准备，在同桌内探讨。

全班探讨：

（1）用“啥子干啥子‘的句式进行探讨，正确的就可以得到苹果奖励，并可以进行累积。

（2）根据句式的标准来补充完整。

（3）你想想还能用上大家已经学过的字词来说一句话吗？再加上表示时刻、地点、心情等的词语把句子说得更丰盛些吗？

五．点点小拳头，月大月小我会说。

1、你们想听吗？请大家一边听一边认真看，想想有啥子规律吗？

2、老师示范儿歌并做动作。学生找出其中规律。

：大家的观察很仔细。其实这种以拳关节的凹凸来判断大致月的行为是我国古人流传下来的。一般大月为31天，小月为30天，其中二月只有28天。这样的计算方式能帮助古人相对正确的计算日期，确定气候的变化和各种节气。

3、大家想让自己的小拳头唱歌吗？请大家跟老师一起学。老师指导进修儿歌。

4、和好兄弟一起读儿歌探讨。

六．写字评比

1、提出写字的标准：大家通过做游戏，复习了学过的生字、词语，大家都得到了老师奖励的苹果，现在老师还要给你们每人三个苹果，让你们自己来做小老师，奖励给自己或你们的同桌。大家接下来评比的内容是大家的写字姿势。

2、提示写字姿势：请大家回忆自己每次写字时，“一拳一尺一寸”都做到了吗？老师相信你们每壹个人都能对自己做出正确的。学生自评。

3、互评：还有两个苹果，请你评一评你的同桌的读写姿势，如果做得好，就奖给他两个苹果，更别忘记祝贺他，表扬他。如果你的同桌做得还不够，那你悄悄的告知他，希望他以后继续努力。

同桌互评。

一年级语文下册《识字游戏1》教案篇3

进修目标：

1．复习6个单韵母和23个声母。

2．能认读所学的词语。

3．能将词语组成句子，建立句子的初步概念。

4．练习绕口令的朗读，能正确朗读翘舌音和卷舌音。

教学经过：

一、谈话引入，揭示课题

1．小兄弟，这节课大家又要一起来做游戏了。

2．出示课题

（1）师板书：识字游戏5

（2）齐读

3．那么今天有哪些识字游戏呢?让大家壹个壹个玩一玩。

二、开展游戏，寓学于乐

游戏一：小猴摘桃图。

1．学生回忆、复习声母和单韵母

2．在正确、熟练地朗读之后，再出示图画标准学生帮助小猴摘桃。

游戏制度：由两名学生手拉手做山洞状，一名学生手持生字卡片山洞前，一组学生排成长龙由“山洞”下穿过。只有顺利读出生字才能顺过“山洞”，如果读错或发音不标准，就将被困在“山洞”中。

游戏二：拼读音节，给动物明星发奖。

1、先创设情境，“吉尼斯全球纪录”

2、请小兄弟帮助找到动物明星，激发学生拼读兴趣。

3、学生拼读音节，做倒人人动口。

4、请学生上台扮演拼音娃娃，带领大家一齐拼读。

5、老师随机指导翘舌音、三拼音、轻声的读音，并进行训练。

游戏三：猜猜我是谁。

1．教师示范。

2．利用教材中的插图帮助学生宋领会游戏制度。

教师准备两套词语卡片，一套出示在黑板上，另一套用来随意抽取一张贴在某一学生的背后。例如：教师抽取“母鸡”卡片贴在一男孩背后。

小男孩面，问：“猜猜我是谁?”

壹个同学说：“是不是青蛙?”

小男孩说：“不是青蛙。”……

壹个女孩问：“是不是母鸡?”

小男孩说：“对，对，是母鸡。”

小男孩背，展示卡片。大家齐读：“母鸡”、”母鸡”。

3．学生进行一组训练。

4．学生进行游戏。

游戏四：连词(字)成句，走出迷宫。

1．教师教学生方式。

句子可以是“谁于啥子”或“啥子如何样”；

句子的开头是“谁”或“啥子”。

2．提醒学生叠词的走给可以顺着走，也可以逆着走。学生进行一组训练。

3．讲清连词(字)成句的方式，生自在完成。

游戏五：绕口令擂台赛。

1．教师说明啥子是“绕口令”。

2．学生明确这题是训练翘舌音和卷舌音。

3．学生多种形式的朗读，读准整则绕口令的字音。

4．学生进行游戏比赛。

二、小学一年级语文《人造卫星本领大》教案及教学反思

【#一年级#导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言姿势和文化姿势的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律和特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成经过的总和。下面内容是考网整理的小学一年级语文《人造卫星本领大》教案及教学反思相关资料，希望帮助到无论兄弟们。

