休闲游戏必要音乐姿势点 休闲游戏音乐
游戏音乐通俗来讲就是游戏中的音乐，有下面内容的影响和特征：
1、完善游戏背景
没有背景音乐的哑巴游戏总是不被玩家喜爱，少了些许韵味，游戏背景音乐在不同的环境中都有着不同的衬托效果，比如副本和主城的音乐有着天壤之别，用背景音乐为游戏画面说话。
2、贴合游戏场景
不同的游戏场景有着不同的背景音乐，场景内的背景音乐结合游戏场景的画面，让玩家通过背景音乐来感受画面的典雅亦或是场景的凄凉，给予玩家最真正的游戏感受。
3、暗示影响
当某种情景或者是人物出场的时候，象征性的音乐慢慢响起，给玩家一定的暗示影响，从而也体现出了游戏的精巧。
4、感染玩家
相信大家都了解，在游戏中的各种音乐和音效都会对玩家的心情和心里情形产生影响，各种气氛的营造和游戏的新鲜感和真正感的体现都需要音效的帮助。
二、在音乐课堂中,你都有哪些创新的游戏
小学音乐课堂上有趣的游戏示例如下：
1、小学音乐课堂里的节拍游戏
结合一年级学生的年龄特征，跟孩子们“约法三章”，于是，在课堂上就出现了“一二三，做做好；三二一，请安静”、“小眼睛，看老师；小小手，放放好”、“谁最好，我最好；谁最棒，我最棒”等课堂口令。
意在通过简短明了的语言提醒和统一整齐的节拍拍打，暗示学生时刻注意课堂纪律的保持。
2、歌曲中的人物扮演游戏
在新授歌曲《小乌鸦爱母亲》时，需要学生进入歌曲情境，了解歌词，进行这样的设计：
师：歌曲中除了小乌鸦还有谁呢？学生：母亲......
师：他们之间发生了啥子事呢？我扮演母亲，谁愿扮演小乌鸦，大家共同把歌词表演一下呢？
学生：纷纷举手，争先恐后标准和教师和表演……
教师和一生边朗读边表演歌词（师生合作表演）……此刻孩子们很兴奋，教师适时激情。
3、歌曲中的创编歌词游戏
如在进修一年级第一册《小青蛙找家》这首歌曲时，学生在情景中扮演人物之后，我进行了这样的设计：我又轻声地问：那还可以把小青蛙改成啥子动物呀？小兄弟们兴奋地说：有小鸡、小狗、小猫……
师：那你们选择自己喜爱的小动物来编一编歌曲好吗？于是，学生就自己编创出了新的歌词，而且模拟了不同动物的叫声和姿势，最后我把相同的归类一组来进行表演，当学生唱着自己编的歌曲时很是得意，而且唱得特别棒。
音乐游戏在小学音乐课堂中的应用方式
一、基于小学生心理特质的游戏设计
1、基于小学生好奇心理设计惊奇小游戏
小学阶段心理特质喜爱玩耍，学生们往往喜爱在课前打闹，在音乐课正式开始之前，教师面对打闹玩耍的同学，可以通过游戏设计吸引同学注意力，从而将课堂气氛转移到老师这里，使学生尽快融入课堂中来。
例如教师通过音乐伴奏带领同学们进行蹦蹦跳跳游戏，让同学们的身体活动主题配合音乐的律动，可以将混乱无序的课前气氛迅速转换为有节拍的课堂气氛，此类小游戏有助于提高学生的进修热诚。
2、基于小学生好胜心理设计竞赛小游戏
小学阶段的学生大多具有好胜心，音乐教师应充分引导学生好胜心理使其在进修中奋发给上，实现更好的教学质量。在音乐教学经过中，教师可以将班级学生以小组为单位进行划分，例如将组员分为打击乐组、舞蹈组、钢琴组，鼓励各个小组在音乐游戏中充分竞争。
激发学生参和音乐游戏的动力。在小组内部，教师要引导组员积极合作，相互探讨，鼓励组员充分配合实现游戏的胜利，竞赛游戏有助于培养学生的奋发灵魂和合作灵魂。
二、基于音乐教学特征的游戏设计
1、音符跳跳小游戏
音乐教师在音符教学课程设计中，可以运用便利贴，将音符写于便利贴上，再将写好音符的便利贴在上课经过中贴于学生后背，那么在引导学生认识音符经过中，教师可以弹琴弹到某一音符，和这一音符对应的学生站起来，将音符的教学和学生参和紧密融合，有助于学生加深对音符的印象。
2、打节拍小游戏
音乐中的节拍美是音乐魔力之所在，音乐课堂教学中，让学生领会到音乐节拍美是教师的重要教学任务，通过设计打节拍小游戏可以让学生更好的领会到音乐节拍的魔力和灵动。例如：十六分的音符、四分音符和八分音符教学时，可以把音符比喻成快跑、走和慢跑。
将抽象的音符转变成具体的事物，使学生了解音乐姿势。实际教学经过中，教师要使学生真正掌握曲调节拍，把不同曲调分到学生身上，抽出时刻让学生可以互相探讨进修，这样可以促进学生合作，又能进步学生进修效率。
三、小学音乐课堂上有啥子有趣的游戏
小学音乐课堂上有趣的游戏示例如下：
1、小学音乐课堂里的节拍游戏
结合一年级学生的年龄特征，跟孩子们“约法三章”，于是，在课堂上就出现了“一二三，做做好；三二一，请安静”、“小眼睛，看老师；小小手，放放好”、“谁最好，我最好；谁最棒，我最棒”等课堂口令。
意在通过简短明了的语言提醒和统一整齐的节拍拍打，暗示学生时刻注意课堂纪律的保持。
2、歌曲中的人物扮演游戏
在新授歌曲《小乌鸦爱母亲》时，需要学生进入歌曲情境，了解歌词，进行这样的设计：
师：歌曲中除了小乌鸦还有谁呢？学生：母亲......
