一、啥子是寻觅性活动主题区在投放游戏材料时应该注意啥子

园本培训教师问答

邓莉莉

1.

啥子是寻觅性活动主题区，

在投放游戏材料时应该注意啥子？

寻觅性活动主题区是以寻觅性活动主题游戏为活动主题形式的区域。

而寻觅性活动主题游戏，就是以寻觅未知为导给的，通过创新的

游戏的刺激来引发幼儿的寻觅行为，目的主要是使幼儿对未

知有所发现，从而获取新知，以充实自己的认知结构。对幼

儿来说，是充满好奇、疑问、尝试、发现的壹个经过。激发

探究兴趣，尝试探究经过，进步初步的探究能力。幼儿通过

操作材料，培养爱动脑筋的习性，变得伶俐和聪明，促进理

智情感的进步。如：科学区、益智区、种植区、沙水区。

在投放寻觅性游戏活动主题区的材料是，应该注意：

第一条是投放游戏材料时应该

把幼儿自主的学作为出发

点，而并非是教材，并非是层次。没有幼儿自主进修的活动主题，属

于无效或者是效率很低的活动主题。

第二条就是把握好活动主题区材料投放的放开性和封闭性，这是

特别重要的，

对材料放开式的投放，

将诱发幼儿壹个游戏的行为，

寻觅的行为，幼儿是控制材料的。相反，如果你是对材料进行封

闭式的投放，

那么就会诱发一种作业活动主题，

那么就是材料去控制

幼儿。

区域中如果都是封闭性的材料，

必定会使活动主题仅是机械的

练习；

相反如果都是太放开性的材料，

也会使活动主题显得太过随意，

无组织、无目的，对幼儿技能的提高毫无用处。

第三句话就是游戏中教师也要进行适宜适时的一种介入，有

效的去支持和指导。如：幼儿遇到困难，自己和小兄弟都不能解

决，老师应予以相应的帮助和指导。

2.

在教师角度来说，你觉得创设组织这样的寻觅性活动主题，老

师的难点和重点在啥子地方？

寻觅性活动主题，对教师来说，提供适宜的材料来刺激幼儿

的寻觅行为，是重点。寻觅性活动主题需要诱发幼儿更多的寻觅

性行为，才能使幼儿对未知有所发现，从而获取新知，以充

实自己的认知结构。想要通过自己提供的材料，使幼儿决定

游戏的方法，产生一定的寻觅性的行为。我想，需要不断在

操作中观摩老老师和名师的材料，结合自己的特征，

改进、

更新游戏材料。

从幼儿和材料的互动中解读幼儿进步水平，是难点。然

而，对大家老师，尤其新老师来说，兼顾学说和操作，确实

是一大难点。老师不仅要注意幼儿游戏经过中，出现的各种

现实难题，如：安全难题、纠纷难题。还要从实际上升到理

论——解读幼儿的进步水平，就更困难了。教师要实

现寻觅性活动主题的目标，就标准老师对《

3-6

岁幼儿进步指导》

特别熟悉。

二、中班科学小姿势游戏目标

1.小、中、大班科学教学活动主题目标

简单的说，大中小班的教学设计应针对年龄特征的不同制定不同的目标，根据不同目标设计不同的活动主题经过.各年龄斑在五大领域的侧重也不同，同样和年龄特征有直接的关系，小班重视习性养成和适应性，中班重视词汇姿势经验的积累和同伴的正常交往，大班重视合作，自在寻觅，大胆展示自己等..同一节课同样的内容.小班的幼儿没有预定目的的进行游戏，往往通过无觉悟的行为操作游戏，需要教师引导.中班有了一定的游戏目的，但他们注重的更多的是经过非结局，标准教师适当引导.大班教学尽量用比赛的形式，幼儿有***，重结局。

2.怎样去写中班科学教学活动主题目标怎麽写

2001年教学部颁布的《幼儿园教学指导纲要（试行）》中提出了新的目标体系。科学教学领域作为五大领域其中一个，在价格取给、构成要素和含义上都有了重要的变化，彻底改变了以姿势为中心的幼儿园常识教学。确定了的科学领域的三项总目标：

⑴对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

⑵能运用各种感官，动手动脑，探究难题；

⑶能用适当的方法表达、探讨寻觅的经过和结局。《纲要》明确地将“自主探究”和“回归生活”作为幼儿园科学教学的主旨，以探究为核心的幼儿园科学教学真正开始了

3.幼儿园科学教学常用的游戏有哪些

常用游戏我列举三个：1、视觉游戏“伪装小路”。

这一个运用视觉的游戏，同时也易于帮助儿童领会“保护色”。游戏时，教师选择一条十余米的小径，在沿途离小径一米左右的范围摆放或悬挂一些人造物品，看儿童能找出几许。

（找到后不要拣起来，等走完这段路再让他们告知大家找到多少，）所藏物品在10个左右，注意选一部分相对好找的，和一些放在天然环境中并不显眼的物品（譬如生锈的粗铁钉）。找完一遍后可以告知幼儿一共有多少物体，对没有全找出来的孩子可以让他们再找遍。

“照相机”游戏。这一个两人合作的游戏。

一人扮演摄影师，另一人扮演照相机。“照相机”要闭上眼睛，等摄影师寻找到天然美景或趣味镜头时，就会按住“照相机”的耳朵3—5秒钟，“照相机”此时立刻打开快门（睁开眼睛）。