【篇一】小学一年级语文《人造卫星本领大》教案

一、教材解析

《人造卫星本领大》属于“读课文识字”单元。本课是一篇科学童话故事。读课文识字是进修重点，要进修“造、卫、经、过、身、科、传、视、目、另、妹”11个生字。课文主要通过月亮姐姐和人造卫星之间的问答来说明人造卫星的本领的。教学时，可以通过一问一答的朗读，紧紧抓住“本领大”，来组织整堂课的教学。在读文的让学生能够初步了解人造卫星进行电视传送，预报天气的神奇影响。

课后共有两句读句练习，第一句是课文中的一句话，交代了事务的起因。另一句则是对人造卫星本领的简要概括。另外课后还有壹个表演的练习：演演月亮姐姐和人造卫星之间的对话。在写字训练中，标准写“卫、传”两个字，其中“传”字中带有本课新学的“竖折撇”这个笔画。

二、学情简介

通过大半个学期的进修，在识字方面，学生们能相对熟练地根据拼音读准字音；积累了一些识字方式，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形解析等。在教学时可调动学生的进修主动性，让他们来做小老师，落实生字的音、形，温故而知新。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加，阅读的障碍在逐步减少，阅读能力也在逐步进步，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的高兴。

三、教学目的

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标。

目标一：认读本课11个生字；能读准后鼻音“经、另”；能了解“身”的正确笔顺；认识笔画“竖折撇”，并在老师的带领下描摹“卫、传”。根据本班学生实际，他们已经有了一定的识字量和识字能力，已能认读生字“妹、过、目”，因此这多少字，只要通过读文巩固即可。识字重点就落在其他6个生字上。大家可以将这六个字分散在课上，结合具体的语言环境进行教学，且每壹个生字教学的侧重点各不相同。有些强调得是读音，如后鼻音“星、经、另”；如翘舌音“身、传”；整体认读音节“视”；有的是结合书写，重在笔顺，如“传”。这样的教学就体现了层次性，进步课堂教学效率。

老师要继续关注学生的书写姿势。通过壹个阶段的写字训练，学生已掌握了基本的笔顺制度及在田字格中将字描写好的方式。因此在这堂课上，教师没有必要手把手的教每壹个字的笔顺。而放手让学生在小组中进修，教师起指导影响，充分发挥学生的主体影响。

目标二：朗读课文，基本做到不加字，不漏字，不顿读；并积累2句句子。本阶段的教学目标是“读课文识字”。让学生借助丰盛生动的语言环境识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音。在课上创设各种环境让学生反复读文，帮助学生做到：不加字、不漏字，按标点停顿。由于本课采用问答形式展开的，朗读课文时也可以采用问答的形式，同桌之间，或分人物朗读，分别读读月亮姐姐和人造卫星之间的对话，增加朗读的趣味性，使朗读的形式多样，促使学生饶有兴趣地练习朗读。

目标三：在反复读文中，记下人造卫星和月亮姐姐说的话，了解人造卫星能进行电视传送、预报天气的神奇影响；能根据课文内容进行表演。让孩子学得愉快是教师和学生的共同期望。老师要努力在课堂中创设轻松、活泼、愉快的进修气氛，如做游戏、演一演等让学生的进修更富有生气，使学生更有兴趣进修，“以演促读”引导学生反复读文，识记生字，积累语言。

老师也可以让学生在课前，通过上网查找资料，收集有关人造卫星的信息资料，并以小组合作的形式画下本小组感兴趣的人造卫星，在上课时通过说话练习进行探讨，适当拓展。

四、教学设计

研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计。

（一）自主识字，合作互动，抓重点反馈

由于学生已经初步具备了独立识字的能力，对于课文生字的进修，采用先独立学、再小组探讨、最后大组反馈的进修形式，通过互动，帮助独立进修尚有困难的学生进修生字、读通课文，关注每个学生的进修，大面积进步进修效益。教师在反馈时注意抓重点。如揭示课题时，集中进修“卫、造”，并书空“卫”；读文反馈时，关注读准“经、另、身”的前、后鼻音；复习整体认读音节“视”，并渗透部首“视字旁”；注意“传”这个三拼音的正确拼读，适时点拨“传”是个多音字。而对字义的了解，则放在阅读教学中，使学生通过读文，结合具体的语境，随文领会字义。

