一、能在教室里做的小游戏有哪些

能在教室里做的小游戏：

1、击鼓传花

数人或几十人围成圆圈坐下，其中一人拿花（或一小物件）；另有一人背着大家或蒙眼击鼓（桌子、黑板或其他能发出声音的物体），鼓响时众人开始依次传花，至鼓停止为止。

此时花在谁手中（或其座位前），谁就上台表演节目（多是唱歌、跳舞、说笑话；或回答难题、猜谜、按纸条规定行事等）；如果偶然花在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方法决定负者。

2、谁是卧底

在场7个人中6个人拿到相同的壹个词语，剩下的1个拿到和之相关的另壹个词语。每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出那个词语），既不能让卧底发现，也要给同伴以暗示。

每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局；平票则进入下一轮描述。若最后仅剩三人（包含卧底），则卧底获胜；则其他人获胜。

3、抢板凳

裁判唱歌或打鼓等，游戏者围绕凳子转圈，可拍掌助兴。裁判声停，游戏者立即抢位子坐下，未抢到位置者淘汰。进入下一轮游戏，凳子依次减少，最后一人胜出。

4、占领阵地

每队一张报纸，标准队伍6人都站在同一张报纸上。各人身体的任何部位不能碰地，成功的小组晋级，而且撕去一半报纸，直至失败。站在报纸上人数最多的队伍获胜。

5、狼人杀

一局狼人杀游戏一般由十二名玩家组成，他们将分属于游戏中两个对立的阵营：狼人阵营和老好人阵营。

老好人阵营人数较多但互不认识，以放逐投票和人物技能为主要手段，需要消灭全部隐藏在人群中的狼人以获取最后的胜利；而人数较少互相认识的狼大众则隐匿于他们之间，依靠夜晚猎杀老好人和白天诱导老好人错误投票为获胜手段。

二、适合教室里玩的小游戏

一：互动暖场小游戏（适合人数：5-30人，所需时刻：10-30分钟）

1、魔术猜猜看我教你1个魔术，多少人各自用蜡烛在白纸上写字，接着用棉花沾很多墨水，把整张白纸都涂黑，刚才用蜡烛写的字就不会涂黑．可以写友谊万岁的话。

2、叠报纸将2张4开的报纸放在地上，每张报纸上站5个人（壹个小组），每个小组派壹个代表和对方猜拳（剪刀石头布），输掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上面（全部的双脚都不许着地），直到其中一方站不上去为止，一旦有人掉地一方输掉比赛。

3、交头接耳组织者准备一句较长且绕口的话（如：两点是冰三点是清四点是点两点是冷三点是澄四点是蒸这样的字知几许），各组（每组不少于12人）派一名代表上前默记下这句话，回去后在规定时刻内通过“交头接耳”的方法从第壹个人传达至最后壹个人，接着由最后壹个人将他听到的内容读出，最后再由主持人公开原话．

4、寻手壹个队员被蒙上双眼，由同组另一队员牵着他的一只手走过平坦的路、坎坷的路……解开眼罩后，每个同组队员握一下该队员的手，由他找出谁是刚才牵手的人．

5、最低空飞行全部参与的人集体钻过不断降低水平高度的横竿，标准身体只能后仰、不能前倾，将横竿碰落的人被淘汰．

6、三人夹球跑每组三人，每组以一支气球作为比赛器材，三人背靠背、手挽手，将气球夹在三人当中进行折返跑，经过中气球不许落地、不许挤破、也不许被吹走，通过计时计算成绩．

7、天气预报小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚．先自己拍，再两三人一组互相拍．不同效果相对， 30秒思索，团队协作的影响．再做一遍．

8、蹲起“少说”—蹲，“多做”—起．“灵魂”—下蹲；“集中”—起来，一边蹲起，一边喊数字，做6次，2/5不喊，做8次，2/6不喊．考验集中精力和团队配合。

9、几条腿全部人参和，标准说4只脚着地之前不能沟通．只能手、脚触地，身体其他部分不着地．主持人喊，9条腿，4条腿，0条腿．（创造思考、反应速度）．

10、警察抓小偷两组人成两排，面对面站立，互相伸出手，交错，互击．当听到1的时候左边队拍右边队员的手、听到2的时候右边队拍左边队、喊3停住不动．做错的做蹲起．

11、动物接龙两组人成两排，面对面站立．排头第一人说壹个代号，接着给自己的队员耳语传递，每个人都了解后，裁判喊开始，两队人一起大声喊出自己的代号，大象抓狮子，狮子抓老鼠，老鼠抓大象．以此类推。

12、松鼠房子（超过20人）全体人围成圈1、2、3报数，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中间，多余的人站在圈子中间．三种口令：猎人来了，失火了，地震了．猎人来了，松鼠离开房子，从头找新的房子，失火了房子塌了，从头找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都从头组合．中间的人是松鼠，要趁机抢房子．没了房子的松鼠要有惩罚．

13、名字串烧自我说明的一种有效方法，第壹个人报出自己的名字，第二个人说XX旁边的自己的名字，第三个人说XX旁边的XX旁边的自己，从第壹个人开始依次说一直到自己，如此转一圈回到第壹个人，第壹个人再重复一遍全部的人，结束．还可以在名字之前加上壹个形容词，一项特征或喜爱的物品，增加难度和印象．

三、适合低年级学生玩的课堂游戏有哪些

第一种游戏名称：开火车

适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围相对广，所做准备也相对简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但相对适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母卡片。

操作经过：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：小兄弟，大家一起来开小火车，看哪一列火车最先开到大家首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的进修兴趣。

（3）举例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示壹个生字，接着让一组学生轮着读生字字音、组词。

师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个兄弟。谁说错了，火车就停下。

师：何者修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理，修理好了继续开。

第二种游戏名称：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操作经过：（1）导语：大家一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。

（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。

（3）这样能帮助学生区分方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，进步学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好进修习性。

第三种游戏名称：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入壹个红色的爆竹筒内。

操作经过：师：老师这里有壹个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？

生：节日到，放鞭炮。啥子炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。

如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时刻，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

第四种游戏名称：猜猜猜

适用范围：（1）看口形猜字母。

（2）看动作猜生字、词语和成语等。

（3）听谜语猜生字、词语或某事物等。游戏准备：相关的卡片和谜语等。

操作经过：1、师：提出标准，如：看看我的口，猜猜我发的是啥子音？老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪壹个字？

3、师：小兄弟们，你们喜爱猜谜语吗？我这里有壹个谜语，请你来猜一猜是大家学过的哪壹个字？

第五种游戏名称：火眼金睛

适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略制度，以及一些形近字。

游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作经过：师出示标调有错误的音节。

师：在这些音节中藏着壹个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把难题找出来。

生：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，难题在哪里里？

请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

第六种游戏名称：逛超市

游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。

学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行集合，并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员。

游戏操作经过：导语：小兄弟，超市里的物品真多啊，让大家去每个柜台逛一逛吧。

生：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”

1、学生以小组为单位自在选择超市的壹个柜台进行游戏。游戏标准同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料。此时，超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),接着四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获取奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数集合，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏可以体系检查反馈小兄弟课外进修认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方法感受到了合作进修的趣味和强烈的集体觉悟。

第七种游戏名称：摘果子

游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：

①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回壹个贴到大树上。

②所认读的内容在果子的正面。教师任读壹个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回壹个贴到大树上。

③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回壹个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复运用。果树，教师既可以做一棵永久运用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏操作经过：以第二种游戏形式为例。

师：秋季到，果子熟，谁来摘个大果子。

生：我来摘个大果子。

师：xx（教师点名，该生上台摘果子。）

生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。