在极近的距离内，摄入眼睛的物体就像特写镜头一样会特别深刻地印入脑海。 2、听觉游戏“倾听心跳”。

这是尝试树木的创新游戏。树木的心跳是树木将大量的树液源源不断地输送到枝桠的声音。

在早春时节，选择一棵直径15厘米且皮相对薄的树来听它的心跳。落叶树比针叶树听得清楚，把听诊器紧紧贴要树干上不要动，以免产生杂音，多试多少地方，就会找到最佳“听点。”

（这一游戏也可选取某种小动物做倾听的对象）“辨声音”游戏。在树林、草地上，让孩子们安静下来闭上眼睛，十根手指头握拳举给空中，只要听到一种鸟叫就伸出壹个手指。

看谁的听力最好。无论是了解天然的声音还是感受天然的宁静，这都一个好办法。

为了好玩，可让孩子尝试看是否默数到10都听差点一声鸟叫。也可选择任何声音---风声、落叶声、急流声等。

3、触摸角游戏“我的树”。这是调动触觉和嗅觉的游戏。

至少要两个人一起玩。游戏开始让同伴蒙上眼睛，接着带他走过一段曲折的路途，来到一棵你为他选择的树前，让他感觉这棵树和众不同之处，如让他抱拢树干感知树的粗细，帮他把手放到在有疤痕或有苔藓的地方等，当同伴完成了他们寻觅，就把他迂回带到出发地。

这时同伴才能摘掉眼罩，让他睁开眼去找刚刚摸过的那棵树。他一定会发现，每一棵树都具有和众不同的特点。

4.幼儿园分别小中大班科学教学的目标有哪些

小班一、生活习性总目标培养幼儿良好的作息时刻，睡眠习性，排泄习性，饮食习性，进餐习性，整理物品习性等，形成健壮，科学，文明的生活常规。

有独立做事的觉悟和较好的生活自理能力，能够做到自己的事务自己做。具体目标：1、养成午睡习性，能够独立安静入睡。

2、了解进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张希望。3、有良好的入厕习性，了解及时入厕，不尿裤子。

4、能根据自己需求随渴随喝。5、了解穿脱衣服的顺序，***反鞋。

二、卫生习性总目标帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步进步幼儿的生活自理能力。帮助幼儿获取预防常见病的简单姿势，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受幼儿园体检、预防接种和疾病治疗的态度及行为。

具体目标：1、培养饭前便后洗手的习性。2、让幼儿了解并掌握洗手、洗脸、漱口、擦嘴的基本方式。

3、让幼儿懂得要保持自身的清洁（勤剪指甲常理发，按时洗澡、洗头、换洗衣裤等）。4、初步懂得保持室内外环境卫生（不乱扔垃圾、不随地大致便）。

6、教学幼儿不随意捡物品或将脏物品放入口中，懂得讲卫生。三、进修习性总目标培养幼儿的进修兴趣，好问乐学。

培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思索。培养幼儿遵守进修纪律、具有进修的主动性、积极性和坚持性。

培养幼儿进修时能和同伴互助、合作和同享。具体目标：1、初步了解笔、纸等进修用品的用途。

2、进修上课坐姿端正，懂得举手发言。3、认真倾听老师讲话，并学说完整话。

4、正确、安全运用美术用具。5、了解书的结构，学会一页一页翻书。

6、培养幼儿看书兴趣、懂得珍惜书、爱护书。四、礼仪习性总目标培养幼儿养成良好的和人交往习性，和人交谈合乎情理，讲话礼貌。

注意倾听对方讲话，能主动参和各项活动主题，有自负心，乐意和人交往，进修互助、合作和同享。领会遵守日常生活中的社会行为规划。

幼儿园礼仪：1、了解入园、离园时的礼仪标准（主动和老师、幼儿、家长问好、说拜拜）。能做到，并养成习性。

2、培养幼儿要爱护公共设施。了解取放物品的礼仪，轻拿轻放，培养物归原处的良好习性。

家庭礼仪：1、掌握敲门、开关门时的标准。2、了解接电话的正确方式，明白电话***响起后要接电话。

3、学会有礼貌的接待客人，能主动和客人打招呼。不打扰大人的交谈。

做客结束时，了解和主人道别。公共场所礼仪：1、了解在公共场所怎样讲话，学会倾听。

了解别人讲话时，不打断别人的话，不插话。2、学会在图书馆的注意事项（轻声细语、不污损图书，书归原位）。

基本礼仪：1、学会运用礼貌用语，了解在何种情况下运用“您好、拜拜”。2、了解递接物品时，眼睛要看着对方，十根手指头递接。

五、安全行为总目标：培养幼儿安全和自我保护觉悟和能力，了解生活中安全标识。了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识。

养成集体活动主题中制度觉悟，了解户外活动主题中自我保护方式。具体目标：安全觉悟：①认识红灯和绿灯；②行走时了解右行礼让；③了解火警119和匪警110；④远离火、电。

⑤了解走失后不要动，原地等待父母。自我保护能力：①不做危险性动作；②不完危险型游戏；六、品德行为总目标培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴。

培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国。能主动地参和各项活动主题，有自负心。

能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的职责感。培养幼儿尊重、诚恳、友善的杰出质量。

具体为：1、让幼儿进修礼貌用语，学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。2、培养幼儿的独立性，能适应集体生活，能感受到周围成人的关心爱护。