（二）以读为本，有层次推进阅读教学

阅读教学要体现以读为本，使学生读有所思，读有所获。在课堂教学中，我采用有指给性朗读，精读课文有关句子，引导学生读好课文，读懂课文。

初读课文，让学生在反馈预习的对课文的内容再一次进行了解，说说自己都了解了些啥子？在探讨时，不作统一标准，或多，或少，或详，或略，都可以，旨在培养学生边读边记的习性和口头表达能力。教师帮助学生梳理、拓展资料。

再读课文，思索人造卫星都有哪些本领？通过读文找到有关句子，结合多种形式的朗读，使学生了解了人造卫星的本领，同时注意落实本单元的朗读标准：不唱读，不顿读，不加字，不漏字，按标点停顿。

细读课文，找出文中月亮姐姐和人造卫星的对话，读好对话中问和答的语气；熟读课文后，再分人物表演，这样学生就能沉浸到课文的人物之中去，以演促读。

（三）创设情景，引导学生进行语言操作活动主题

教学中围绕课文内容，注意创设情景，多次引导学生进行语言操作活动主题。如：运用填空提示，进行口头表达能力的训练，让学生说说文中的人造卫星有哪些本领；熟读课文，记下月亮姐姐和人造卫星的对话，分人物演演；课外拓展，烁烁还有哪写人造卫星有哪些本领。学生在语言操作活动主题中，结合课文内容，通过老师说明，展开丰盛想象，从而使学生在语言操作活动主题中进步思考，进步语言表达能力。

（四）适时拓展，注重激发进修兴趣

【篇二】小学一年级语文《人造卫星本领大》教案

一、教学目标

1、能用自已掌握的识字方式方式独立识记“造、卫、经、过、身、科、传、视、目、另、妹”11个生字，并能在新的语言环境中正确认读这些生字。认识笔画“竖折撇”，并在老师的带领下描摹“卫、传”。

2、朗读课文，基本做到不加字，不漏字，不顿读；并积累2句句子。

3、在反复读文中，能记下人造卫星和月亮姐姐说的话，了解人造卫星能进行电视传送、预报天气的神奇影响。能根据课文内容进行表演。

二、重点和难点

1、能用自已掌握的识字方式方式独立识记“造、卫、经、过、身、科、传、视、目、另、妹”11个生字，并能在新的语言环境中正确认读这些生字。

2、记下人造卫星和月亮姐姐说的话，了解人造卫星能进行电视传送、预报天气的神奇影响。能根据课文内容进行表演。

三、教学准备

1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动主题资料。

2、学生：预习课文，圈出生字。

四、教学经过

（一）启发谈话，揭示课题

1、每当夜晚，天空中就会有无数的星星，在这些星星里，有一些是大家人把它们送上天空的，这些星星整天绕着地球转，大家就把它们……

出示：rén zào wèi xīng

板书：人造卫星

自在拼读。

指名读。（注意读准前后鼻音）

进修“造、卫”

造：正音（平舌音）

卫：结合课后写一写，练习书空。

2、人造卫星的本领可大了！补题：56、人造卫星本领大

齐读课题

说明：

识字是低年级进修的重点。课题有7个字，要读好也不要易，“人”既是翘舌音又是前鼻音，“造”平舌音，“星，领”都是后鼻音，“本”又是前鼻音。因此教学中要放慢速度，分步出示课题，指导学生读准字音，读好课题。“造、卫”是本课的两个生字，“卫”又是课后标准联系描摹的，揭示了课题之后天然进修生字，练习描摹，这样分散了生字教学，降低了难度。

（二）初读课文，进修生字

1、人造卫星到底有啥子本领呢？请同学们以小组为单位自学课文，读准生字的字音，探讨记字方式。

说明：

小组进修，自在读文，探讨字词，这些能为学生提供充分的进修机会，也能

限度地体现学生的主体性。让每壹个学生都能有说话和发言的机会。

2、探讨：

（1）出示：

jīnglìngshēn

经过另一颗身边

shì chuán

电视传送

自在拼读。

指名小老师带读。

经、另：后鼻音。

传：多音字（自传zhuàn）

视：复习“整体认读音节”，渗透“视字旁”。

说明：

学生初读课文后，抓住重点句指导学生进修，一方面使学生对课文内容能大致了解，一方面能结合语境进修部分生字，实现分散难点，突出重点的识字标准。选择一些有代表性的音节让学生练习拼读，如平、翘舌音音的朗读，前、后鼻音的朗读，整体认读音节的拼读等，这些都是拼音教学中的难点，应该反复练习。