师：他们之间发生了啥子事呢？我扮演母亲，谁愿扮演小乌鸦，大家共同把歌词表演一下呢？
学生：纷纷举手，争先恐后标准和教师和表演……
教师和一生边朗读边表演歌词（师生合作表演）……此刻孩子们很兴奋，教师适时激情。
3、歌曲中的创编歌词游戏
如在进修一年级第一册《小青蛙找家》这首歌曲时，学生在情景中扮演人物之后，我进行了这样的设计：我又轻声地问：那还可以把小青蛙改成啥子动物呀？小兄弟们兴奋地说：有小鸡、小狗、小猫……
师：那你们选择自己喜爱的小动物来编一编歌曲好吗？于是，学生就自己编创出了新的歌词，而且模拟了不同动物的叫声和姿势，最后我把相同的归类一组来进行表演，当学生唱着自己编的歌曲时很是得意，而且唱得特别棒。
音乐游戏在小学音乐课堂中的应用方式
一、基于小学生心理特质的游戏设计
1、基于小学生好奇心理设计惊奇小游戏
小学阶段心理特质喜爱玩耍，学生们往往喜爱在课前打闹，在音乐课正式开始之前，教师面对打闹玩耍的同学，可以通过游戏设计吸引同学注意力，从而将课堂气氛转移到老师这里，使学生尽快融入课堂中来。
例如教师通过音乐伴奏带领同学们进行蹦蹦跳跳游戏，让同学们的身体活动主题配合音乐的律动，可以将混乱无序的课前气氛迅速转换为有节拍的课堂气氛，此类小游戏有助于提高学生的进修热诚。
2、基于小学生好胜心理设计竞赛小游戏
小学阶段的学生大多具有好胜心，音乐教师应充分引导学生好胜心理使其在进修中奋发给上，实现更好的教学质量。在音乐教学经过中，教师可以将班级学生以小组为单位进行划分，例如将组员分为打击乐组、舞蹈组、钢琴组，鼓励各个小组在音乐游戏中充分竞争。
激发学生参和音乐游戏的动力。在小组内部，教师要引导组员积极合作，相互探讨，鼓励组员充分配合实现游戏的胜利，竞赛游戏有助于培养学生的奋发灵魂和合作灵魂。
二、基于音乐教学特征的游戏设计
1、音符跳跳小游戏
音乐教师在音符教学课程设计中，可以运用便利贴，将音符写于便利贴上，再将写好音符的便利贴在上课经过中贴于学生后背，那么在引导学生认识音符经过中，教师可以弹琴弹到某一音符，和这一音符对应的学生站起来，将音符的教学和学生参和紧密融合，有助于学生加深对音符的印象。
2、打节拍小游戏
音乐中的节拍美是音乐魔力之所在，音乐课堂教学中，让学生领会到音乐节拍美是教师的重要教学任务，通过设计打节拍小游戏可以让学生更好的领会到音乐节拍的魔力和灵动。例如：十六分的音符、四分音符和八分音符教学时，可以把音符比喻成快跑、走和慢跑。
将抽象的音符转变成具体的事物，使学生了解音乐姿势。实际教学经过中，教师要使学生真正掌握曲调节拍，把不同曲调分到学生身上，抽出时刻让学生可以互相探讨进修，这样可以促进学生合作，又能进步学生进修效率。