3、让幼儿了解“教师节”、“三八节”、“中秋节”、“国庆节”、“重阳节”、“元旦”、“春节”等节日的意义，培养幼儿热爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国的情感，感受新年的趣味。4、培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的质量，即初步的劳动习性。

中班一、生活习性总目标培养幼儿良好的作息时刻，睡眠习性，排泄习性，饮食习性，进餐习性，整理习性等，形成健壮，科学，文明的生活常规。有独立做事的觉悟和较好的生活自理能力，能够做到自己的事务自己做。

具体目标：1、掌握正确的睡眠姿势（右侧卧睡或仰睡）。2、养成良好的入厕习性，了解及时入厕。

3、培养幼儿进餐时会正确的运用餐具（会运用筷子），能够独立进餐，不挑食、不偏食，细嚼慢咽，及时吃完。4、学会系纽扣，将衣服、鞋帽穿戴整齐。

5、不乱扔乱放玩具等物品，学会整理玩具。二、卫生习性总目标：帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步进步幼儿的生活自理能力；帮助幼儿获取预防常见病的简单姿势，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。

具体目标1、能够做到饭前便后洗手。2、能将餐盘中饭菜吃干净，桌面、地面不掉饭粒。

3、学会保持自身的清洁（保持衣服、裤子、鞋袜干净整洁）。4、学会整理玩具、书包，能保持玩具清洁。

5、学会简单的整理，保持室内外环境卫生。6、乐于接受疾病预防和治疗。

三、进修习性总目标：培养幼儿的进修兴趣，好问乐学。培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思。

5.幼儿园科学领域《认识几许》教案

活动主题设计背景本活动主题是幼儿园大班科学领域的数学生成活动主题其中一个：认识左右。

对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动主题中所蕴涵的教学价格特别大。设计此活动主题，也可以培养孩子进修数学的兴趣，集中孩e799bee5baa6e4b893e5b19e31333337396239子的注意力及进步同伴之间的合作觉悟活动主题目标 1、在主动寻觅的经过中，感知“左”、“右”的空间方位，进步初步的位置意识。

2、愿意和同伴探讨，能相对准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。活动主题重难点 1.通过活动主题，使幼儿能确定物体左右的位置和顺序，并能用语言来表达，初步尝试左右的相对性。

2.使幼儿在进修活动主题中获取积极的情感尝试。活动主题准备 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。活动主题经过 1.举手回答小兄弟，今天大家班来了一些客人，首先大家以热烈的掌声欢迎他们，谁了解，一共来了几位客人？刚才你回答时举的哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好兄弟，你身上还有这样一对对好兄弟吗？（左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等） 2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳…… 3.按方位说名称（1）教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。

“小兄弟，你们看一看，放在最左边的是啥子文具，放在最右边的又是啥子文具？”“谁来告知老师，尺子的左边是啥子文具？尺子的右边又是啥子文具？”（2）请幼儿按教师的标准把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。

请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是啥子图片？右边又是啥子图片？。

6.制定壹个幼儿园具体的科学教学活动主题目标的标准有哪些

一、科学活动主题目标制定中的常见难题我国《幼儿园教学指导纲要（试行）》中指出，幼儿园各领域的内容是相互渗透的，从不同角度促进幼儿情感和态度、能力、姿势和技能等方面的进步。

活动主题设计要综合落实幼儿园教学的三层次目标，即活动主题目标要根据姿势和能力，经过和方式，情感、态度和价格观三个维度设计。接着怎样把握好“度”，真正做到三维的有机整合，确实是教师面临的一大挑战。

在我园进行的《幼儿园科学活动主题课程的开发操作》课题实验中，大家发现教师在制订科学活动主题的目标时，存在诸多难题。 1、目标针对性新课程打破分科教学的界限，淡化姿势技能，关注课程的整合性。

一方面，教师困惑和目标中是否需要（可以）提及姿势和技能，于是普遍认为活动主题目标的适切性较难把握。另一方面，教师了解了许多新意识，却缺乏将意识具体化的手段，导致了活动主题目标针对性不强。

2、以长效目标代替具体活动主题目标好的意识是否会有好的结局？英国课程学家劳顿认为，影响教师专业进步的影响有三个：教学想法的变化、教学内容的变化以及教学技术的变化，而决定因素在于教师教学技术的跟进。新课程强调活动主题经过和活动主题的长远目标，于是有些教师将教学的长期目标作为一次具体活动主题的目标。

新课改背景下，幼儿园科学活动主题的目标怎样才能既不同差异于传统的教学目标，又能兼顾短期目标和长效目标的平衡，这也是困扰课题组教师的难题其中一个。 3、目标挑战性不够新课改强***师要关注幼儿的兴趣和需要，于是很多科学活动主题体现了幼儿的经验，有了特点，却少了应有的标准，导致了目标的挑战性不足，一些集体活动主题成了单纯的谈话和表演。

活动主题目标怎样在幼儿经验的基础上对幼儿的进步有所挑战和促进？其中的度怎样把握？这些难题也是课题中有待化解的难题。二、科学活动主题目标的价格定位具体来说，要注意下面内容两点。