（2）指名分小节读课文，其他同学看看他们是否做到了字字音准，说说你都了解了些啥子？

说明：

探讨时，不作统一标准，或多，或少，或详，或略，都可以，旨在培养学生边读边记的习性和口头表达能力。教师帮助学生梳理、拓展资料。

（三）再读课文，感知内容

1、再读课文，边读边思索：人造卫星到底有啥子本领呢？找到句子后划下来，接着同桌一起读一读这些句子。

2、探讨出示句子：

人造卫星说：“科学家派我来传送电视节目。”

人造卫星说：“科学家派我来为大众预报天气。”

自在读。

指名读。

师生配合读。

3、训练说话：人造卫星本领大，它能……和……。

4、人造卫星和月亮姐姐来对起话来呢！

同桌对读。

分男女孩子读、互换、齐读。

同桌再次表演。

5、分进修小组表演整篇课文。

说明：

多形式的朗读——自在散读、指名读、小组读、男女孩子分读、师生配合读，给不同层次的学生提供了展示的机会，使学生能饶有兴趣地沉浸在读书中，课堂内书声琅琅，情谊浓浓。教学中要特别关注朗读有困难的学生，多给予机会，鼓励大声朗读。同时学生在反复读文中认识生字，初步了解人造卫星有传播电视、预报天气的本领，体会人造卫星本领大，真正进步读书的效益。

（四）课外拓展

1、人造卫星除了这两项本领，还会干啥子呢？

出示句子：人造卫星能传播电视节目，能预报台风消息……本领可真大！

2、人造卫星还有些啥子本领呢？

（出示说明五种卫星：地球资源卫星、间谍卫星、导航卫星、救援卫星、试验卫星）

说话训练：用“人造卫星有的能……，有的能……，本领可真大！”

说明：

本环节，教师将自己收集的有关“人造卫星”资料，通过多媒体展示出来。既开阔了学生的眼界，激发了学生课外阅读的兴趣，又让学生亲自参与语言操作活动主题，再次体会到了人造卫星的本领大，此时再读课题，一定会读出真正的感受。

（五）游戏活动主题，巩固字词，练习描摹汉字

1、游戏：抢读生字

2、游戏：送卫星上天（多媒体上出现“人造卫星”，“人造卫星”上有本课新学的词语。）

说明：

这一环节以游戏的形式进行，目的在于进步学生的兴趣，达到巩固所学生字和词语的目的。所读词语可以是文中的，也可以是生字和熟字构成的，在新的语言环境中，让学生再一次和本课及前几课学过的生字见面，知新温故，积累字词。

【篇三】小学一年级语文《人造卫星本领大》教学反思

这是一篇饶有趣味的科学童话，让学生在读读、演演、说说中了解人造卫星的各种本领，由此来激发学生对科学的兴趣。

早识字、多识字、快识字、是二期课改新教材的编写特征，在阅读中主动识字是低年级语文教学中应遵循的教学守则，因此生字教学成为一年级语文教学的重点，怎样很好地组织教学，使生字教学扎实、到位，但又不机械、不枯燥呢？这是大家一直关注的难题。教学初始，我用了4分钟左右的时刻进行了以学生自学为主的读文识字活动主题。即：读通全文，圈出生字，拼读生字的拼音，说说怎样记下字形。这一活动主题既充分体现了新教材提倡的学生自主识字的灵魂，又培养了学生良好的自学生字的习性。在识字教学中要思考到学生已有的姿势经验，对识字的方式已有了一定的积累，以及每个生字自身在字音、字形上难易的差异，因此在教学时不平均使力，而是运用不同的方法方式有所侧重地进行识字、巩固。老师要适时地提倡环境识字，生活识字；鼓励用认识的字和展开想象的记字好方式。

语文教学倡导“以读为主，以学生为本”。学生要多读些，尽量要自己读懂读好。二期课改的语文新教材的灵魂就是要充分发挥学生自主能动性，它的着眼点是“为学生的终身进修打好基础”。本堂课虽以识字为主，但在课堂中却始终以朗读为主线，琅琅书声不绝于耳。首先学生带着自学生字的任务读通全文，整体感知课文内容；第二次以读准字音、读通句子为抓手，让学生再一次感知全文，领会课文内容；第三次则让学生自己读读课文，划划句子，使学生更深入地了解课文内容。其间教师让学生进行说话训练，这些教学华环节的安排不仅使生字不断地在学生脑海中再现，更使学生也在不知不觉中熟读了课文，再读书的基础上读懂课文想要告知大家的。使学生体会到读书是识字、化解书中的疑问的好方式。