1、目标关注能力，淡化姿势技能案例一：小班科学活动主题《水果照相馆》教学活动主题目标相对以往的活动主题目标（现在的活动主题目标）目标制定：认识几种相对特别的水果，感知水果的多样性。（喜爱吃水果，能正确说出几种常见的水果名字，并领会其典型特征）解析： 1）目标指给的进修，重在姿势的获取；2）关注幼儿表现技能的提高。

1）关注幼儿能不能运用在以往活动主题中积累的已有经验。2）关注活动主题中幼儿的情感尝试，关注幼儿的和谐进步。

2、关注经过，淡化结局案例二：大班科学活动主题《不用手也行》的目标相对以往的活动主题目标（现在的活动主题目标）目标制定：引导幼儿有策略、有规划地寻觅不直接用手运乒乓球的多种方式。（鼓励幼儿充分利用材料寻觅不直接用手运乒乓球的方式，尝试合作统计。）

解析： 1）目标注重活动主题结局，一个结构性的目标，更关注于目标的达成。 2）目标注重幼儿在经过中的尝试，一个经过性目标。

在新课改中，教学活动主题的目标更关注幼儿能力的进步和情感的培养，姿势技能相对淡化，更关注怎样在必要的姿势技能的基础上来推进幼儿的整体进步。目标是对活动主题结局的预设，更重要的是其对教师组织教学所起的引领影响。

制订目标时要改变以往以学科需求为主线的行为，要更关注解析幼儿的兴趣点、现有经验和能力的需要。三、科学活动主题目标制订的多少要点 1、根据同一内容制订不同的活动主题目标在创新性运用教材这一想法的引领下，教师有了广阔的创新平台。

面对同一内容，教师能根据本班幼儿的特征和需求，从不同切入点设计活动主题，然而在活动主题目标制订中教师往往会有一些困惑，如，如何的目标才是合适的，目标如何才能体现针对性，等等。要判断某一内容更适合用集体活动主题还是个别活动主题完成；要思索每个年龄段的幼儿有哪些需求和特征，据此寻找合适的、有挑战性的目标；第三，要思索怎样完善目标，即根据目标选择内容、设计环节，接着再反过来思索目标的有效性。

具体来说，教师要把握多少方面：根据幼儿的经验有效地融入姿势点，以各年龄段总目标作为配置挑战点的依据；根据幼儿的年龄特征参阅《幼儿园教学指导纲要（试行）》和“解读”中幼儿进步的目标形成适切的教学目标；情感和能力的培养也是有层次的，教师要善于分解这两个维度的目标，根据活动主题载体（内容）的特质有效地融入相关的情感和能力进步的目标；根据本班幼儿的需求、兴趣和进步水平，确定适合本班幼儿特征的目标，决定因素在于每个活动主题价格的定位及决定因素经验的挖掘。如果说制订目标仅仅是活动主题的开始，那么学会评价目标有助于进一步完善活动主题，如教师可从目标陈述看其是否符合课改理念；从环节设计和目标是否匹配看其适切性；从教学活动主题现场幼儿的反应看目标的挑战性，等等。

制订好目标后，教师还需对已制订好的目标进行不断反思，使其尽也许更加合理、更加完善。科学活动主题的目标制订需要教师客观、深入地解析活动主题素材的含义和幼儿的已有经验，并紧紧抓住。

7.幼儿园中班游戏活动主题规划

一、设计思路：

在日常生活中，我发现小兄弟对废旧报纸很感兴趣，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中那些不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸的方法相对局限，然而兴趣很浓厚。新《纲要》指出：幼儿是教学活动主题的积极参和者，活动主题内容必须和幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走给最近进步区。由此产生了中班综合活动主题——《玩报纸》。这次活动主题我尝试从进步幼儿的社会性着手，让幼儿自在组合，从而进步幼儿的合作灵魂，充分的体现“一物多玩”。把幼儿在科学活动主题和日常生活中所学的姿势经验融合到游戏活动主题中去，达到教学活动主题的综合化。教师对幼儿想出的新方法要给予肯定，以增强幼儿的自负心和参和活动主题的积极性。

二、活动主题目标：

1、了解报纸的用途，尝试用各种方式玩报纸，尝试寻觅的趣味和成功的喜悦。

2、培养幼儿的平衡、奔跑、跨跳等能力和动作协调性。

3、通过报纸的多种方法，进步幼儿的创新能力和寻觅能力。

4、培养幼儿的合作灵魂，增强保护环境的觉悟。

三、活动主题准备：

1、环境创设：给幼儿壹个温馨自在的活动主题空间

2、材料准备：废旧报纸若干

四、活动主题组织和指导：

（一）活动主题组织

1、热身活动主题

2、出示报纸，请幼儿说说在哪里见过？有啥子影响？

3、幼儿自在玩报纸。

4、请幼儿把自己的方法说明给大家。

5、教师简单小结后，引导幼儿继续寻觅新的方法。

6、请有创意的幼儿示范方法，***练习。

7、小结游戏情况，整理活动主题场地。

（二）活动主题指导

幼儿游戏必须有老师的指导，这样才能使游戏顺利的开展。在组织这次游戏时，我确立了幼儿在前教师在后的觉悟，让幼儿真正成为游戏的主人。

1、先观察、再指导。

教师即不是幼儿游戏的主宰者，也不是游戏的局外人。幼儿在游戏时，教师的主要任务是观察，观察是了解幼儿的重要途径，它可以帮助教师准确地了解幼儿在游戏中的表现，了解其进步的特征和需要，抓住时机，适时介入指导。如：当孩子遇到困难玩不下去的时候；当孩子出现纠纷和行为难题时；当游戏无法深入时；当幼儿发生创新性的行为时，教师要及时给予鼓励。

2、以肯定、鼓励的方法进行指导。

为了调动幼儿的积极性，不管成功是否都要给予积极的鼓励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是主动参和，积极思索的，不管结局怎样，都要给予表扬和鼓励。否则能力弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧心情和自卑感，最后导致对整个游戏失去兴趣。对于这些孩子，老师一方面要对他进行个别指导，帮助他掌握一定的技能，有提高就进行表扬，使他对自己的表现有信心，另外还可以请能力强的孩子和他共同游戏，让他也尝试游戏的成功。

三、在家庭教学中怎样开展亲子游戏

上学的时候，看到姿势点，都是先收藏再说吧！姿势点就是掌握某个难题/姿势的进修要点。为了帮助大家掌握重要姿势点，下面是我为大家收集的在家庭教学中怎样开展亲子游戏，仅供参考，希望能够帮助到大家。

亲子游戏既是儿童游戏的一种重要形式，也是亲子交往的一种重要方法，为亲子间沟通架起了桥梁，既是家庭气氛的良好“润滑剂”，也是促进幼儿健壮成长的重要教学资源。学前教学机构开展亲子游戏，对亲子游戏进行科学指导，对于改善亲子关系，进步亲子教学和家园共育质量具有独特的意义。

一、树立正确的游戏意识

家园共育是实现学前教学目标的保证，幼儿园有引导、协助家庭对儿童进行教学的职责和优势。学前教学机构可组织多种类型的亲子游戏，邀请家长和孩子一起参和，创设家长参和游戏的机会，使其在游戏中感受孩子的积极表现，体会游戏带来的趣味。通过参和和观摩，感受、尝试亲子游戏带给孩子的高兴心情和积极的促进影响，让家长走出亲子游戏的认识误区，认识到亲子游戏的意义。还可组织专家讲座，实施父母教学，给家长宣传和说明游戏的重要性，提供一系列合理、有效并具有针对性的方式，协助父母教养他们的子女，破除“游戏不是进修”的传统意识，树立正确的亲子游戏意识，使他们科学认识亲子教学、亲子游戏，真正重视并参和游戏，进步家庭亲子游戏的频率及质量，提高亲子教学质量。

二、选择多样化的游戏材料

合适的玩具是亲子游戏的媒介，可刺激儿童游戏的趣味，增进游戏的价格。家长为婴幼儿选择玩具时，要思考到其教学意义和艺术性，注意物美价廉、经济适用和卫生安全，并要注意游戏材料的多样化、创新性和多变性，以满足身体游戏、社会性游戏、建构性游戏、戏剧性游戏和制度性游戏的需要。在提供游戏材料和玩具时，应符合孩子的年龄特征，给年幼的孩子以提供成型玩具为主，适当提供一些半成品玩具；随着年龄的增长，逐步增加玩具的种类和半成品玩具的数量。家长还可以引导孩子自制玩具和自找玩具，慧眼发现、利用大天然的材料和家用物品的游戏价格，将一些天然物（如树枝、卵石、沙子、小草、树叶等）和简单的家用物品（如塑料瓶、空盒子、靠垫等）纳为游戏材料，这样不仅丰盛了游戏的内容，而且有助于进步婴幼儿的智力和想象力，并养成勤俭节约的好习性。

三、创设良好的游戏环境

游戏环境是指为儿童游戏活动主题所提供的条件，包括物质环境和心理环境。物质环境必须具有安全性和丰盛的刺激性，可参和性高，而且教学性和可控性相结合，把教学意图渗透在游戏环境中，创设壹个自在自在、充满有有意思的事情物的高适宜性游戏环境和游戏舞台。但要避免过于繁杂、无序，造成刺激影响过多，影响儿童的专注力。家长可在室内创设较稳定的游戏区、游戏角，并配备多样化的适合婴幼儿身心进步特征的游戏材料和设备，注意在一定时期内进行变更，使儿童感到新鲜有趣，进步儿童的游戏兴趣。家长还要充分利用社区的户外游戏资源，选择游戏场、邻里以及天然的游戏环境，为儿童提供充分的户外游戏机会。

健壮、活泼、生动的亲子游戏的开展，不仅有赖于良好的物质环境，更需要壹个和谐、温馨、民主、平等的心理环境。儿童只有在轻松、愉快的灵魂情形下，才能积极、主动地参和到游戏中去，全身心地投入到游戏的想像和创新中。良好的亲子关系和温和、安全、放松的心理气氛不仅是亲子游戏开展的条件，也是儿童健壮进步的保证。家长应当营造和谐高兴的家庭气氛，建立安全的亲子依恋关系，民主、平等地对待子女，在游戏中和孩子结成平等的玩伴关系，尊重孩子的需要和兴趣，让孩子喜爱游戏，积极、投入地参和到游戏中，并从中获取收益。家长应避免在游戏中对孩子提过高的标准，把游戏变成是由家长陪同的“进修”，并应杜绝恐吓、责罚、强迫孩子“游戏”或把孩子当玩具逗玩的不理智行为。