本堂课以游戏为复习手段，营造轻松的进修气氛。我选用了抢读生字和送卫星上天的游戏。抢读生字的游戏复习的虽然是课堂教学中并未做重点进行教学的生字，但在小组长的主持下，达到了人人参和进修的目的。送卫星上天更一个特为本课“量身定制”的壹个游戏，学生玩得不亦乐乎，就这样在轻松愉快得气氛中巩固了生字，帮助了记忆。

课文结束时，教师将自己搜集的有关“人造卫星”的资料让学生看看，既开阔了学生的眼界，又激发学生课外阅读的兴趣，鼓励学生搜集有关信息，扩大阅读面。接着教师适时补充2篇课外阅读作为课文进修的延伸，激发学生课外阅读的兴趣。通过这两篇小短文的阅读，让学生了解到人类第一次发射人造卫星的时刻和民族，人类第一次登月的时刻和民族。

但上本课后，我也有些许遗憾。由于网络技术已经愈来愈深入到教学的每个角落。如果在本课的教学中，我能够结合课文内容，事先录制一些通过通讯卫星传送的节目，录制一些通过气象卫星传送的气象资料、卫星云图；或者围绕这两者制作多少简短的小媒体来创设情景，肯定能让学生身临其境。精妙的画面，再加上教师生动的语言描述，就能很好地催化进修的兴奋点，使学生马上进入了情形。学生的兴奋点就会始终维持在一定的高度，进修的效果天然会达到。

三、语文教案

作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以有效提高自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些难题呢？下面内容是我帮大家整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

语文教案篇1

第二课时

一、复习上节课内容，导人新授内容

二、精读训练

1．领会第一段。．

激发思索：作者围绕合作，首先谈了啥子?

自在朗读第一段，找出文中的重点句。

联系生活实际，领会：

“任何人在这个全球上都不是孤立存在的。”

“不论……也不论……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通过对上面句子的领会，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。

通过第一段的进修，归纳演说词的语言特征。

小结：这一段说明了人生活在全球上，都离不开和别人合作。

2．领会第二段。

过渡：如何才能卓有成效地合作呢?

(1)领会第4天然段。

自在读第壹个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美好旋律之中。乐止，说明交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是如何合作的呢?

思索：“团体目标”的“高度统一”和“协作灵魂”分别形容“合作”的啥子?

(合作的“最佳”和“和谐”)

从这个事例中，同学们明白了啥子?

(2)领会第5天然段。

读读，想想，议议：

这个实验的目的、标准、经过和结局分别是如何的?

联系课文想想“依次”是啥子意思。

外国专家是如何说的?

“我在许多地方做过这个实验．从未成功。”这句话说明了么?

从这个事例，你明白了啥子?

(3)领会第6天然段。

读读，想想：

如何才能卓有成效地合作呢?

小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作灵魂和自我牺牲的灵魂，才能合作得好。

提问：为了说明如何才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前壹个例子够不够?何故?

3．领会第三段。

自在读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。

三、拓展资料全文

四、指导学生练习演讲

语文教案篇2

教学目标

1.能就春游活动主题讲清楚自己的规划，并参和商讨，培养学生的自主合作参和觉悟。

2.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

3.感性认识排比句的特征及其表达影响。

4．积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

5.进修浏览，获取需要的信息，并探讨感受。

第一课时口语交际

一、导语

1．春季是多么美妙，春季已经悄悄地来了，你从啥子地方感受到了春的气息？你们想出去找找春季吗？今天大家就要商量商量，如何才能高兴、安全、有意义地找到春季。

2.我了解，同学们最想去春游了，记得往年大家去了何处？现在大家还要去，不过需要由大家自己来安排。

二、准备规划

1.先读读课文里的这段话，想想需要思考哪些难题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时刻、地点，如何去，需要用到啥子交通工具、搞些啥子活动主题，带啥子器具等等。

2.分组讨论

恐怕壹个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组规划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的规划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言探讨准备。

3.制定春游方法

各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出壹个春游方法。

4.形成方法，以表格式更加清晰

时刻

地点

活动主题内容

准备职业

分工

其它

第二、三课时习作

一、启发谈话

大家在校园里生活了将近四年，再说大家的校园是温州市最美的学校了，老师也清楚同学们特别喜爱自己的校园，而且对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜爱何者地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些啥子？（鼓励学生自在说，放开说，教师做适当补充指点）