四、丰盛适宜的游戏内容

亲子游戏的内容要适合儿童的年龄进步水平、兴趣倾给，但家长缺乏亲子游戏资源和对游戏的自主创编、生成能力。幼儿园可通过多种形式的家园合作，如利用园所网站、园报以及各班的家园联系栏等，为家长说明和孩子年龄相适宜的亲子游戏内容，提供游戏资源，让家长了解亲子游戏内容宽泛、形式多样，能够根据幼儿的年龄特征选择不同的游戏。指导家长对游戏内容的创编和生成，引导家长设计一些生动有趣而又便于实施的亲子游戏，鼓励家长参和设计园所的亲子游戏方法，在家庭亲子游戏展示会上展示自己的游戏，并在家长中推广。引导家长从儿童的生活中挖掘游戏，将游戏和婴幼儿一日生活的各个环节紧密结合，把游戏活动主题要素渗入使生活游戏化，使儿童在活动主题中获取游戏性尝试，在亲子游戏中感受到生活的高兴。

五、实施科学的游戏互动

亲子游戏中，父母不仅充当着导演、参和者的人物，还应当是一位细致的观察者。观察是成人接近游戏的起点，是领会儿童游戏行为的决定因素。家长成功地进行亲子游戏完全依赖于他们的仔细观察，观察不仅使成人了解应当在啥子时候提供时刻、材料、空间或适当的经验，也提示了成人参和和协助的适当时刻，并为确定最有益的参和类型提供了线索和依据。成人通过对儿童游戏的仔细观察，可以了解游戏的内容和儿童的性情、习性、能力等，并选择适合于儿童当前的游戏兴趣、类型和活动主题互动方法。但观察必须是体系的、有条理的、客观的，反映儿童游戏行为中的真正天性。这需要家长掌握必要的游戏观察技能，具备一双“慧眼”，并依此采取积极性答复。

家长进行支持性和答复性地参和亲子游戏时，能大大丰盛儿童的游戏故事和尝试，而以太间接或控制性、太干涉性地参和游戏时，则会严重破坏游戏，对游戏产生副影响。研究发现，最有效的亲子游戏互动策略就是家长适宜地参和游戏，担当支持性人物，作“舞台管理者”和“共同游戏者”，帮助儿童为游戏做准备，成为儿童的游戏伙伴，并以不影响游戏进程为前提，在游戏进行经过中充分运用暗示原理，以游戏人物给予隐蔽的间接指导和支持，启发幼儿模仿和思索。

家长基于观察的游戏互动能力可以通过现场指导的方法进行，邀请家长来园和幼儿共同开展丰盛多彩的亲子游戏活动主题，在游戏的经过中给予家长具体的指导，积累游戏经验。还可以有效开发和利用家长资源，让家长现身说法，通过家长的影响、宣传和示范，来指导、影响其他家长，进一步激发大家探讨和积累亲子游戏经验的积极性，进步亲子游戏互动的科学性和有效性。

六、记录高兴的游戏情景

游戏是健壮、快乐儿童时代的壹个重要部分，家长有职责为儿童一生的快乐积累灵魂“财富”，帮助儿童留住美妙的童年生活记忆，这就需要家长对亲子游戏进行记录，并在这些记录中细细回味亲子游戏的高兴。游戏记录是家长通过持续、细心地观察，采用如笔记本、照相机、录音机、录像机等不同的工具，用绘画、拍照、摄像等形式记录下游戏情况、比赛结局、游戏尝试，从不同的角度对亲子游戏进行原始材料的收集和记录。家长通过对儿童游戏记录的点点滴滴，使儿童的成长可视化。成长可视化使得婴幼儿具体的所说所为得以珍藏，见证婴幼儿的进步，并以此作为儿童认知自我的媒介；可视化记录也为家长提供了壹个协助儿童保存记忆的重要工具；它更提供了教师、家长和他人认识婴幼儿的详细资讯。

亲子游戏记录强调真正、持续和综合记录婴幼儿在游戏中的真正表现。那种在儿童游戏记录中的“虎头蛇尾”，既不是有职责心的表现，也不符合游戏记录的标准。游戏记录最好以游戏发生的时刻顺序为编辑逻辑，标明具体时刻，有序编辑。在编辑和整理游戏记录的经过中，可以根据实际情况，让孩子参和整理，编辑成册或归档，使编辑整理经过成为婴幼儿回味游戏高兴尝试和巩固记忆的经过。游戏记录的目的在于成为同享和复述记忆的探讨媒介，而不是“束之高阁”，游戏记录为家长和儿童再次倾听、观看、回忆活动主题经过提供了特殊的机会。

亲子游戏种类

1、小小音乐家

目标：

养成孩子认真倾听的习性，手口一致点数的能力，培养孩子大胆寻觅的灵魂。

准备：相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。

方法：

1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子

2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队，

3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？

4、家长引导孩子观察相对水位和声音的关系。

5、家长调整水量，以便发出do、re、mi等音阶声音，接着演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。