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，大家要做善于观察的人。

二、实地观察

现在给大家30分钟时刻，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事务，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

三、探讨观察所得

指名说说你已观察到啥子，准备如何写，让学生在互相探讨中得到启发。教师结合学生的探讨进行点评。

四、学生完成习作

五、同桌互相探讨，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精妙语段；提提议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

第四课时我的发现日积月累

一、复习导入

1．检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。

二、我的发现

分人物读读对话。说说小林和小东发现了啥子？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有啥子好处。探讨后进行摘抄。大家在哪里些课文中也学到过类似的句子？

三、日积月累

自在朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以领会的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。

四、宽带网

1.自读：看图，读文，说说从中了解的姿势。

2.小组探讨：说明自己了解的五岳和五湖。

3.拓展姿势：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。

4.集体探讨：图片附文探讨，或者就图片自己口头说明，或者直接在多媒体教室打开网页说明。

语文教案篇3

内容预览：

第3课《留学巴黎》教案

教学目标：

（1）阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。

（2）进修作者坚毅的灵魂。

（3）领会作者爱乡的情操。

教学形式：多媒体教学

教学经过：

一、歌曲导入。

播放歌曲《黄河大合唱》。

提问：你们了解这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有啥子感受？

小结：今天大家听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了几许中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。

提问：你们了解这首歌曲是谁创作的吗？

小结：对，是我国著名的音乐家冼星海。冼星海何故能创作出如此激动人心的作品？何故能成为著名的音乐家？今天大家就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的进修历程。（说明作者，出示课题

1．作者说明：冼星海（1905年--1945年）辉煌的人民音乐家、作曲家。原籍广东番禺，自幼酷爱音乐。1930年赴法国进修，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。1935年回国，积极投身抗日救亡运动。创作真正反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。

2．检查字词：

（1）请给下列画线的字注音：

奢望西崽琐屑

迷惘穷拙

（2）请指出下列词语中的错别字：

衣寇楚楚（）走头无路（）

（3）结合文意解释下列词语：

琐屑：

迷惘：

忌刻：

流离失所：

二、速读课文，整体感知：

1．留学巴黎是以啥子为顺序来写的？

2．读了作者留学巴黎的进修历程，给你感受最深的是啥子事？

探讨

（一）为艺术而留学巴黎。

（二）在巴黎的艰辛生活。

（三）创作《风》并考入巴黎音乐学院顶级作曲班。

（四）从作曲班毕业，学成归国。

三、研读，讨论：

1．冼星海只身到法国留学，在进修生活中遇到了那些困难？他是如何克服的？

2．冼星海取得了那些成就？

3.冼星海为何回绝留在巴黎？

探讨

四、尝试和反思：

结合你的进修生活实际，谈谈从冼星海的留学故事中你获取了如何的启示？

五、拓展延伸：

名言：

1．讲述自己积累的刻苦求学的故事。

2．请写一句关于立志的名言。

六、教师出示名言和寄语：

1．伟人之因此辉煌，是由于他和别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标

2．当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些啥子物品。进修会使你永远立于不败之地。

3．含泪播种的人一定能含笑收获。

4．没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

5．征服畏惧、建立自负的更快最确实的方式，就是去做你害怕的事，直到你获取成功的经验。

6．再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

教师寄语：

胜利是大家的果实，困难是大家的对手，失败则是大家的引导者。大家要随时随地的锻炼自己的意志。不要被它吓倒。要勇于面对困难，战胜困难。困难无处不在，大家要有面对困难毫不畏惧的高尚品格。相信自己，相信成功。切记，成功源于艰苦奋斗！

语文教案篇4

A．教学目标：

1．能整理这篇文章小编将中的重点实词意义和独特句式；

2．能领会文中孟子逐步推理、正反对比阐明自己看法的'方法，并能运用这种方法阐明事理；

3．了解孟子“和民同乐”的政治想法，并能合理评价这种想法，语文教案－庄暴见孟子。

B．设想：

1．学情：这篇短文，学生应该能从文中发现全文想法的中心句，进而把握文章主旨。也许使学生感到疑惑的是：孟子只是通过两次假设性的对比，就能把“和民同乐”的大的见解论证出来了，是不是有说服力呢？教学上应该联系实例，并通过练习，掌握逐步推理的论证方法和正反对比的论证诀窍，让学生自己去感受论述的强度。至于文言词句，这篇文章小编将在领会上没啥子难度，应该布置课堂作业，及时整理。