6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。

7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。

2、捉迷藏

目标：巩固孩子对方位的认识，融洽亲情。

准备：各种动物玩具。

方法：

1、家长藏动物玩具，请孩子找一找说一说。

2、孩子藏起来家长找一找，说出孩子藏的方位，如床下、门后、被子里等。

3、家长藏起来孩子找，引导孩子说说从何处找到的。

4、孩子拿玩具，按家长说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等

5、亲子拿着玩具唱歌、跳舞。

3、找错误当裁判

游戏目的：

1、训练孩子的解析、判断能力。

2、促进亲子之间的情感。

游戏方式：

1、家长对孩子说：“我说的每句话都有不对的地方，你来帮我听一听，把错的地方指出来。

2、孩子指出壹个错误，可以弹一下爸爸(母亲)的脑门。爸爸(母亲)弹一下孩子的脑门”。

3、当孩子指出错误时，再让他说出正确的词句。

例：大象的个子小，可是力气特别大。火车可以在公路上开。春季，知了在树上叫。水结了冰，就变成了石头。乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

晚上下雨的时候，可以看到月亮。

幼儿亲子游戏

1、《袋鼠母亲》

方法：让孩子十根手指头抱紧母亲的脖子，双腿夹紧母亲的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在母亲的胸前。母亲抱着宝宝，双脚给前跳跃。

2、《袋鼠爸爸》

方法：让孩子十根手指头抱紧爸爸的脖子，双腿夹紧爸爸的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在爸爸的胸前。爸爸弯下腰，十根手指头双脚着地爬行。

3、《跳圈圈》

方法：准备两个圈，孩子从壹个圈里跳到另壹个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。

4、《跳跳球》

方法：宝宝站在起点处，家长站在孩子对面指定的位置，口令一响，宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前，再由家长把宝宝抱回起点，速度快的那一组胜利。

5、《宝宝快爬》

方法：每位家庭指定一条路程相同的爬行路线，宝宝在前家长在后，口令一响，宝宝和家长同时爬行，家长不能超过宝宝，必须跟随在宝宝身后，最先到达终点的一组胜利。

家庭教学经验

母爱影响恋爱玩法，父爱影响社会人物，父母关系影响人际交往，。“相对最佳的家庭关系应一个等边三角形。三个人的关系是等距离的，亲一方或疏一方都也许让孩子长大后难以对人产生信赖。

三句话，让孩子更听话一、不要叫孩子做他做差点的事，二、叫他做的事一定要做到，三、做到了要及时奖励。

教学的方式划分为三个层次：口头教学、训练、熏陶

教学要从了解孩子，领会孩子开始，加强和孩子的情感探讨，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱慕以及心里想啥子，平时主要做啥子，交往的人是些如何的人等。领会，就是不要忽视孩子在家庭中的影响，在家庭中有他发表意见的.一席之地，而不能说“小孩子懂啥子”。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每壹个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。

教学要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教学下，在认识周围的全球中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。家长要不断进步自身素质。

在上述了解和领会孩子的基础上，在重视身教重于言教的讲究“一把钥匙开一把锁”的教学方式，就能收到良好的效果。

列举常见的几种类型孩子的表现及主要教学方式：

第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较伶俐好动，反应快，接受能力强。

教学的主要方式：要和孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教学和指导。要适当放手，管教适度。管教若太严，和他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自在，一定的活动主题时刻和空间。耐心教导：即耐心教学和疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德和规范，从而自愿言败自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走给成长之路。

第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中进修也表现出心不在焉。对此类孩子的教学，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，由于生活习性和进修习性是紧密相关的。

教学的主要方式：父母要训练让孩子听一遍就马上做到；在生活中，家长可以有觉悟地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做啥子，后做啥子，最后做啥子，家长观察孩子是否如此；家长要有觉悟地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要孩子看着你的脸听；第四，家长还可以告知孩子一些听讲的小窍门；第五，家长应尽量标准孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的难题。

第三类：追求金钱和物质享受的孩子。此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品”，讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。

教学的主要方式：家长自己要以身作则，艰苦朴素，告知他们自己孩子时代的生活故事和故事；家长要把家庭收支规划告知孩子，并适当征求孩子的意见；有效地教学孩子规划用钱，并用典型事例来教学孩子。

第四类，对长辈教学抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师长的教学，充耳不闻，当耳边风。

教学的主要方式：首先要让孩子领会父母的一片苦心，领会父母、师长的任何一种教学方式都是为了他们的健壮成长；要在情感融洽的气氛中进行教学，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导；三要给孩子以说话的权利，让他说缘故，说理由，哪怕是不正确或不真正的；四要多一点大度，教学之后，还会做错事，要给予改正的机会，要有耐心，要等待；五是教学孩子的语气要坚决，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教学。

第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为进修被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。

教学的主要方式：首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手；帮助孩子制定规划，并加强督促检查；三是父母要以身作则，事事起表率影响；四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤奋的习性，并持之以恒，坚持训练。

父母在家庭教学中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教学原理

一、教学子女“学会做人”

教学孩子学会做人，是家庭教学主要的、根本的任务，也是贯彻素质教学想法和标准的核心难题。教学孩子做人，就是要特别重视孩子想法品德的教学。作为家长不能重智育轻德育。由于比姿势重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教学重在教学孩子做人，主要进步其想法道德水平，培养其遵守社会公德的习性，增强其法律觉悟和社会职责感。

二、教学子女“学会求知”

学会求知的方式途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的进修习性，不要强迫子女“死记硬背”姿势，而是重在领会，学会灵活运用姿势。

三、教学子女“学会劳动”

应引导孩子参与力所能及的家务劳动，支持子女参与社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习性。子女从小学会劳动，将终生受益。勤奋是全部良好品德的基础，懒惰是万恶之源。安排子女从小参与劳动，是家庭教学的必修课和基础课。