2．教法：诵读法、练习法

3．课时：一课时

C．经过：

一．导入：

孟子说过：“民为贵，社稷次之，君为轻。”他的这种“民本”想法在《孟子》七章中多有论述。在战国时代，各诸侯忙于称霸，不但没几许闲工夫来思考百姓的利益，反而加重对人民的压迫和剥削。孟子就要站一心“王天下”的齐王面前，给他推销自己的政治主张。这无疑是一次挑战，至于结局怎样，还是让大家来看课文吧——

二．整体感知

1．请一学生朗读课文，正音、正句。

2．学生齐读，，找出全文的中心句。

（明确：“今王和百姓同乐，则王矣。”）

三．局部领会

1．用五分钟时刻，对照注释，口头翻译课文。有疑难先作记号，等一会集中讨论。

2．解疑。可以让学生提问，学生解答。

3．教师归纳重要词语：

见、语、好、乐、今、王

4．思索：这篇文章小编将的主要内容是孟子和齐王的对话，第一节却写了庄暴和孟子的对话，这是不是多余的文字？何故？

（明确：不是。①通过庄暴和孟子的回答，引出话题，明确论述的议题，起引子的影响；②庄暴对“王好乐”无言以对，表明话题有难度，反衬出孟子谈话艺术的高超。）

5．思索：第二段可以分为几层？各写了啥子意思？

（明确：①写孟子主动发问，提出“好乐”的话题，为转入宣传自己的政治主张创新条件；②孟子借“为王言乐”，从正反两方面“和民同乐”的重要性。）

6．讨论：

①齐王听到孟子谈到好乐一事时，脸色应该是如何的？何故会“变色”？

（明确：无标准答案。让学生自己去推测。可以说“恼怒，恨庄暴转告孟子”，也可以说“良心发现，羞愧不已”。

②孟子谈音乐侧重于品位还是侧重于音乐的欣赏？何故？

（明确：欣赏。孟子善于从对方能够接受的角度谈话，消除对方的反常心理，便于展开自己的论述。这就是求同存异法。）

7．试用简表表示孟子展开论述的思路。（请一学生上黑板来画。）

转换概念转换话题再换话题

吸引对方诱敌上钩直奔中心

四、亮点探究

1．齐王听到孟子谈到“好乐”一事，何故会“变乎色”?

探究进修：学界出现了这样三种解释：齐王有不悦之色，认为孟子不该问自己“好乐”的事；齐王有羞愧之色，认为自己不应该“好乐”；齐王有愠怒之色，认为庄暴不该把他“好乐”的事告知给孟子，高中一年级语文教案《语文教案－庄暴见孟子》。权衡上述几说，以第三说为最佳。据《韩非子·内储说上》记载，“齐宣王使人吹竿，必三百人，南郭处士请为王吹竽，宣王说之，禀食以数百人。”供养这样一支乐队，势必劳民伤财，并影响政事。孟子来齐国宣扬其“仁政”，劝说齐宣王“保民而王”，因此齐宣王心中要“怪恚”庄暴，不该把自己的隐情告知给孟子。儒家历来重视礼乐，认为音乐具有重要的政治教化影响，从音乐可以考察壹个民族的兴亡盛衰，并反对把音乐作为单纯的娱乐活动主题。“先王之乐”是先王用来教化百姓、安定民心、治理民族、巩固统治的手段，和“世俗之乐”截然不同。齐宣王爱慕的不是“先王之乐”，而是“世俗之乐”，这又和儒家的音乐主张不甚吻合了。齐宣王之因此直言不讳地给孟子表白“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳”，是思考到隐情既已泄露，也就不必再转弯抹角了，免得孟子纠缠下去。而后来谈话之因此还能继续进行，是由于孟子并不反对他爱慕“世俗之乐”。也有人认为：“齐王感到作为国君而爱慕音乐，当为舆论所不许，怕受到孟子的批评，因而脸上表现得有点惭愧。”(李炳英《孟子文选》)其实，战国时期爱慕“世俗之乐”的国君不乏其人，齐宣王也用不着为此而到“惭愧”。齐王的“变乎色”应是“愠怒之色”。

2．孟子“和民同乐”的想法在当时能不能实现?何故?