四、教学子女“学会自立”

孩子在成长经过中，碰到的坎坷会很多，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔。

五、教学子女“综合进步”

当今的社会一个竞争的社会，处在这个激烈竞争时代的人，若没有姿势和专门的技能及各种能力，就必将被社会所淘汰。家长应教学子女不仅要学好文化科学姿势，还应积极参与其它各项活动主题，培养各方面的能力，应得到综合进步，成为社会有用的人。孩子的教学和培养是一门很复杂的学问，大家家长一定会努力配合学校的教学，为孩子的健壮成长创新良好的环境

培养孩子对进修的热爱，父母仅告知孩子上学很重要是不够的，还必须给孩子说明进修并不因长级或是得一文凭而终止。进修是一种生活方法。

你不必花许多钱去进步孩子的进修兴趣，而要让孩子们看到你在读书。你可以带他们去博物馆或展览会，这些丰盛的课外活动主题会让孩子们对姿势产生浓厚的寻觅梦想。

曾获取过美国教学部颁发的“爱因斯坦式青年”称号的梅布得老师极力主张父母必须参和孩子学校组织的活动主题。这样做会给他们表明你对他们的所作所为真的很关心。

你不必具有一项特长或是用许多业余时刻帮孩子们做啥子。多数老师欢迎家长陪伴孩子们郊游，和其他家长通通电话以及打印孩子的学期特别报告等。经常给老师询问他们需要啥子帮助。

开诚布公地探讨找出时刻和老师进行探讨，同时询问、观察孩子正在进修啥子，得到这些的确实信息是特别重要的。家长可以给老师打电话得知孩子在课上进修了些啥子内容，而且留了啥子作业。

帮助孩子做到有条理帮孩子建立进修规划，并把全部的作业都标在日历上，孩子就会提前做好。

最重要事就是父母要花些时刻和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般来说那些全家一起用餐的孩子的识字能力较强。用餐时的谈话越生动明了越有助于孩子对词汇的进修，词汇量大，阅读能力就强。

经过和结局同等重要，家长需为孩子创新壹个无忧无虑的进修环境，不要给他们太多的压力。许多时候家长只看重分数。如果孩子是个全优生却不能告知你他为获取这样的好成绩都做了些啥子，那么这时父母还要对他的进修经过进行综合的了解。

当孩子需要帮助的时候，家长给他们一些启示，让他们自己找出答案。和其直接告知他们答案，不如问他：“你认为在哪里儿能找到答案呢？在字典上还是在因特网？”

考试成绩差是该同孩子谈一谈的信号。是啥子缘故使他落后了？他需要辅导吗？还是由于他没有做作业才使成绩不发好的？这些父母都要清楚地了解到。

对孩子持有较高的期望，一种鼓励孩子为他的未来着想的方式是设立家庭目标。家长写一份自己家本年度应取得哪些成就的任务书，其中包括孩子应取得如何的提高。老师也有自己的任务，不要让任何学生落后，尽力帮助成绩差的学生取得好成绩，帮杰出生更上一层楼。对孩子持有较高期望并让他们了解这一点，能鼓励他们对自己充满信心并不断进取。

1、让孩子喜爱受教学。小编认为是一个家长，你认为教学孩子最重要的是啥子呢？“教学孩子最重要的是让孩子们喜爱教学本身，让他们认为受教学是一件很开心的事，不是一件痛苦的事，他们才能愉快地接受教学。我希望孩子们每天上午是带着笑容去学校，下午又带着笑容过来。”要让孩子们喜爱受教学，要做到这点真不要易。家长每天和孩子们在一起的时刻有多长时间？每天早餐的时刻是一定和孩子们在一起的，下午放学后，和孩子们一起喝下午茶，听他们讲一些学校里有趣的事务。可以说只要孩子想和家长在一起，家长就会和他们在一起。因此家长安排职业的时刻基本上都是上午9点至下午3点，由于那正好是孩子们上学的时刻。”

2、性教学和上网。对于国内大多数家长来说，在子女教学方面也许会感到有两个困惑的难题：壹个是怎样对孩子进行性教学，另壹个是对孩子上网怎样控制。“性教学很容易，就是全家包括孩子一起观看说明人体姿势的录像，和孩子一起进修人体姿势，就很简单。关于上网的难题也很容易处理，把孩子们的PC和家长的PC连在了一起，因此孩子的PC是受家长PC的监督的，他们上网的内容让家长都很清楚。”

3、和孩子没有啥子代沟，除了在玩PC游戏的选择上有分别之外，并不存在代沟的难题。

4、有关分数、爱慕和期望。对于孩子们的考试分数，家长还是相对重视的，由于“这也反映出孩子对姿势的掌握程度。如果孩子考试分数不理想，家长要和孩子一起找缘故，有必要的话和学校联系，找出分数不理想的缘故。”对于孩子们爱慕的培养，要基本上是不干涉他们的。既然是爱慕，只要没啥子坏处，只要他们喜爱就行了。孩子们自己对未来是啥子期望，然而不管他们将来做啥子，对于现在来说，教学孩子们有良好的行为和礼貌是很重要的。”

五、每壹个家长要做的。作是鼓励孩子们，去听他们说话，从而了解他们在想啥子，并把时刻留给孩子。作为一名家长要时刻保证孩子在正确的轨道上走！”