探究进修：针对春秋战国时期连年征战、生民涂炭的现实，孟子继承并进步了孔子的“仁”的想法，使之成为一种政治想法体系，对两千年来的中国封建社会的历史，产生了异乎寻常的影响。孟子的“仁政”学说虽然以维护封建制度为出发点，然而对于稳定经济，进步生产，减轻人民负担，减少农民因丧失土地而迁徙流离的痛苦，却有一定的提高意义。孟子的想法存在着严重的阶级和时代的局限性。统治阶级的享乐是建立在下层人民的痛苦之上的，又有谁愿意轻易言败自己的这种权利呢?而且他的“仁政”学说带有浓厚的复古保守色彩。他把“劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人”说成是“天下之通义也”。(《孟子·滕文公》)在当时不过是空想而已。

四．练习巩固

1．有壹个同学热衷电子游戏，几乎不能自拔，请你对他说一番话，运用孟子的谈话的诀窍，把你想说的写下来。

2．课堂整理相关文言基础姿势（通假字、一词多义，独特句式）

语文教案篇5

教学内容:《练习4》

第一课时

课时目标：

1、按照笔顺正确书写汉字。

2、拼拼读读，再连线，并进行句式训练。

3、写好3个铅笔字。

一、按笔顺写字。

1、导入：通过壹个单元的进修，小兄弟又认识了许多新的汉字，老师来考考大家。

[出示]牛虫采蚂蚁集

贝风沙浪晚渔

厅车交阴林泉道

我的特别钟

▲小声自读，容易读错的字音多读两遍。

▲小老师带读，提醒容易读错的字音。

▲小组比赛读。

2、写笔顺

▲小组内检查笔顺掌握情况。

▲指导容易出错的笔顺：

采集晚车阴泉道

▲把书翻到106页，按笔顺描红。

二、进修字词句。

1、拼拼读读

[出示]水果卡片：苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜

△你们认识这几种水果吗？

[出示]字词卡片：苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜（加拼音）

▲指读，提醒大家容易读错的词。

▲齐读。

2、连线。

3、句式训练。

△你喜爱吃哪些水果？

[出示]我喜爱吃的水果有，有，有，还有。

自主练习

△能不能把你喜爱吃的水果名称填到这些横线上去，接着再连起来说一说？

▲指名说，师指导。

▲小组内说一说。

三、学写铅笔字。

[出示]用给南（写在田字格黑板中）

▲认读。

△这三个字的笔顺制度是啥子？（从外给内）

▲指导三个字的笔顺。

▲师范写，学生完成书上描红。

第二课时

课时目标：

1、观察图画，拼读词卡，填写卡片。

2、熟记4个成语和记诵古诗《古朗月行》的前两句。

3、口语交际：传话游戏。标准学生集中注意力，听清楚，说准确。

一、综合性进修。

1、课内进修。

每四人小组拿出一套动物卡片和相应的拼音卡片，本小组的学生互相之间认认、填填。

[出示]动物卡片和拼音卡片：

▲请四人小组上台完成练习，其他学生完成书上练习。

2、课外延伸。

每位学生拿出课前家长帮忙做的几张动物的拼音卡片，小组同学之间相互抽读。

二、读读背背。

1、读背成语。

[出示]红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅（加拼音）

▲认读，指导字音：升、声（sheng）明（ing）、净（ing）

▲师大体说说词意

▲指导背诵。

2、读背古诗。

[出示]古朗月行(节选)（拼音加诗文）

▲认读，指导读准后鼻音：行、镜、青。

▲说明作者：李白：唐朝有名的大诗人，写了许多的诗，被人称为“诗仙”。《静夜思》就是李白写的。

▲数数有几句话，指导分句读。

▲师说说诗意：这首诗是说作者小时候不认识月亮，把月亮当做了百玉盘。又觉得月亮像一面瑶台镜，挂在了云朵上。

指导有情感地朗读、背诵。

三、口语交际

我的特别钟

1．导入：

老师代小兄弟做壹个传话游戏，看看谁的耳朵灵，谁的嘴巴灵。

2．提出标准：

在做传话游戏时，传话的人，要说得轻一点，但一定要说清楚；听话的时候，要集中注意力，要听清楚。

3．游戏活动主题：

将学生分为六组，每组把个人。老师先把传话的内容告知每组第壹个小兄弟，接着依次给后传，最后由每组最后壹个小兄弟说出传话内容，说得完整准确的一组获胜。

传话内容：星期二早上八点，胡老师带二年级小兄弟去国防园看展览。

▲每组进行游戏。

指导每组在每次游戏结束后要讨论找出传得不正确的缘故。

多进行几次游戏，每次传话的内容不同。（可以让学生做老师来出题）

板书设计：

练习 4